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数学教师专业化科学范式研究的探索——评《数学教师专业行动能力导引》
被引量:
2
1
作者
徐文彬
Max Stephens
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第2期99-100,共2页
目前对教师的研究已经越来越体现出专业化的发展路径.对数学教师专业化的研究应该考虑数学教师的日常教学实践,并能关注数学学科,而且深入关注教师对具体数学内容的教学.而教育学研究的另一个重要议题是如何以科学规范的方式来研究教育...
目前对教师的研究已经越来越体现出专业化的发展路径.对数学教师专业化的研究应该考虑数学教师的日常教学实践,并能关注数学学科,而且深入关注教师对具体数学内容的教学.而教育学研究的另一个重要议题是如何以科学规范的方式来研究教育问题.《数学教师专业行动能力导引》以中澳两国的数学教师专业行动能力为研究内容,对数学教师专业化的科学范式研究做出了一次有效探索,可以为中国的数学教师专业化研究以及如何开展科学范式的教育学研究提供一定的参考意义.
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关键词
《数学教师专业行动能力导引》
数学教师专业化
教育学研究
科学范式
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职称材料
题名
数学教师专业化科学范式研究的探索——评《数学教师专业行动能力导引》
被引量:
2
1
作者
徐文彬
Max Stephens
机构
南京师范大学
墨尔本大学教育研究生院
出处
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018年第2期99-100,共2页
基金
2018年浙江省教育科学规划项目——管办评分离背景下教师专业素养发展性评价研究(2018SCG161)
文摘
目前对教师的研究已经越来越体现出专业化的发展路径.对数学教师专业化的研究应该考虑数学教师的日常教学实践,并能关注数学学科,而且深入关注教师对具体数学内容的教学.而教育学研究的另一个重要议题是如何以科学规范的方式来研究教育问题.《数学教师专业行动能力导引》以中澳两国的数学教师专业行动能力为研究内容,对数学教师专业化的科学范式研究做出了一次有效探索,可以为中国的数学教师专业化研究以及如何开展科学范式的教育学研究提供一定的参考意义.
关键词
《数学教师专业行动能力导引》
数学教师专业化
教育学研究
科学范式
Keywords
introduction and research on teacher capacity in mathematics
teacher
professi
on
alizati
on
in
mathematics
educati
on
al
research
scientific paradigm
分类号
G40-03 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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1
数学教师专业化科学范式研究的探索——评《数学教师专业行动能力导引》
徐文彬
Max Stephens
《数学教育学报》
CSSCI
北大核心
2018
2
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