日本JOC精英学院人才培养模式的经验及启示

JOC(日本奥委会)精英学院作为专门为本国参加国际顶级赛事提供后备人才储备的学校,实现了运动员竞技水平提升与未来出路多元化同步发展,形成了特色鲜明的人才培养模式。在我国积极倡导依托体教融合培养高水平竞技体育人才的社会背景下,JOC(日本奥委会)精英学院人才培养模式的经验具有如下启示:应以全面发展为培养理念,以实现竞技能力、认知能力和生活能力共同发展为宗旨,从坚持青少年运动员培养精英化、重视青少年精英运动员综合能力培养、做好现役期间职业生涯规划工作等方面着手,有效提升我国竞技体育后备人才培养的成材率,积极促进体教融合的有效实施,规避竞技体育“独木桥”带来的择业风险。

元记忆监测与人格特征相互关系的实验研究

运用ＲＪＲ标准程序，考察了元记忆监测与两种人格维度（内外向以及情绪性）的关系，结果表明：元记忆监测水平受到人格自身优势倾向性及其行为定向性的影响，人格的内外向特点和情绪稳定性特点直接制约着元记忆监测的准确性和稳定性。据此认为元记忆能力的度量和开发，应充分考虑人格因素的影响。

客体记忆能力与元记忆能力发展的比较

采用2×3×2混合设计,以任务难度预见(EOL)和提取自信度判断(JOC)等级和记忆成绩及两者间的相关为指标,探讨老年人和青年人客体记忆能力的发展与元记忆能力的发展之间的差异。研究结果:(1)记忆能力随龄老化,元记忆能力随龄不变。(2)提取方式影响记忆成绩和EOL准确性,不影响JOC准确性。(3)记忆监测种类对记忆监测准确性有影响。

4～6岁儿童元记忆监测判断的发展

采用不同难度图对为记忆任务,考察了4～6岁儿童学习难易判断(EOL),学习判断(JOL)和提取自信心判断(JOC)的发展特点。结果表明:三种元记忆监测水平随年龄增长均不断提高,任务难度不同三种元记忆监测发展水平不同,对低难度任务的元记忆监测显著好于高难度任务;三种元记忆监测在低难度任务下没有发展速度差异,高难度任务下4～5岁时回溯性监测(JOC)发展较快,5～6岁前瞻性监测(EOL、JOL)发展加速;有效元记忆监测存在任务难度差异和年龄差异。