新旧高中化学教材科学探究任务测评及其教育功能分析

教材中的科学探究任务对培养学生“科学探究”素养至关重要。通过ITAI量表对人教版高中化学新旧教材必修模块中的科学探究任务的教育功能进行量化测评和比较,结合具体案例分析探讨了教材中科学探究任务的改革方向和趋势,据此给出了有关高中化学科学探究教学的相关建议。

高职信息化教学案例研究——以全国信息化教学大赛课堂教学项目为例

随着信息技术的飞速发展,教育信息化将成为未来教育领域的发展趋势。该研究以全国高职信息化教学大赛课堂教学中获一等奖的课堂专业课案例为研究对象,运用构建的ITAIS编码体系对大赛课堂实录进行编码分析,提炼出信息化技术应用环境下高职课堂教学的共性特征,希望能够为一线高职专业课教师开展信息化教学活动提供参考。

ITAT教育工程浅析

根据ITAT教育工程的全称,明确ITAT教育工程的宗旨,分析ITAT教育工程所取得的工作成绩,探讨ITAT教育工程的职业技能证书认证方法。

高中生物学教材中探究实践活动的内容分析

科学探究是科学教学的重要组成部分,教材是教师在课堂上实现学科核心素养的重要资源。以人教版高中生物学必修模块《分子与细胞》和《遗传与进化》的探究实践活动为研究对象,采用Herron’s Scale对其开放等级进行比较分析,并采用ITAI量表对其教育功能完善程度进行总结,发现教材中探究实践活动的ITAI所涉及子维度越多,其活动开放程度也越高;教材较为注重观察、推论和解释数据等技能,但较为忽视预测、提出问题等技能的训练;所涉教材内容在协助学生理解科学探究方面也较不均衡。建议教师使用教材进行探究式教学时,应依据能力梯度设置开放等级;灵活结合科学思维栏目,均衡发展不同类型探究技能;融合科学史教学,全方位理解科学探究。