多维深度导向的Java Web模糊测试方法

随着Java Web的广泛应用,其安全问题日益突出。模糊测试作为一种有效的漏洞挖掘方法,目前已经被用于Java漏洞的检测。然而,由于Java Web应用代码规模庞大、业务逻辑复杂,现有的漏洞挖掘工具在模糊测试中存在随机性高、代码检测深度低的问题,导致漏洞挖掘的准确率较低。因此,文章提出基于多维深度导向的Java Web模糊测试方法。该方法使用Jimple作为待测Java Web应用字节码的三地址码中间表示,并生成代码对应的函数间调用图和函数内控制流图,在此基础上分析每个基本块的多维深度。同时,根据多维深度和模糊测试执行时间优化模糊测试指导策略,设计相应的输入结构解析策略、能量分配策略和变异算法调度策略,提升模糊测试的准确性。实验结果表明,相较于现有的模糊测试工具Peach和Kelinci,该方法能够在性能消耗较低的情况下取得更好的漏洞检测效果。

以效果为导向的Java Web课程思政探索

针对课程思政存在的问题,依据Java Web课程的教学内容、应用背景以及企业招聘要求,提出以学生为中心、以效果为导向、知行合一的课程思政教学方法,具体阐述如何将知识传授、能力培养和价值塑造与学生的职业发展相结合,切实将课程思政做到实处,以达到课程思政内化于心、外化于行的教学效果。

基于Java Web技术的校园论坛网页的设计与实现

随着网络技术的快速发展,校园论坛打破了传统人与人之间的交流方式,可为广大师生提供更为丰富、自由、便捷的交流与沟通渠道,用户可以在校园论坛上自由分享、交流互动等。文章设计并实现一个基于Java Web技术的校园论坛网页,以方便广大师生进行学术交流和社交互动。该校园论坛基于Java Web技术而开发,采用B/S设计模式,使用JSP+CSS技术设计美化界面,运用JDBC连接关系型数据库MySQL。实现了登录注册模块、用户交流模块、帖子模块、用户管理模块、校园互助管理模块等。经过严格的测试和验证,该校园论坛在各项功能上均达到了预期目标,安全性和实用性俱佳,能够为广大师生提供一个良好的在线交流虚拟社交平台。

刍议Java Web在智慧农业物联网中的应用

作为农业大国,我国经过多年的发展已从单一的产业模式发展为综合化产业模式,并且随着科学和信息技术的发展,“互联网+”已逐渐应用到农业产业中以满足当前社会生活的需求。互联网技术包括物联网、云计算、大数据以及人工智能等,通过将其与传统农业结合在一起,衍生出“智慧农业”的新产业,有效地改变了传统农业产业结构单一、生产技术落后、生态系统功效失调等问题。因此,以Java Web为基础,对物联网在智慧农业中的应用进行研究,以此来为物联网的应用以及智慧农业的发展提供参考。

Java Web项目实践课教学改革探索与实践——“知识–能力–素质”三位一体教学方法

针对Java Web课程实践教学的现状和不足,分析了产业发展对复合型IT人才“知识–能力–素质”培养的要求。提出基于真实项目驱动的教学改革方案,采用情境式项目导入、小组协作开发、教师引导和点评等教学策略,引导学生在真实项目情境中主动构建知识体系,提升技术应用和问题解决能力。同时,将职业素养融入项目实践全过程考核,促进学生系统思维、团队协作、创新意识等职业素质的养成。教学实践表明,该教学模式有效提高了学生的学习兴趣和实践能力,为培养符合产业需求的高素质应用型IT人才探索了有效路径。In light of the current state and shortcomings of practical teaching in Java Web courses, this paper analyzes the requirements for cultivating “knowledge-ability-quality” in interdisciplinary IT talent demanded by industry development. A teaching reform plan driven by real projects is proposed, employing teaching strategies such as situational project introduction, group collaborative development, teacher guidance, and feedback. These strategies aim to guide students in actively constructing their knowledge systems within real project contexts, thereby enhancing their technical application and problem-solving skills. Furthermore, professional qualities are integrated into the entire process of project practice assessment to foster the development of students’ systematic thinking, teamwork, and innovative awareness. Teaching practice has shown that this teaching model effectively increases students’ learning interest and practical ability, exploring an effective path for cultivating high-quality, application-oriented IT talent that meets industry demands.

基于Java Web的班级信息管理系统的设计与实现

为了提高班级信息管理水平,实现规范管理、快速查询、科学统计班级相关信息,并满足辅导员、班主任等管理人员管理班级的需要,本文介绍了一种基于Java Web的班级信息管理系统。该系统采用Eclipse进行Java Web开发,以MySQL数据库作为后台数据存储平台,用Java语言进行编程,并使用Tomcat服务器来构建应用程序的运行环境。该系统可以实现班级信息的增删改查、成绩的录入、查询和统计、课程的添加、删除、修改和查询等功能。

Java Web应用程序开发课程教学设计优化策略研究

文章首先对Java Web应用程序开发课程教学内容进行了概述,通过对传统教学环节的分析,发现存在学生学习兴趣不高、实操能力不强、课后沟通不畅的问题。针对传统教学中存在的问题,文章从课堂教学前、课堂教学、课堂教学后3个环节进行教学内容优化,将三个阶段形成一个完整的闭环,从教学设计、教学方法、信息化教学平台、考核方式方面,提出Java Web应用程序开发课程教学设计优化策略,有效提高了学生学习兴趣,提升了学生课程参与度,为学生以后进入职场工作打下坚实的基础。

基于Java Web的SSM在线考试系统设计

随着互联网技术的迅速发展,基于Java Web的在线考试系统逐渐成为教育教学领域中不可或缺的工具。文章针对这一需求,设计并实现了一种基于SSM框架的在线考试系统。该系统充分利用了Spring框架的IoC和AOP特性,实现了模块化的设计与开发,极大地提高了系统的灵活性和扩展性。同时,采用SpringMVC框架实现了清晰的分层架构,使得系统具备良好的可维护性和可扩展性。作为持久层框架的MyBatis则实现了与数据库的高效交互,保证了系统的稳定性和性能。

基于Java Web的高校科研成果管理系统的设计与实现

文中探讨了基于Java Web技术的高校科研成果管理系统。首先对系统总体进行了设计,包括功能需求分析、系统架构设计及数据库设计。其次,介绍了关键技术与工具的选择与应用,包括Java Web开发框架、前端技术、数据库管理与持久化技术以及安全与权限管理方案。最后,通过分析系统的应用情况,指出了存在的问题及改进方向,为高校科研成果管理系统的进一步优化提供了参考。

基于Java Web的银行业务预约系统设计与实现

随着中国居民可支配收入的不断提高,个人金融产品和企业服务的需求大量提高,越来越多的相关业务需要去银行办理,开发线上银行业务预约系统已然成为现实。基于Java Web对银行业务预约系统进行研究,在提高银行业务办理效率的同时,节省用户排队等候的时间。

高职软件技术专业编程课程教学模式的探索与实践——以“Java Web开发技术”课程为例

在人工智能和大数据时代,数据信息化日益普及,众多网站和APP相继涌现,这些信息化平台的开发需要大量软件开发人员的参与。作为技能型人才的培养基地,高职院校软件技术专业已成为培养软件开发工程师的重要力量之一。编程是软件技术专业的必修课程,是学生进入软件开发行业的敲门砖。为了提高编程课程的教学质量,文章以“JavaWeb开发技术”课程为例,探讨高职软件技术专业编程技术课程的教学模式。基于此,提出了一种以项目为载体的循环教学模式,通过案例驱动,促使学生反思和总结理论知识,再将这些理论应用于项目实践。经过教学实践验证,这种从案例实践到理论知识认知,再由理论巩固到项目实战的教学模式,不仅提高了学生的学习兴趣,还激发了他们的主动性和创造性。从教学效果来看,学生的编程能力显著提升。

基于信创人才培养的“Java Web综合应用”课程教学改革的探讨

在国家信创战略背景下,围绕应用和创新能力培养的教学改革研究是当前计算机教学领域的重要课题。“Java Web综合应用”课程是计算机专业的重要课程之一,作为一门应用型的课程,需要培养学生具备良好的工程应用能力和创新能力。目前的教学模式和信创背景下专业人才培养要求之间尚有差距,需要将信创人才培养与教学相结合,对“Java Web综合应用”在教学内容、讲授方式、项目实践、考核评价等方面进行一些改革的研究和尝试。

基于Java Web的智慧医疗问诊管理系统的设计与应用

目的:设计开发一套基于JavaWeb的智慧医疗问诊信息管理系统,改善医院门诊管理工作中半人工半自动化状态。方法:分析医生、患者和系统管理员对系统的不同需求,设计系统功能模块及Web解决方案,采用Java服务器页面(JSP)+JavaBean框架模式,在编程实现阶段的前端采用JSP技术实现,后端采用Java Bean技术实现数据的封装和逻辑流程的处理。结果:该系统可实现Web应用程序的前端展示页面和后端逻辑处理的有效分离,界面简单易操作且安全性较高,后台数据处理较为全面,可在该系统中一站式完成门诊预约、医生诊断、开具处方及相关病理信息的存储和管理等。结论:智慧医疗问诊管理系统提高了医院门诊问诊效率,满足门诊医生日常管理需要。

典型Java Web开发框架模型的研究

分析了三种基于MVC分层设计思路的Java Web框架开发经典模型优缺点及适应性,并给出各模型实现过程的要点及关键步骤。通过分析可知,模型在开发中实现了MVC设计模式的低耦合、易维护和可扩展的分层思想,使用者在实际应用中灵活选择合适的开发模型可极大提高开发效率,降低开发和维护成本。

基于OBE的Java Web课程教学改革探索

针对Java Web课程传统教学模式中存在实践环节比重小、系统分析和开发能力不足等问题,文章提出基于OBE的教学改革模式。首先,线上与线下资源相结合,增加过程考核;其次,增加实验学时,引入企业教师授课,增强学生动手能力;再次,增加二级项目,培养学生团队合作精神;最后,注重多元化的考核机制,全面衡量学生水平。通过一学期的实践,本次教学改革效果良好,得到了学生的一致好评。

融入课程思政理念的Java Web应用开发教学模式探索

课程思政建设是推进高校思想政治工作的重要手段和途径,同时也能够进一步完善和落实立德树人这一根本任务。以Java Web应用开发课程为例,阐述该课程的总体课程思政设计方案及“网页设计实训”单元的教学设计方案的实施步骤。

基于解析树的Java Web灰盒模糊测试

由于Java Web应用业务场景复杂,且对输入数据的结构有效性要求较高,现有的测试方法和工具在测试Java Web时存在测试用例的有效率较低的问题.为了解决上述问题,本文提出了基于解析树的Java Web应用灰盒模糊测试方法.首先为Java Web应用程序的输入数据包进行语法建模创建解析树,区分分隔符和数据块,并为解析树中每一个叶子结点挂接一个种子池,隔离测试用例的单个数据块,通过数据包拼接生成符合Java Web应用业务格式的输入,从而提高测试用例的有效率;为了保留高质量的数据块,在测试期间根据测试程序的执行反馈信息,为每个数据块种子单独赋予权值;为了突破深度路径,会在相应种子池中基于条件概率学习提取数据块种子特征.本文实现了基于解析树的Java Web应用灰盒模糊测试系统PTreeFuzz,测试结果表明,该系统相较于现有工具取得了更好的测试准确率.

基于Java Web MVC框架的学生成绩管理系统设计

传统的学生成绩是以纸质登记或excel表格形式进行记录,记录的数据容易丢失,并且不能直观地了解学生成绩波动,已经不能够适应当今的发展要求,无法高效地完成教学管理活动。利用Java Web技术开发学生成绩管理系统,在对需求进行深入分析的基础上确定系统的整体功能,将功能划分为多个模块并实现了概要设计,然后根据所需要实现的功能进行数据库设计并实现,最后对系统进行测试工作。该系统弥补了传统方式管理的不足,有效提高工作质量,为学生提供了便利的成绩查询方式,也使教师工作更加便捷。

工程教育专业认证背景下Java Web程序设计课程改革与实践探索

工程教育专业认证背景下,对学生的工程实践能力和创新能力都提出了更高的要求。文章分析了目前课程教学存在的主要问题,并结合工程教育专业认证对人才培养的要求,对课程的教学内容和考核方式等进行改革,使课程更加注重学生实践能力培养。两个教学周期的教学改革实施效果表明,学生解决复杂工程问题的能力和创新能力都得到了显著提高,取得了良好的教学效果。

基于OBE的《Java Web应用程序开发》课程改革

为提高《Java web应用程序开发》课程的达成度和改变“一试定结果”的考核方式,根据OBE的教育理念和《Java web应用程序开发》课程在河南工业大学软件工程专业课程体系中的地位及其所支撑的毕业指标点,制定课程目标、课程大纲,设计“以学生为中心”的课前准备、课堂教学和课下自学教学过程,以及全程化多维度的课程考核方式和评价办法。通过各个教学环节的设置和实施,充分调动学生自主学习能力,使学生有兴趣学,能自学,思中学,做中学。实践证明,在2016级比2015级学生平均绩点低的情况下,该课程3个目标达成度分别提高了0.3、0.1和0.2。