“醉酒型”危险驾驶罪社区矫正对象的矫正项目研究

“醉酒型”危险驾驶罪社区矫正对象具有与其他社区矫正对象不同的特征,需要开发专门适用于“醉酒型”危险驾驶罪社区矫正对象的矫正项目,以提高矫正的针对性和实效性。从“酒驾”矫正项目的概念、特点及功能出发,构建矫正项目的体系与结构,设计矫正项目的开发、认证及实施等流程,以期更好地推进“酒驾”矫正对象的社区矫正工作。

二年制高职IT人才培养评价模式探索

目前很多高等职业教育院校仍然存在考核模式单一、注重理论考核的传统模式,宁波大红鹰职业技术学院软件学院自建院以来,一直积极探索适合二年制高职IT人才培养的一套教学评价机制,详细介绍了该学院的具体做法和取得的效果。

项目驱动教学法在软件工程课程中的实践

针对目前高校软件工程课程中存在的问题,提出将项目驱动教学法应用于软件工程课程的理论教学和实践教学过程中,并给出具体实施过程与方法。实践结果表明新的教学方法可明显提高学生的学习兴趣与软件开发能力,全面提高学生的综合素质,教学效果显著。

《图形图像处理》课程项目驱动教学研究

项目教学是一种新的教学改革模式。主要介绍了在计算机专业课程《图形图像处理》中开展项目驱动教学情况,并对开展项目驱动教学带来的成效和存在的不足进行了分析。

虚拟项目教学模式在模拟电子技术中的实践

模拟电子技术是电子信息类专业的一门重要的基础课。为了适应电子学科的发展,培养创新型人才,推动能力课程建设,从课程目标,教学内容等方面进行了探索,建立了以虚拟项目为中心的教学模式。由教师虚拟项目,学生以虚拟项目为任务驱动,通过理论求索、实践检验和大胆创新等环节的锻炼,大幅度地提高了学生综合素质。

“岗位主导、项目带动”课程模式构建探究

"岗位主导,项目带动"型课程模式,以专业培养目标所确定的职业岗位需求,主导专业的课程结构和课程内容的选择,以项目为载体组织课程内容,带动课程教学实施。其核心是构建项目实践体系,目标是把学生导向岗位工作体系。其课程开发体现了CBE、MES及行动导向等理念的统合。

基于项目驱动的“电路CAD”课程开发的研究

随着高职学校教学定位的明确以及我校示范校教学的要求,重点培养学生的实践动手能力成为当前高职教育教学的首要任务。"电路CAD"课程是电子信息类专业的专业课,本文以Protel99se为例,以项目驱动的方式进行学习情境设计,满足示范性建设的要求,提高学生的学习兴趣和教学质量。

基于IRT的汽车驾照理论考试CAT系统的应用

基于IRT的计算机自适应汽车驾照理论考试系统是借助计算机技术和网络技术,以项目反应理论为原理,在题库建设、选题策略和能力评估等方面形成一整套方案的考试过程.它能够克服传统基于CTT驾照理论考试系统的缺陷和不足,有效解决应试者的个体化差异,实现以考生为中心,更加快速、准确地评估出考生的实际水平,为驾考筛选出知识完善、理论合格的驾驶人员.

浅谈《机械CAD/CAM》课程教学改革

文章提出《机械CAD/CAM》课程改革应以高职教育培养目标为出发点,重点介绍了该校这门课程教学改革中新的教学模式建设。

项目教学法在国际货运代理实务课程中的应用

国际货运代理实务课程以具体的进出口贸易货运代理业务为主线,按照项目引导、任务驱动方式,将国际货运代理业务中货物进出口运输所需运输合同签订、运输单据制作、运输流程、运费结算等内容融为一体,教师指导、学生操作,课本为辅、学做合一,培养学生的自主学习和实践能力,从而有效地提高教学质量。

服装设计教学中设计与工艺结合的教学模式探讨

通过阐述构建新型服装设计专业课程体系的思路和内容,探讨了服装设计教学中建立设计理论与工艺相结合的教学模式包括任务驱动模式、项目教学法模式、服装设计工作室制模式的应用。

改革《电机与拖动》教学 培养合格本科应用型人才

提出了《电机与拖动》课程教学改革的几点措施。调整教学内容 :压缩电机原理 ,增加拖动的内容 ,增加新型电机的介绍。改进教学方法和手段 :采用先进的多媒体教学手段 ,强化实践教学。改革考试方法 :采用试卷库和其他多种类型的考试方法。提高了教学效果 ,培养了学生的能力 ,为培养合格本科应用型人才打下了基础。

基于CDIO理念的计算机网络教学模式创新与实践

针对当前计算机网络课程教学中存在的问题,将CDIO教育理念引入到教学中,提出并应用了CDIO理念下的计算机网络创新性的教学模式.重点阐述了以工程项目为导向、结合问题驱动、协作学习共同体等教学方法,构建实用多效的实践教学体系的改革环节.实践证明,效果良好,是一种行之有效的教学模式.

企业资源计划课程项目驱动教学法改革初探

"项目驱动"是一种建立在建构主义理论基础上的新型教学法,而项目的设计是项目驱动教学方法能否成功实施的关键。结合企业资源计划课程的教学项目设计,探讨了在项目设计过程中项目的选择、项目的分解、项目在教学过程中的实施、以及需要注意的问题。

项目导入任务驱动教学法在食品加工实训教学中的应用

食品加工实训是食品营养与检测专业的核心课程。通过对项目导入任务驱动教学法在食品加工实训教学中的应用进行探讨,着重介绍了项目导入任务驱动教学法及其特点,以及该教学法在食品加工实训教学中的应用实践,为全面提升食品加工实训课程的教学质量进行了探索。

闽北乡村社会林业发展的项目带动策略

从社会林业参与性的角度,提出了发展龙头林业企业,推进生产的区域化和产业化;注重实效,发挥科技示范户的示范与辐射作用;合理引导,充分发挥"民工经济"效应;加强科技创新,进一步健全与完善乡村科技推广体系的乡村社会林业发展的项目带动策略。

基于工作过程的“电子商务网站建设”课程开发与实施

作者在深入研究"电子商务网站建设"课程大纲和电子商务专业人才培养方案的基础上,就该课程的构建进行了重大改革和创新。打破了过去知识板块零散、授课内容单一的教学模式,改为以工作过程为导向,以电子商务网站建设项目为载体的新型教学模式,建立了符合高职高专特色的"电子商务网站建设"课程新体系。

袋装物品搬运码垛机器人末端执行器的虚拟开发

针对袋装物品的尺寸和规格以及码垛过程中的运动特性,提出并设计了一种新型的码垛机器人的末端执行器,该方案采用气压驱动,引入四杆机构"自锁"提高机构运行的可靠性,并在Pro_E平台进行虚拟建模、在adams平台对该机构进行力学运动学仿真,最终结果表明了该机构可以在要求下简单、可靠的完成搬运码垛的规定动作.

项目驱动下的开放实验平台创新模式探索

为提高大学生创新实践能力,文章提出了一种新的以项目为驱动的开放实验平台运行模式。该模式结合机电学院各专业特色,引入"慧鱼"创意组合模型,开发多层次实验项目,以项目管理模式运行,转变管理理念,使学生作为主要负责人,负责项目的实施。更新教学大纲和激励制度,充分调动教师和学生的积极性。实践证明,这种新型的开放实验平台不仅提升了学生的创新实践能力,而且很好地将项目管理理念和模式渗透到实践教学中,让学生了解真正的企业项目运行模式,为步入社会做准备。

《机械设计基础》课程项目化教学探讨

本文介绍了以工作过程为导向，以项目为载体，优化重组《机械设计基础》课程内容的项目教学实践。在教学中通过构建学习情境，运用任务驱动组织教学，培养学生知识综合运用能力与职业素养。