日本道德教育论析

日本历来重视道德教育 ,这是其创造经济迅速发展奇迹的重要因素之一。日本道德教育具有鲜明的特征 ,教育的形式、途径多种多样。我国在现代化快速发展的今天 ,借鉴日本道德教育的经验 。

中美高校德育评估标准比较及其启示

以评估标准为切入点,比较与分析中美高校德育评估的异同,我们可以得到借鉴和启示。具体说来:一是由学理主义向实证主义转向;二是由模糊评估向精确评估演进;三是从知识性向活动性转化;四是提升大学生自评与互评的权重;五是通过立法制定国家标准。

中外教育中的德育透视

在经济一体化的今日社会 ,德育工作要注意分析和借鉴国内外德育的特点和方法 ,尤其要关注德育的出发点 ,比较德育的形式 ,研究德育的过程 ,借鉴德育的方法 ,强调德育的实效 ,借鉴德育的举措。

当代西方德育发展特征对我国德育建设的启示

中国改革开放二十多年来,随着市场经济体制的确立和人民物质生活水平的提高,道德景况却出现了危机,这在很大程度上恰与西方二十世纪五六十年代以来出现的情况相似。我国已将这个问题提到了重要日程上,并积极开展德育建设工程,倡导德育改革。为完成这个艰巨的使命,我们可以认真借鉴西方当代德育的发展特征以更好地促进我国的德育建设。

中西方未成年人道德教育的相似性及其启迪

中西文化虽然背景和氛围不同,但在未成年人道德教育方面却存在着许多相同或相似之处:西方国家和中国古代都主张道德养成应从娃娃抓起,都强调道德实践在道德养成中的作用,都重视道德行为习惯的养成,都希望家庭、学校、社会互动……。学习和借鉴这些思想及方法对当前我国的未成年人道德养成教育以及整个国家的公民道德建设具有现实意义。

抗战时期中国共产党民众动员研究及其现实意义

"一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去。"这是以毛泽东为代表的中国共产党从创建至今,经历不同历史时期形成并始终遵循的革命及建设的制胜法宝。抗战时期是中国经历的特殊历史时期,在极端艰难的条件下,中国共产党以先进的民众动员理念,灵活的动员方式,取得了民众动员的巨大成功,民众动员的成功经验再次表明得民心者得天下。中国共产党民众动员过程中显现出的持续性、目的为民性、广泛性、深入性及有序性特点,对探寻当代群众路线教育实践具有借鉴和启示作用。

中美学校德育比较及启示

以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导,从德育的目标、课程内容、途径方法三个方面对中美德育进行系统比较,分析中美学校德育的共性及差异,得出对我国的德育建设的几点启示。

论中国共产党抗日战争时期思想政治教育工作经验及对当前大学生思想政治教育的启示

抗日战争时期,中国共产党的思想政治教育工作得到了全面发展,并日趋成熟起来。中国共产党根据抗日战争形势的变化和教育对象的不同,开展了形式多样的思想政治教育,积累了宝贵的历史经验,为当前开展思想政治教育工作提供了很多的历史借鉴和现实启示。

抗战时期中国共产党思想政治教育话语探析

话语是思想的载体和行动的先导。抗战时期,中国共产党的思想政治工作紧紧围绕夺取抗日战争胜利这一中心任务来建构话语内容,呈现出话语内容的时代性、理论表述的大众性、话语交流的艺术性、载体运用的多样性等基本特征。立足于新时代,思想政治教育话语应结合时代目标确立话语任务、贴近群众需求优化话语形式、依托新兴平台创新话语载体,以此助力思想政治教育“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”的时代使命。

我国高校德育工作中英国道德教育模式的运用

中英两个大国在道德教育运动上都具有各自的特色,英国在长期的教育实践中探索出的道德教育模式取得了一定的成效,中国作为一个具有开放和包容态度的文化强国,应该批判吸取英国道德教育模式中可借鉴的经验,以弥补我国高校德育工作中的不足。