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The Rise of Women’s Education and the Modernity of East Asia:Focusing on the Education of“Virtuous Wives and Worthy Mothers”in China and Japan
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作者 HE Wei 《Cultural and Religious Studies》 2022年第9期500-516,共17页
This year marks the 50th anniversary of the normalization of diplomatic relations between China and Japan.Looking back on the past and forward to the future,we realize modernity has become a critical issue that not on... This year marks the 50th anniversary of the normalization of diplomatic relations between China and Japan.Looking back on the past and forward to the future,we realize modernity has become a critical issue that not only China and Japan,but the whole East Asian region should pay attention to.China and Japan are both within the“Circle of Confucius Culture”and are both modern latecomer countries.As they were coerced by western countries to enter the modern age,they shared multiple common features.An exploration of the two countries’respective rising of modern women’s education is an important path to discuss the reconstruction of gender and an important method of the course of the embodiment of east-Asian women into modernization drives.With regards to conclusion,entering the modern age,Chinese and Japanese intellectuals reshaped the female gender in terms of interpersonal relationship,value system,and knowledge structure by advocating the idea of“virtuous wives and worthy mothers”education.In the concept of virtuous wives and worthy mothers in East Asia,the Confucian ethics of“docility and virtue”is the soul,and modern scientific knowledge serves this core value.On the other hand,in the course of localization in China and Japan,this imported concept from the West has encountered a completely different historical fate. 展开更多
关键词 women’s education modernity China japan virtuous wives and worthy mothers
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Korean New Women: Korean New Women's Fluctuation in International and Korean Contexts
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作者 Haeseong Park 《History Research》 2012年第4期265-276,共12页
In the late 19th and early 20th centuries, "New Woman" was an international phenomenon. Although various national contexts contributed many different shades of meaning to the concept of "New Woman" in each country... In the late 19th and early 20th centuries, "New Woman" was an international phenomenon. Although various national contexts contributed many different shades of meaning to the concept of "New Woman" in each country, New Women across the world shared common ground. In the 1920s, when American New Women experimented with their new identity, New Women in Korea also discovered a new sense of selfhood and confidence to make inroads into public spheres. Under Japan's colonial rule (1910-1945), Korean women, valued as a national hidden reservoir, gained access to education and made attempts to remove traditional constraints. Despite different situations surrounding Korean and American New Women, their recognition, pursuit, and places in history echoed one another's. The bold and innovative nature of Korean New Women has attracted much academic as well as public attention. Most of the rich body of scholarship on this topic focuses on famous figures whose flamboyant defiance met a tragic end or on the sacrifices and failures of New Women's pursuit in confronting nationalism. The nation is an important and useful framework in history, but additional factors should be considered for a better understanding of New Women. Not only does this paper consider national context, it also pays much needed attention to an international connection in women's history. 展开更多
关键词 Korea New Women sin Yeoseong) flappers women's education women's liberation japansimperialism.
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从“宽松教育”的减量到“去宽松化”的减负——日本义务教育阶段作业改革探析
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作者 马健生 王俊欣 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2024年第10期3-17,共15页
针对义务教育阶段长期存在的作业负担,日本在不同教育改革时期采取了不同的减负路径。由于“宽松教育”理念被错误地运用于实践,其作业改革的视野也被局限在了对作业的量的减少上,不断削弱着作业的练习属性和家庭属性,反而造成了新的作... 针对义务教育阶段长期存在的作业负担,日本在不同教育改革时期采取了不同的减负路径。由于“宽松教育”理念被错误地运用于实践,其作业改革的视野也被局限在了对作业的量的减少上,不断削弱着作业的练习属性和家庭属性,反而造成了新的作业负担。在“去宽松化”时期,日本开始重视综合发挥作业的多种功能,采取多种举措,如在总量方面保持减的方向、在类型方面优化探究性内容、在主体方面关注多方平衡等,在减轻作业负担的同时也注重学生扎实学力的获得,在一定程度上跳出了简单减量的陷阱。但是,新一轮作业改革也暴露了缺乏明确的改革目标和具有操作性的方案、探究型作业被滥用并引发了严重的代写现象,以及可能进一步扩大社会对公立教育的质疑等问题。 展开更多
关键词 日本 宽松教育 去宽松化 义务教育 作业负担
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美日高等教育规模扩张过程中女性参与的比较 被引量:10
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作者 赵叶珠 《现代大学教育》 2002年第1期105-108,共4页
本文通过对美日两国女性参与高等教育的历史回顾 ,分析比较了两国女性参与高等教育的动力、目的 ,指出以家庭为主导的日本模式和以个人发展为主导的美国模式均为女子高等教育的典型模式 ,虽各自有着文化与价值基础 ,但从国际社会所提倡... 本文通过对美日两国女性参与高等教育的历史回顾 ,分析比较了两国女性参与高等教育的动力、目的 ,指出以家庭为主导的日本模式和以个人发展为主导的美国模式均为女子高等教育的典型模式 ,虽各自有着文化与价值基础 ,但从国际社会所提倡的“建立男女伙伴关系的社会”这一基本精神来衡量 。 展开更多
关键词 高等教育 女性 美国 日本 女子教育 教育模式 教育规模
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美日两国硕士研究生培养环节的比较研究 被引量:1
5
作者 张立新 苗薇薇 《研究生教育研究》 CSSCI 2013年第4期91-95,共5页
通过系统地分析和比较美日两国硕士研究生培养在学位分类、培养目标、修业年限、学习方式、课程计划安排、课程设置、专业与学科设置等环节的经验与做法,得出对于我国硕士生教育改革和发展的三点启示:第一,按学术导向和职业导向分类培养... 通过系统地分析和比较美日两国硕士研究生培养在学位分类、培养目标、修业年限、学习方式、课程计划安排、课程设置、专业与学科设置等环节的经验与做法,得出对于我国硕士生教育改革和发展的三点启示:第一,按学术导向和职业导向分类培养,将职业导向的硕士生培养纳入到职业教育体系;第二,加大非全日制硕士生的招生比例,并且各院校需要根据自身的层次和类型确定相适应的硕士学习方式;第三,从各环节的改革入手加强硕士生创新能力和实践技能的培养。 展开更多
关键词 硕士研究生 培养环节 比较 美国 日本
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“文明开化”政策与日本女子教育的发展 被引量:1
6
作者 赵叶珠 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第6期713-717,共5页
明治维新时期推行的"文明开化"使得日本女子教育获得合法性。女子接受中等教育,女子师范学校、教会女子学校、女子专门学校相继开办以及女子留学教育的开始,为日本女子教育提供了发展契机,它普及了女子教育思想、确立了女子... 明治维新时期推行的"文明开化"使得日本女子教育获得合法性。女子接受中等教育,女子师范学校、教会女子学校、女子专门学校相继开办以及女子留学教育的开始,为日本女子教育提供了发展契机,它普及了女子教育思想、确立了女子教育制度、奠定了日本女子教育的发展模式,也为儒家文化圈其他国家效仿。 展开更多
关键词 “文明开化”政策 日本 女子教育
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美英德日高等教育经费筹资途径的比较和借鉴 被引量:6
7
作者 洪柳 《民族高等教育研究》 2013年第2期15-20,共6页
高等教育经费是高等教育发展的命脉。高等教育经费的筹资问题直接关系到高等教育的生存和发展。通过对美英德日四国高等教育经费筹资途径进行比较研究,可以了解其高等教育经费筹资的途径对拓展我国高等教育经费筹资渠道的启示和借鉴作用。
关键词 美英德日 高等教育 教育经费 比较 借鉴
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试论中日教育交流对近代中国女子教育的影响 被引量:1
8
作者 赵叶珠 《大学教育科学》 2006年第6期76-80,共5页
本文从中日两国女子教育近代化过程中客观存在的势差出发,论述了中日教育交流对中国女子教育近代化过程所产生的促进作用,包括促进了女子教育思想在中国的传播,影响了中国女子教育制度的建立,对中国女子教育实践产生了影响这三个方面。... 本文从中日两国女子教育近代化过程中客观存在的势差出发,论述了中日教育交流对中国女子教育近代化过程所产生的促进作用,包括促进了女子教育思想在中国的传播,影响了中国女子教育制度的建立,对中国女子教育实践产生了影响这三个方面。论文指出,清末民初中日两国教育交流的全方位展开对中国女子教育思想的确立、学制体系的建立、女子教育模式的形成均产生了深远影响。 展开更多
关键词 教育交流 中日 女子教育
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美、日私立高等教育产业政策述评
9
作者 史秋衡 《黄河科技大学学报》 2000年第1期29-32,共4页
虽然美国高等教育以私立为榜样,日本高等教育以国立为主导,但产 业政策却有异曲同工之效。两国的产业政策基础都是建立在市场竞 争的法律环境之上,适当资助是私立高等教育公益性一面的必然要 求,以知识供求推进产业化进程是私立高... 虽然美国高等教育以私立为榜样,日本高等教育以国立为主导,但产 业政策却有异曲同工之效。两国的产业政策基础都是建立在市场竞 争的法律环境之上,适当资助是私立高等教育公益性一面的必然要 求,以知识供求推进产业化进程是私立高等教育的有效途径。营利是 私立高校经营的目标,两国政府都鼓励有利于学校发展的营利。 展开更多
关键词 美国 日本 私立高等教育 产业政策 教育发展 私立高校
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“双减”政策背景下的教育减负与日本宽松教育之比较 被引量:1
10
作者 林莹 李新庭 《成都师范学院学报》 2022年第9期78-84,共7页
通过对比我国“双减”政策和日本“宽松教育”在内容、落实和影响等方面的异同,尝试为我国“双减”政策的成功实施提供可资借鉴的思路与方法。具体而言,我国“双减”政策在政策内容和落实方面优势明显,但在社会理念方面,因家长教育观念... 通过对比我国“双减”政策和日本“宽松教育”在内容、落实和影响等方面的异同,尝试为我国“双减”政策的成功实施提供可资借鉴的思路与方法。具体而言,我国“双减”政策在政策内容和落实方面优势明显,但在社会理念方面,因家长教育观念的偏差使得家庭、学校与社会教育合力存在缺口,这也成为“双减”落实的瓶颈。为保证“双减”政策有效落实,需从转变家长教育观念、提升学校教学质量、推进招生考试改革、改进综合评价体系等方面着手。 展开更多
关键词 “双减”政策 教育减负 日本宽松教育 教师负担 学生负担 教育功利化 教育内卷
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抗战时期战地医护职业教育的发展——以战时卫生人员训练所(1938-1943年)为例 被引量:1
11
作者 施彦 《职业技术教育》 北大核心 2015年第24期27-31,共5页
抗日战争爆发之后,战地救护人员从数量到质量上都不能满足实际的需要。战时卫生人员训练所抓住机遇,配合实际救护需要,开展了有效的战地医护职业教育,既服务于战地救护工作,降低了伤亡率,帮助保存了抗日军队战斗力;又帮助学员实现了就业... 抗日战争爆发之后,战地救护人员从数量到质量上都不能满足实际的需要。战时卫生人员训练所抓住机遇,配合实际救护需要,开展了有效的战地医护职业教育,既服务于战地救护工作,降低了伤亡率,帮助保存了抗日军队战斗力;又帮助学员实现了就业有"出路",升学有"门路",推动了医护职业教育在近代中国的发展。 展开更多
关键词 抗战时期 战地医护 职业教育 卫训所
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殖民奴化教育的《建国精神》
12
作者 段兵 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第6期80-83,共4页
伪满洲国反动、愚民的政治宣传教育小册子《建国精神》,是殖民奴化的教材,它极力宣扬“满洲国”是以日本国为中心国家和指导国家的“日满一体化”的国家,号召为全球实现以日本国为中心和指导国家的一个国家即日本的“建国精神”而努力... 伪满洲国反动、愚民的政治宣传教育小册子《建国精神》,是殖民奴化的教材,它极力宣扬“满洲国”是以日本国为中心国家和指导国家的“日满一体化”的国家,号召为全球实现以日本国为中心和指导国家的一个国家即日本的“建国精神”而努力奋斗。这些足见日本法西斯军国主义的狼子野心和颠倒是非。 展开更多
关键词 殖民奴化教育 建国精神 日满一体 日本指导世界
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日本补习教育教师资格认证制度研究 被引量:3
13
作者 李曼 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第6期69-75,共7页
补习教育产业在日本经济、社会和教育领域具有相当的影响力。政府政策供给与市场需求失衡、教师能力与消费者期待存在落差、行业标准缺失与教师专业发展龃龉成为日本补习教育教师资格认证制度产生的原因。日本补习教育教师资格认证制度... 补习教育产业在日本经济、社会和教育领域具有相当的影响力。政府政策供给与市场需求失衡、教师能力与消费者期待存在落差、行业标准缺失与教师专业发展龃龉成为日本补习教育教师资格认证制度产生的原因。日本补习教育教师资格认证制度由全国学习塾协会制定,包括认证分类、认证标准、计分方法、认证程序和有效期限等,具有高标准、弹性化、重实践的特点。 展开更多
关键词 日本补习教育 教师资格 认证制度
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日本普通高中分科教育教学模式 被引量:4
14
作者 李润华 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第10期46-50,共5页
本文研究了日本高中文理分科教育教学的历史沿革、现状和趋势,分析了日本大学招生制度与高中教育之间的关系,希望能为我国高中文理分科教育改革提供参考。
关键词 日本 高中分科教育模式 大学招生制度 文理分科教育改革
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大隈重信近代女子教育思想研究 被引量:1
15
作者 李卓 马冰洁 《天津师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第4期20-25,共6页
大隈重信是日本近代著名的政治家和教育家,他一生积极参与日本的各项改革,并致力于女子教育事业。他的女子教育理念具有保守性和进步性的特点。他倡导社会赋予女子权利,让女子接受高等教育、学习实业知识并做丈夫的贤内助,推崇一夫一妻... 大隈重信是日本近代著名的政治家和教育家,他一生积极参与日本的各项改革,并致力于女子教育事业。他的女子教育理念具有保守性和进步性的特点。他倡导社会赋予女子权利,让女子接受高等教育、学习实业知识并做丈夫的贤内助,推崇一夫一妻制,反对自由恋爱,反对一切动摇以家族制为根本的女权思想。大隈重信的女子教育论,体现了近代日本女子教育的矛盾性,但其用发展的眼光看问题,具有进步意义。 展开更多
关键词 日本 大隈重信 近代女子教育 良妻贤母 实业知识
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日本教育基本法的修改与其“教育宪法”地位探讨
16
作者 吴坚 赵杨 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2008年第12期96-101,共6页
日本的教育基本法是理念法,具有"教育宪法"的地位。进入21世纪后,日本政府和教育再生会议大力推动,教育基本法得以全面修正和实施。新教育基本法脱离了旧法"教育中立"的基本精神,失去了旧法的"宪法"地位... 日本的教育基本法是理念法,具有"教育宪法"的地位。进入21世纪后,日本政府和教育再生会议大力推动,教育基本法得以全面修正和实施。新教育基本法脱离了旧法"教育中立"的基本精神,失去了旧法的"宪法"地位,成为单纯的政府教育方针。 展开更多
关键词 日本教育基本法 修改 政府施政 教育宪法
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战后日本民主主义的发展及其局限——以战后初期文部省教科书《民主主义》为中心
17
作者 刘岳兵 王萌 《南开学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2015年第3期26-38,共13页
日本文部省分别于1948年10月和1949年8月发行的教科书《民主主义》(上、下册),作为当时人们对民主主义思想理解的最大公约数,是研究和探讨战后日本民主主义发展及其局限的重要史料。该教科书的出台过程受GHQ占领政策变化的影响,最终演... 日本文部省分别于1948年10月和1949年8月发行的教科书《民主主义》(上、下册),作为当时人们对民主主义思想理解的最大公约数,是研究和探讨战后日本民主主义发展及其局限的重要史料。该教科书的出台过程受GHQ占领政策变化的影响,最终演变为冷战意识形态斗争的工具。其宣扬和美化以资产阶级抽象人性论为基调的民主主义精神、歌颂资产阶级议会政治的先进性及其将共产主义作为独裁主义和绝对主义的一种形式而置于民主主义对立面的思想倾向,遭到了当时日本马克思主义者针锋相对的批判。尽管如此,在战后初期日本的精神废墟上,该教科书作为思想启蒙读本,为当时的日本国民、特别是青少年提供了一种理解民主主义本质的规范,作为思考战后日本民主主义的"原点"、剖析战后民主主义发展及其局限的文本,无论在日本教育史还是思想史上都具有重要的意义。 展开更多
关键词 战后日本 民主主义 文部省教科书《民主主义》
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《劝学篇》与中国近代留日高潮
18
作者 尹贞姬 《日语学习与研究》 2011年第2期119-125,共7页
《劝学篇》作为中国近代最具有影响力的一部教育名著,除了它的学术价值之外,部分篇章所提出的改革和发展留日教育的思想与措施也是值得借鉴的。本文以鸦片战争后中国人西洋观的嬗变为《劝学篇》问世的时代背景,从《劝学篇》所反映的游... 《劝学篇》作为中国近代最具有影响力的一部教育名著,除了它的学术价值之外,部分篇章所提出的改革和发展留日教育的思想与措施也是值得借鉴的。本文以鸦片战争后中国人西洋观的嬗变为《劝学篇》问世的时代背景,从《劝学篇》所反映的游学目的、游学作用、游学趋向三方面的认识来剖析其游学思想,从而揭示出张之洞提出"中体西用"思想的缘由,并对其游学思想进行客观评价。探讨《劝学篇》对理解中国近代留日现象以及近代日本对中国教育现代化的影响具有深远的意义。 展开更多
关键词 《劝学篇》 留学日本 “游学”思想 中国教育现代化
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日本“宽松教育”:历史脉络与理性审视 被引量:16
19
作者 吴伟 赵健 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第4期77-85,共9页
20世纪70年代,日本的"填鸭式教育"带来了一系列校园问题和教育危机。80年代初,日本进行了"宽松教育"改革,倡导创造轻松宽裕的学习环境以培养学生的"生存力"。但PISA2003、PISA2006两次测试中日本学生成... 20世纪70年代,日本的"填鸭式教育"带来了一系列校园问题和教育危机。80年代初,日本进行了"宽松教育"改革,倡导创造轻松宽裕的学习环境以培养学生的"生存力"。但PISA2003、PISA2006两次测试中日本学生成绩的下降使"宽松教育"成为众矢之的,对于学生学力下降的批判层出不穷。2008年,文部科学省的政策由"宽松教育"转向"去宽松教育"。"宽松教育"确实有其问题所在,但学生学力下降不应完全归咎于"宽松教育"。对"宽松教育"和学生学力下降的考量,要站在客观的角度,考虑不同群体的阶级立场与教育的系统性;也要考虑整个社会的时代背景与民族的文化性。 展开更多
关键词 日本 宽松教育 学力
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日本现代教育发展中的“去差别化”与差别再生产 被引量:4
20
作者 冯川 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期62-68,共7页
第二次世界大战后,日本现代教育发展表现出"去差别化"的政策意图,但却呈现出"去差别化—差别再生产"这一悖论式的历史循环。高等教育和应试选拔大众化起到了使各阶层"去差别化"的作用;业绩主义评价方式,... 第二次世界大战后,日本现代教育发展表现出"去差别化"的政策意图,但却呈现出"去差别化—差别再生产"这一悖论式的历史循环。高等教育和应试选拔大众化起到了使各阶层"去差别化"的作用;业绩主义评价方式,使阶层间文化资本差别隐而不现。但应试教育催生学历精英和应试精英,引发反学历精英主义的社会情绪;填鸭式教育和校际竞争催生出学校的差别化教学倾向和去教育差别化的社会意志。教育部门采取缩小公立高中校际差距的政策,并推行被统称为"宽松教育"改革的系列政策,却又让在应试教育和业绩主义的主导下潜隐的阶层差别显露出来,似又让改革回到了原点。 展开更多
关键词 日本 宽松教育 去差别化 差别再生产 教育改革
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