揭开美国公立中学与大学衔接行动的序幕:对《麦考什报告》及其争论的历史考察

19世纪70年代以来,公立中学与大学的衔接问题引发美国教育界的激烈争论。其中,最早的一次规模化、组织化的争论是围绕1873年的《麦考什报告》产生的。争论的焦点在于是否应该让公立中学成为相互衔接的教育阶梯上的中间环节,使其承担为大学输送生源的预备教育任务。《麦考什报告》及其争论揭开了美国公立中学与大学衔接行动的序幕。进入19世纪80年代,传统学院现代转型的迫切需要与公立中学迅速崛起的客观现实,使加强中学与大学衔接的理念成为教育界的基本共识。通过各方努力,兼具职业性和学术性的综合中学成为美国中学的标准类型,围绕中学与大学衔接产生的争论告一段落。美国加强中学与大学衔接的历史经验为中国的中学与大学教育衔接工作提供以下启示:重视发挥大学校长的呼吁和引领作用;充分调动民间教育组织和团体的参与力量;教育阶段的独立性是教育衔接的基础和前提。