基于IDEAS访视模式对腹腔镜下全子宫切除术患者生理、心理应激反应及应对方式的影响

目的:探讨基于IDEAS访视模式对腹腔镜下全子宫切除术患者生理、心理应激反应及应对方式的影响。方法:选取2021年1月—2022年12月于肇庆市第一人民医院拟行腹腔镜下全子宫切除术的患者60例作为研究对象,以随机数字表法分为对照组(实施常规术前访视)和观察组(实施基于IDEAS的访视模式),各30例。比较两组患者生理应激指标、心理应激水平、应对方式及护理满意度。结果:访视后,两组脉率、舒张压、收缩压水平高于访视前,观察组脉率、舒张压、收缩压水平低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);访视后,两组面对评分高于访视前,焦虑自评量表、抑郁自评量表评分及回避、屈服评分低于访视前,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.0022)。结论:应用基于IDEAS访视模式于腹腔镜下全子宫切除术患者中的临床效果显著,有利于缓解患者的生理、心理应激反应,改善患者的应对方式,提高护理满意度。

PDCA质量管理模式联合动机性访谈式宣教用于预防老年住院患者跌倒的效果评价

目的探讨PDCA质量管理模式联合动机性访谈式宣教用于预防老年住院患者跌倒的效果评价。方法选取于我院住院治疗的100例患者作为研究对象,纳入时间为2023年9月1日—2024年2月29日。根据患者入院时间顺序进行分组,将2023年9月1日—2023年11月30日入院的50例患者分为对照组,予以其常规护理干预,将2023年12月1日—2024年2月29日入院的50例患者分为实验组,在常规护理干预基础上予以其PDCA质量管理模式联合动机性访谈式宣教。对比两组跌倒/坠床临床过程指标、跌倒发生率和坠床发生率、满意度。结果实验组跌倒警示标识使用合格率、护士风险评估准确率、环境设施安全达标率、护士宣教措施落实率、患者自我防范措施落实率均高于对照组(P<0.05)。两组跌倒发生率和坠床发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05);实验组跌倒/坠床总发生率高于对照组(P<0.05)。实验组健康教育、治疗环境、心理疏导、礼仪服务等满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论PDCA质量管理模式联合动机性访谈式宣教应用于临床护理,可促使跌倒/坠床防护措施的落实更加标准化、程序化,可有效降低跌倒/坠床总发生率,大幅度提升患者满意度。

双模式健康教育配合动机访谈对老年慢性支气管炎患者的效果

目的探讨双模式健康教育配合动机访谈应用于老年慢性支气管炎患者的效果。方法80例老年慢性支气管炎患者随机分为两组。对照组实施常规护理,观察组实施双模式健康教育配合动机访谈。比较两组的疾病不确定感、情绪状态以及自我护理能力。结果干预3个月后,观察组的MUIS-A、SAS、SDS评分均显著低于对照组,ESCA评分显著高于对照组(P<0.05)。结论双模式健康教育配合动机访谈能够降低老年慢性支气管炎患者的疾病不确定感,改善其情绪状态以及自我护理能力。

军队文职人员招聘面试规范的建立

目的探讨规范军队文职人员招聘面试的流程与办法。方法制定考核标准;成立保障组织;建立保障流程;实施保障演练;落实考前培训;实施面试考核。结果建立文职人员统一招聘面试题库;形成文职人员统一招聘面试基本保障模式;编写文职人员统一招聘面试《考务人员培训手册》;规范文职人员统一招聘面试考务人员培训程序;完成文职人员统一招聘面试各项程序;制作文职人员统一招聘面试示范教学录像片。结论建立军队文职人员招聘面试考区基本保障模式,对规范军队文职人员招聘面试程序和标准进行有益探索。

视频互动宣教及访视在肺癌患者术前焦虑中的应用

目的:探讨视频互动宣教及访视对肺癌患者术前焦虑、医学应对方式的影响。方法:将60例肺癌手术患者随机分为干预组27例和对照组33例,干预组实施视频互动宣教及访视方案,对照组实施常规术前单纯语言交流健康教育方法及访视方案。比较两组患者血压、心率、焦虑值及医学应对方式。结果:干预后,干预组血压、心率、焦虑、回避、屈服应对方式分值均低于对照组(P<0.05),面对应对方式值高于对照组(P<0.05)。结论:视频互动宣教及访视明显降低肺癌患者术前焦虑水平,有助于患者采用面对应对方式,避免回避和屈服,提高其积极应对水平。

志愿者参与读者荐购采访模式的探讨——以安徽农业大学图书馆为例

随着学科的发展和读者需求的个性化,现有的采访模式已不能满足用户的多元化需求,图书采访模式的调整势在必行。文章在总结传统采访模式不足的基础上,结合安徽农业大学图书馆工作实际,提出志愿者参与读者荐购的新模式,分析了新模式的运行方式及效果,最后阐述志愿者参与读者荐购对馆藏建设和教学科研的意义。

全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训“并轨”的访谈研究

目的了解全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训"并轨"的效果及存在的问题,并提出对策。方法以首都医科大学全科医学与继续教育学院第七临床学系2012—2014级的13名规范化培训研究生为访谈对象。采用小组访谈方法进行调查,访谈内容包括临床科室轮转安排是否合理、对全科医学的认知度与学科/科室归属感、带教师资关于全科理念或全科思维的教学情况、生活待遇满意程度、对"并轨"培养方式的认知及对培训质量影响因素的认知等。结果所有学员均表示目前的科室轮转安排大致合理。全科医学的深入学习使得所有学员表示对该专业有一定了解,并认为全科医学具有良好前景。对于临床基地师资带教中是否融入全科思维,有10人认为很少。在生活待遇方面,学员们表示无需父母资助即可满足日常花销。"并轨"后"5+3"模式与"并轨"前"5+3+2/3"模式相比,所有学员均认为前者更合理。影响研究生培训质量的因素排在前三位的依次为:临床轮转(8/13)、学科水平(3/13)、导师指导(2/13)。结论全科医学专业学位硕士研究生教育与住院医师规范化培训"并轨"是教育医疗改革的探索,可以提高全科医学人才产出效率,但需要提高带教师资能力,特别是将全科医学理念贯穿带教过程。加强对现有全科临床、社区基地师资人员的培训,完善社区实习基地建设,才能促进全科医学卫生事业的发展。

高校图书馆图书采访工作如何为师生互动式教学模式服务

本文讨论了高校图书馆面临的新形式,分析了图书馆原有采访模式存在的问题和弊端,提出在师生互动教学模式下的采访策略及具体实施办法,实行新采访方式的优点和应该注意的问题。

应用型心理学本科教育教学模式探索

目的:探明社会对应用心理学本科毕业生的要求,改革应用型心理学本科教育教学模式。方法:通过对用人单位、毕业生,以及各个层级培养单位的19名被试进行结构性访谈,对访谈结果进行了内容分析。结果:社会对应用型心理学人才的能力要求包括基本理论、基本方法、基本技能和基本素养四个方面。结论:应用型心理学人才培养的教育模式应突出专业特色,增强实践,完善本科生导师制。

护理程序管理模式联合围术期访视对手术配合和术后负面情绪改善程度的影响

目的探讨护理程序管理模式联合围术期访视对手术配合和术后负面情绪改善程度的影响。方法选取住院的100例手术患者,采用随机数字表法患者分为对照组和观察组,每组50例。对照组采用常规护理,观察组采用护理程序管理模式联合围术期访视,参照Zung焦虑自评量表(self-rating anxiety scale,SAS)、Zung抑郁自评量表(self-rating depression scale,SDS)标准评定负面情绪。结果观察组手术配合度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士满意度评分、医生满意度评分、患者满意度评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。手术前,2组SAS评分、SDS评分与生活质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05),手术后,全部患者SAS评分与SDS评分明显低于手术前,生活质量评分明显高于手术前,手术前后比较差异有统计学意义(P<0.05),其中观察组SAS评分与SDS评分明显低于对照组,生活质量评分明显高于对照组,组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理程序管理模式联合围术期访视可明显提高手术配合度,改善术后负面情绪,提升护理质量与生活质量,值得临床推广应用。

访谈性话语中的修正现象探究

访谈性话语是一种具有特殊结构及特点的话语形式,具有即时性、互动性和话语发展的不可预知性等特点。在话语的进程中随时可以出现修正现象。本文作者以央视、凤凰卫视中的访谈性节目作为语料,试图从修正的结构、修正的方式、类型等方面探究访谈性话语中的修正现象及其规律。作者认为,话语修正是一种会话机制,是交际者为了保证会话的顺利进行而进行的一种努力,这种机制的作用是需要交际双方充分的合作来加以实现的。

学以致用以人为本原则下的《新闻采访》课教学

《新闻采访》教学面临的问题有教学内容与学生实际所需、社会实际所需存在距离,新闻教育的出发点也需探讨。基于此,本人认为《新闻采访》教学应针对学生实际所需对教学内容进行选择与重组,并建构多样化的教学模式,同时,教学中应注重学生的人文素养教育、马克思主义新闻观教育。

中医护理访谈式教学的实践探析

目的将访谈式教学融入中医护理教学,提升院校教学质量与效果。方法2019年10月选取中国医科大学120名护生,并按1∶1比例进行随机分组,分成对照组与观察组各60名。观察组实施中医护理访谈式教学,对照组按照常规中医护理教学进行。结果观察组护生理论考核成绩较好,教学吸收效果明显高于对照组,观察组护生对访谈式教学的满意度达90%以上。差异具有统计学意义(P<0.05)。结论开展中医护理访谈式教学有助于传承中医教学经验,提高中医护生专业技术水平,在医学院校中值得推广。

基于读者需求的图书馆采访模式建构

图书采访工作具有复杂的工作流程,其包括了读者信息采集、图书市场调研、图书信息收集、书商的选定、合同的签订等过程。近年来,随着图书馆实践经验的总结,图书馆采访模式产生新的变化,单一化的采访模式为多元采访模式所替代,网络采访也得以兴起,读者在图书采访中的主体地位得以确立。在此种情形下,图书馆建立读者参与的图书采访模式,从而提高了图书资料的使用效率,促使馆藏书目的丰富化。基于图书馆之服务读者的职能,图书馆应当建立起基于读者需求的图书馆采访模式,在具体的措施方面要引进书商现场书展,建立与院系的联系模式,设立读者荐购栏。

关于公共图书馆中文图书采访工作的思考

当前,公共图书馆中文图书采访工作存在不少的问题和弊端。图书采访员必须发挥主观能动性,努力提高自身素质,积极培养职业兴趣,改革旧的采访方式,建立新的采访模式。

网络环境下采访工作的探索

为适应网络时代的发展 ,传统图书馆要想与数字图书馆长期共存、并有一定的生存空间必须在业务工作上随之发生一些相应的变化 ,尤其是采访工作。本文浅谈我馆在实际工作中图书采访工作在网络环境下进行的新探索 ,以求同仁各抒己见探讨出更多更好的采访模式。

“嘉宾访谈”教学——高校思想政治理论课教学模式尝试

思想政治理论课教学的现状与学生的殷切期盼,迫使我们要进一步加大教育教学改革的力度,增强教学的实效性和针对性。所谓"嘉宾访谈"教学,就是上课时教师以"主持人"的身份邀请两位同学作为"嘉宾"共同学习、讨论,共同"答记者问"。教学过程涉及"嘉宾"的选拔、"嘉宾"的备课、对"嘉宾"的"访谈"、与"嘉宾"的互动("答记者问")等环节,改变了只有教师一人"千堂一面"的乏味,从而极大地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性,使思想政治理论课的教学面貌为之改观。

英语学习模式转型期学习者心理变化探析——以绍兴文理学院为例

绍兴文理学院作为新理念大学英语网络教学示范学校,采用基于网络的自主学习模式,与中学阶段以传授语言知识为基本特征的教学模式有很大不同。在此学习模式转型期,很多学生表现出不适应性,对要学什么、怎么学没有明确认识,对自己的英语学习无从安排。基于此现状,本研究以大学英语自主学习为切入点,采用问卷调查、个别访谈和课堂观察等研究手段,试图探讨他们在学习模式转型阶段面对的困难和解决方案。

比对文献采访模式创建资源无忧化共享

对采访模式控制馆藏质量创建资源无忧化共享作了详细的说明和分析。以南京工程学院为例,分段介绍高校传统的采访模式———单一固定化、渠道狭窄、信息量缺乏滞后,造成馆藏分布和馆藏质量的不协调。为此制定新的采访模式:多维动态式。以详细的数据图表,通过定量、定性分析法,综合评价当下的采访模式较符合本馆实际情况,一定程度上达到了"用户利用服务"效益,控制了近期的馆藏质量,完善了资源建设的无忧化共享。

基于质性访谈改进手术室排班模式的实践

目的通过质性访谈提炼主题,改进手术室排班模式的效果实践。方法2017年1~6月我院采用质性访谈中的描述性现象学研究法,对15名不同层级、不同专科的护士,针对护士排班模式进行半结构式访谈,进行现象学七步分析法,整理访谈中的重要主题,以此改进手术室排班方法,促进新排班模式实践。并在实施新排班模式前后进行9个维度的满意度评估。结果新排班模式前后的得分采用配对t检验,其中在个人及专业发展机会[(26.90±5.31)分vs(29.28±4.72)分],成就感[(21.86±2.97)分vs(23.38±3.16)分],排班安排与工作条件[(44.52±7.69)分vs(48.38±7.07)分],职业本身特点[(18.12±3.05)分vs(19.38±2.69)分],管理与医院政策[(26.82±4.80)分vs(29.54±4.38)分],家庭与工作间的平衡[(10.32±3.13)分vs(11.94±3.68)分]六个项目比较中差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过质性访谈,为手术室新排班模式提供实施依据,并可提高手术室护士满意度,为护理管理者提供一种新的改进思路。