融入OBE+课程思政的Java程序设计课程教学研究

在大力推进课程思政建设的背景下,将先进的OBE教育理念与Java课程思政教学相结合,在培养学生专业技能的同时,实现学生德育教育目标。将OBE教育理念与课程思政相融合,分别从思想要点挖掘、教学目标制定、教学内容建设和教学效果评价等方面进行探索和研究,致力于培养德才兼备的高素质新时代技术人才。

基于大数据的Java课程教学方法改革研究

大数据时代对Java课程改革具有重要意义,其旨在使Java课程更贴近当前技术发展的需求,提升学生的实际应用能力和竞争力。文中主要围绕成都文理学院一流本科课程建设,结合应用型人才培养原则及专业核心课程目标,研究并探索大数据时代下的Java课程改革,以更好地培养符合大数据时代发展需要的Java人才,推动行业技术和产业的发展。

项目驱动模式下“Java面向对象程序设计”课程教学存在的问题及对策分析

文章探讨了项目驱动教学法在Java教学中的应用及面临的挑战,通过深入分析项目需求理解不充分、理论知识与框架应用脱节及学生学情差异大等现存问题,提出了创新项目设计理念、精心设计教学内容及实施个性化教学方案的应对策略。

面向应用型人才培养的Java课程群研究与建设

分析应用型本科院校软件工程专业人才培养的特点,明确人才培养定位。从培养方案的角度对Java系列课程做整体规划,从教学活动设计、独立实践环节改革、实验室配套建设、科技创新实践活动平台构建等方面,进行课程群的研究与建设。将课程所体现的计算思维总结为知识点、能力目标和技能目标,并贯穿于理论和实践教学中。通过工程项目、程序设计竞赛和科技实践活动的积累,为励志读研学生保研、考研打下了坚实的基础,更为就业学生增强了自信心、执行力和可持续发展的能力。

Java课程群网络教学平台的构建

Java课程群网络教学平台是软件专业Java方向人才培养的重要支撑和保障。该平台依托Java课程群建设成果,理顺课程间的关联关系,整合Java课程群网络教学资源,实现指导教师预约、课程群在线学习、在线答疑、竞赛辅导、交流共享等功能。该平台已应用到Java课程群教学中,达到"师生互动、资源共享"的效果。实践结果表明,该平台不仅为教学管理工作提供便利,更有助于加强课程间的联系,实现教学资源共享,提高学生对课程群知识体系的认识和学习效率,培养学生的创新精神和实践能力,有较好的应用价值。

以能力培养为核心的Java程序设计课程教学探索

在Java程序设计课程教学过程中",理论+程序演示"的传统教学方法容易造成学生创新能力的缺乏和自主实践能力的低下。要解决这一问题,教师必须转变教学理念,以能力培养为核心进行课程教学改革,将计算思维引入课程的教学中,提高学生学习知识的能力和素质。

基于人工智能和OBE的Java语言程序设计课程改革

Java语言程序设计是计算机专业的核心课程之一,掌握该技术对于学生就业和自主创新十分重要。Java语言内容庞大,如何在有限的课时范围内科学的安排各部分内容对于广大教学单位是一个较大的挑战。针对这一问题,本研究提出了一种基于人工智能和OBE(outcomes-based education)的Java语言程序设计课程目标和教学内容调整方法,并通过本方法进行了Java语言程序设计课程改革。通过对两届学生的学习情况对比表明,利用本方法进行的Java语言程序设计课程改革可以有效提高学生对相关知识的掌握,并使得Java教学与企业需求更加契合。

Java系列课程的教学改革探讨与实践

针对传统Java专业课程的教学现状和问题,结合多年的教学实践,提出了切实可行的教学改革方案,以激发学生的学习兴趣、提高实用技能、培养严谨的逻辑思维能力和创新能力为目的,使学生具备基本的项目开发能力,为更好的实现应用型人才培养目标奠定了基础。

任务驱动教学法在JAVA程序设计课程中的应用

Java程序设计语言发展快、应用广,已成为国内外高校实施计算机程序设计教学的主流课程。然而,在Java程序设计课程的教学中存在不少问题,其中最主要的问题是教学方法问题。实践证明,传统的满堂灌教学方法不能激发学生的学习热情和主动学习的积极性,严重影响教学效果和学生编程能力的培养。鉴于此,介绍了在Java程序设计课程中应用任务驱动教学法的改革思路、实施方案、实施过程、取得的成效和体会。

基于应用型人才培养的Java EE课程建设与实施

Java EE课程设置符合计算机专业应用型人才培养要求。Jave EE课程建设从教学方案设计、教学内容组织、原型系统制作和实践项目建设等方面充分考虑学生的专业技能与企业需求相对接,课程定位与工程单位需求相吻合,课程教学注重理论与实践的结合,培养了学生的应用技能。

基于Java EE技术的Java课程群网络教学平台的设计与实现

针对高职院校Java课程群教学,设计了基于Java EE技术的Java课程群网络教学平台。该平台以Java课程群建设成果为依托,结合课程间的相互关联关系,对数据存储、平台配置做出了详细说明,能够实现预约指导教师、课程群在线学习、在线答疑、竞赛辅导、交流共享等功能。将该平台用于Java课程群教学中,实践结果表明,该平台不仅为教学管理工作提供便利,更有助于加强课程间的联系,实现教学资源共享,提高学生对课程群知识体系的认识,培养学生的探究精神和创新意识。

基于CDIO工程教育理念的Java课程翻转教学方法研究

CDIO工程教育理念和翻转课堂教学手段在高等教育课程改革过程中逐渐被引入,为高校学生能力和素养提升都带来了很好的促进效果。文章正是基于这一大的教育背景,结合二者共性特征,将其应用于Java课程教学当中,通过对课前、课堂、课后3个阶段的精心设计,使理论、实验和实践3种教学环节环环相扣,有效达成了知识、能力、素养等多维度的教学目标,使学生综合能力和素质得到更好地提升。教学实践表明,该方法切实有效,具有良好的推广价值。

基于需求导向的Java应用型人才培养探索与实践

为提高计算机专业学生的Java开发能力,研究探索了Java应用型人才的培养模式,包括设置基于需求导向的Java应用开发专业方向,建立面向应用的课程体系,实施五位一体的实践教学环节等。实践证明,该模式对提升学生的Java编程技能和就业能力具有显著的成效。

网络教学在《Java程序设计》双语课程改革中的探索

针对《Java程序设计》双语课程中存在的课程教学和实践教学的问题,提出在《Java程序设计》双语教学改革中融入网络教学的教学模式,分析网络教学在双语教学改革中的积极作用,阐述《Java程序设计》网络教学的关键是建立适合课程的导学模块和灵活的考核评价手段。该教学模式在实际应用中取得较好的效果。

Java程序设计课程开展课程思政的教学探索

对照Java程序设计课程标准,探索在该课程中融入思政元素,在理论教学环节和实践教学环节中加以充分实践,同时形成育人的协同效应,改变了以往教学中师生只注重实践能力提升而不注重职业素质提升的观念,有效增强了教师立德树人的使命感和责任感,培养了学生在程序设计中的精益求精、严谨细心、团队协作等综合素质,形成了在程序设计类课程中实现立德树人根本任务的独特方式。

基于工程实践能力培养的Java程序设计课程教学改革研究

Java程序设计是目前计算机相关专业一个非常重要的语言类基础课程。该课程具有较强的实践性。为了通过该课程提升学生的专业技能,提高应用型人才培养的效果,应该对该课程进行基于工程实践能力的培养改革。论文分析了传统的教学模式的特点,在现有的基础上对教学方案进行改进,以工程实践能力培养为目标,重新设计了Java课程的教学体系,强化实践教学,改进教学方法。实践证明,这些措施能够提高学生的学习兴趣,提高Java程序设计课程的教学效果。

“Java程序设计”课程教学思考

目前,面向对象语言Java已成为Internet上最受欢迎的开发语言之一,许多高校纷纷将Java列为程序设计的核心课程。在多年Java教学经验的基础上,就Java语言的教学,包括教材的选择、开发环境的选取、教学内容的筛选、教学方法的运用、教学实例的选用等问题进行了较为深入的探讨,给出了可行性思路。

新工科背景下基于“OBE+课程思政”理念的教学设计与实施——以“Java语言程序设计”为例

为了满足新工科建设对人才培养的新需求,以保证学生毕业时达到较高的能力及水平,教学改革势在必行.以“Java语言程序设计”课程为例,基于“OBE+课程思政”的教学理念,从学生毕业要求出发,结合课程教学实际深度挖掘思政元素,将思政目标与专业人才培养方案相结合,重构课程教学设计,优化教学实施方式,提出了一种符合新工科建设要求的教学设计方案,可以为新工科背景下程序设计语言类课程的教学改革提供参考.

工程教育专业认证背景下Java Web程序设计课程改革与实践探索

工程教育专业认证背景下,对学生的工程实践能力和创新能力都提出了更高的要求。文章分析了目前课程教学存在的主要问题,并结合工程教育专业认证对人才培养的要求,对课程的教学内容和考核方式等进行改革,使课程更加注重学生实践能力培养。两个教学周期的教学改革实施效果表明,学生解决复杂工程问题的能力和创新能力都得到了显著提高,取得了良好的教学效果。

基于行动导向的高职Java课程群的设计与优化

行动导向教学是高等职业教育中行之有效的教学模式之一。Java课程群作为IT类专业最具就业竞争力的系列职业课程。以行动导向教学为理论指导,设计并优化了一组Java课程群,该课程群遵循行动导向教学的规律,具有良好的可操作性,并有效增强行业就业竞争力。