Problems of Agricultural Technological Innovation in China and Countermeasures

Major problems of agricultural technological innovation in China were summarized as below: first,poor agricultural science and technology system; second,deficient technological promotion system; third,shortage of agricultural professionals; fourth,serious shortage of science and technology input. In view of these problems,the following suggestions were given to improve the innovation of agricultural technology in China. ( 1) Restructuring agricultural research institutes,establishing cooperative innovation centers,improving agricultural technological innovation system; ( 2) Specifying the direction of research projects,improving scientific research level of technicians,so as to improve the agricultural technological innovation capacity; ( 3) Improving promotion and service stations in towns,organizing technological service teams of agricultural universities and colleges,establishing agricultural technological promotion systems; ( 4) Increasing input in agricultural technological innovation by attracting government input,enterprise investment and other financial support; ( 5) Cultivating more talents of agricultural technology,training leading agricultural technicians,grassroots agricultural service staff and practical talents.

浙江大学医学生创新性实验项目的调查分析

大学生创新创业训练计划是高校教育教学改革的重要环节,也是高校深度融入国家创新体系的重要举措。文章就浙江大学医学部2020-2023级医学类专业本科教育阶段学生63人参与大学生创新创业训练计划项目(简称大创项目)的情况进行了问卷调查。结果表明,该项目有助于提升医学学生的综合能力,包括发现问题与解决问题的能力(73.77%)、文献检索能力(80.33%)、实验操作能力(73.77%)、数据整理与分析能力(81.97%)、学术论文构思与写作能力(62.30%)和团队协作能力(75.41%)。大创项目的训练不仅有益于提高医学生的主动学习能力和热情,而且有利于提高医学生的科研创新能力和医学生的综合能力,同时获得学术产出。

总体国家安全观涵育新工科人才的生成原因、施力要点与有效路径

以总体国家安全观涵育新工科人才,是新时代国家安全形势下培养人才的现实需求,是落实立德树人根本任务、建设教育强国的内在要求,也是新工科人才培养服务高质量发展的必然要求。筑牢以人民为中心的价值根基,锻造坚定理想信念与意志品质,提升战略思维能力与科研创新能力,是以总体国家安全观涵育新工科人才的施力要点。以“教师思政+国防资源”为突破口打造全员育人责任链,以“科教供给+青年需求”为双线路构建全过程育人价值链,以“文化浸润+精准思政”为建设网绘制全方位育人实效链,是以总体国家安全观涵育新工科人才的“三全育人”有效路径。

高校青年科技人才培养与发展策略研究

高校青年科技人才是国家创新体系的重要组成部分,做好高校青年科技人才的培养与发展工作对提升国家科技创新能力具有重要意义。文章探讨了高校青年科技人才的发展现状以及影响高校青年科技人才发展的关键因素,从个人、高校、政府三个层面提出人才应主动提升个人创新创业能力、高校应帮助青年科技人才快速成长、政府应完善青年科技人才支持政策的对策建议,以提升高校青年科技人才培养与发展实效。

科技特派员赋能乡村人才振兴适切性与进路——基于科研育人视角

在全面推进乡村振兴战略的进程中,乡村人才资源及其充分运用是关键要素,而乡村人才储备与培养不足已经成为亟需破解的问题,需要发挥各界力量参与开发与培养。科技特派员在实现科技与乡村产业发展有效融合,促进农业生产力发展等方面发挥重要作用,挖掘这部分群体参与乡村人才培养将是一支重要力量。文中从科研育人的视角分析了科技特派员赋能乡村人才振兴的适切性,提出立足“一懂两爱”,培养高素质农民、创新人才、产业链人才的进路,并以漳州职业技术学院长期以来开展的科技特派员工作为例,实践表明了,提出的科技特派员赋能乡村人才振兴进路的可行性和实效性。

高层次科技人才计划对人才引培影响的调查研究

实施高层次科技人才计划是实现高端人才引培量质齐升和科技强省的重要手段。本文通过对中部A省科技创新高层次人才的调查,发现高层次科技人才计划对入选人才的科技创新能力、职务职称晋升、个人地位和成长空间等都有显著影响。但高层次科技人才计划实施中也存在不足,应从以下方面着手:优化人才遴选程序、放宽人才遴选限制条件;构建科学精准的人才评价机制;构建彰显价值的人才激励制度;营造一流的人才生态环境。

主要发达国家科技人才引育用政策动向与趋势

随着以科学技术为代表的第四次工业革命的兴起,科技人才成为保持国家竞争力的重要资源与保障。近年来,美国、英国、加拿大等主要发达国家在科技人才的引进、培育、使用以及STEM领域人才的引进与培养等方面不断加大改革和支持力度,采取多项创新举措,包括以全面的服务保障与灵活的签证制度促进科技人才引进、注重学生创新能力培养与科研实践训练、构建国际多边合作关系促进科技人才培训与发展、以抢占话语权与成果转化为导向使用科技人才、重视STEM人才引进与培养等,旨在为提升全球科技领导力提供重要人才支撑,这可为我国科技人才的发展提供启示。

新质生产力的丰富内涵、生成逻辑与当代意蕴

在当今飞速发展的科技时代,深刻理解领悟和发展新质生产力成为我国经济发展的关键。新质生产力的基本内涵包括:劳动者素质得到进一步提升,劳动资料得到进一步优化配置,劳动对象更加精准和个性化。其特征包括:以创新为主导、以新发展理念为指导。新质生产力生成的理论逻辑为马克思主义的生产力理论进一步发展,实践逻辑为源于技术的革命性突破,对生产要素创新性配置的深刻理解与实践及源自产业的深度转型升级,是社会经济结构不断发展的必然体现。新质生产力推动着产业升级和转型,改变就业格局和人才需求,对人类生活方式具有深刻影响,为全球经济合作提供了新机遇。因此,我国应进一步增强科技创新力度、加强产业协同、注重人才培养、强化国际合作。

复杂信息环境下的科技情报教育赋能研究

科技情报教育是情报学科教育的重要组成部分,复杂信息环境给科技情报教育带来了新的挑战。通过文献调研、网络调研等方法,了解国内外科技情报教育的意识、手段、知识和伦理等赋能教育内容的组织、呈现和实施规范,明确复杂信息环境下科技情报教育存在的“创新之变”与“守正之不变”。第一,科技情报教育的赋能内容愈加丰富,在新的知识储备、信息手段和伦理观念中,打造科技情报学新版图;第二,科技情报教育的赋能方式愈加灵活,在终身学习、深入实践和塑成意识中,形成应对复杂科技情报任务场景的能力;第三,科技情报教育的赋能目标愈加明确,在发展学科、输送人才和传递价值中,营造良性循环的情报环境。在此基础上,提出复杂信息环境下中国科技情报教育的赋能内容、方式及目标,有助于探求适合中国的科技情报教育的赋能模式。

多维需求背景下海洋工程与技术专业培养模式探索

在国家海洋强国战略的部署下,发展海洋经济,保护海洋生态,维护海洋权益等工作变得日益迫切。海洋强国战略的实施关键是培养海洋人才,针对目前人才培养模式中海洋意识不足、实践能力不强、综合体系不够等抑制人才培养的问题,期望通过思政建设、条件保障以及打造综合多个学科的课程体系培养具有学习力、思考力和行动力的高端人才。

应用型本科院校《数据科学导论》课程思政建设探索———以西安欧亚学院为例

在信息技术产业发展与数字中国建设背景下,《数据科学导论》课程思政建设对于培养高素质数据人才具有重要意义。以西安欧亚学院《数据科学导论》课程思政建设为例,从课程思政建设目标、如何更深入挖掘课程思政元素、如何改进教学方法和手段,以及调整课程考核及评价等方面,系统梳理了《数据科学导论》课程思政建设过程与实践成果。持续推进《数据科学导论》课程思政建设应从三个方面着力:(一)提升课程教师团队课程思政建设能力;(二)基于课程思政改革顶层设计,动态修订教学大纲;(三)加强与企业合作,坚持以项目驱动课程思政设计。

点·线·面·体:加速新质生产力形成的四维进路研究

新质生产力是生产力注入科技创新这一催化剂以提质增速和促进高端产业勃兴融合的崭新形态,加快形成新质生产力是推动经济高质量发展的现实需要和应对激烈国际竞争的必然选择。基于几何学“点·线·面·体”的思维模式,从4个维度出发,研究推进新质生产力形成的实践进路:首先,从“点”上聚焦,重点把握科技创新、产业发展与人才培养等3个着力点;其次,从“线”上延伸,推动创新链、产业链、资金链与人才链的深度融合;再次,从“面”上拓展,通过因地制宜布局产业体系、推动产业数字化绿色化转型、完善新型举国体制等,扩大新质生产力的辐射范围;最后,从“体”上协同,立足于全球视野,不断扩大高水平对外开放,深度对接国际经贸标准,推动全球治理体制改革,在与世界各国的交流合作中,推动构建高质量的人类命运共同体。

终身教职制度对培养青年科技人才的影响机制——基于两所美国顶尖高校的分析

选取哈佛大学和伯克利大学加州分校两所美国顶尖高校,对终身教职制度在制度功能、制度标准和制度实践等方面的介绍、比较与研究分析。发现美国终身教职制度在制度功能方面,维护学术自由,强调自我提升;在制度标准方面,明确重点目标,引导助力发展;在制度实践方面,尊重客体差异性,强调考核全面性。结合中国高校“准聘—长聘”制度的现状与问题,提出强化人才培养与人才选拔并重的制度内涵,制定兼备指导意义和可操作性的制度标准以及贯彻遵循人才成长规律的科学化制度理念等建议。

央企青年科技人才培养策略研究

央企作为科技创新的国家队,在关系国计民生的重要行业和关键领域发挥着基础性作用。青年科技人才处于创新创造力的高峰期,是国家战略人才力量的重要组成部分。央企应把青年科技人才培养放在更加突出的位置,遵循科技创新规律和人才成长规律,对青年科技人才开展多渠道、多方式培养,为进一步推进中央企业创新发展、加快建设科技强国提供有力人才保障。

政策工具视角下京津冀科技人才引进政策协同研究

以京津冀三省市2003-2020年间的科技人才引进政策为对象,运用内容分析方法和统计分析方法,从政策工具和政策力度两个维度构建分析框架,通过设计政策量化标准、政策文本编码、构建政策协同测度模型,并从内外部两个方面考察京津冀科技人才引进政策的协同情况。结果显示,在京津冀科技人才引进政策中,不同类型政策工具的使用并不均衡;各类政策工具的内部及政策工具间协同随着时间变化有所提升,且具有明显相同的阶段特征。为此,需进一步加强政策的实施力度与部门合作,在优化供给型政策工具使用的同时推进需求型政策工具的使用,强化环境型政策工具的使用,以充分发挥政策协同效应,实现政策目标。

优化国有企业科技人才培养、使用机制研究

科技人才是战略性人才,是科技创新的中坚力量,是推动国有企业高质量发展的关键因素。本文结合当前国际国内发展形势,概要总结了当前国有企业科技人才在培养、使用机制方面存在的主要问题,并剖析了深层次原因,在此基础上提出了四点建议,以期为推动国有企业加强科技人才队伍建设,加快高质量发展提供有益探索。

澳大利亚高端科技人才培养引进举措和启示

澳大利亚作为创新型国家,积极利用全球创新资源推动本国科技发展。人才是支撑科技发展的第一资源,尤其是高端科技人才对经济和科技发展至关重要。澳大利亚高度重视高端科技人才,通过采取项目资助、定向培养、职业教育与培训体系改革等各项措施,强化人才自主培养和储备,并依托自身在劳动力素质、科研环境和教育培训等方面的独特优势,精心设计移民和签证政策吸引国外人才,取得了一定成效,可为我国提供借鉴。

县域国企科技人才引进的困境与对策研究

国企是县域经济发展的支柱,然而受大城市虹吸效应和县域地区自身条件影响,县域国企科技人才引进存在诸多难题。以县域国企为研究对象,分析科技人才引进的困境,并提出相应的解决方案,旨在为县域国企发展提供一定借鉴和指导。

新时代科技创新人才培养路径研究

为了能够从根本上提升科技创新人才培养效果,本文就从科技创新人才培养意义、培养现状以及新时期人才培养路径三个方面进行了深入的探讨和分析。通过本文分析可以看出,科技人才是推动经济发展和社会进步的核心要素,加强科技人才培养与科技创新发展协同可以为更好地发挥人才对科技创新的支撑作用提供有力保障,更好地发挥人才对科技创新的支撑作用,有利于推动经济社会发展。

“科教融汇”背景下科研赋能高职创新型人才培养质量提升探索

科教融汇是高职培养创新型高质量人才的有效途径。积极投身校企合作科研实践、科研创新过程与人才培养环节融通、科研新成果不断丰富育人资源库、新科技(数字技术等)助力教育教学改革、师生科技素养与创新意识不断增强等协同赋能高职创新型人才培养质量不断提升。