高职数控专业课程体系与国际职业资格认证的衔接研究

随着中国大批企业走出国门,中国经济面临从制造大国向制造强国转变,国家对专业性国际化人才的需求也越来越大,以数控技术专业为例,探讨高职数控专业课程体系与国际职业资格认证的衔接。在梳理国内、国际职业资格认证后,从课程目标、课程内容、课程评价三个方面给出高职数控专业课程体系与国际职业资格认证有效衔接途径。

试论国际化背景下职业资格认证制度的发展

文章简述了改革开放以来我国职业资格证书/认证制度的发展概况,分析了经济全球化、加入WTO对职业资格认证制度产生的影响,对比国外职业资格认证制度的新发展,提出国际化背景下我国职业资格认证制度必须在理顺自身定位的基础上,完善职业资格培训体系,并加强对外国职业资格证书的认证。

IIW国际焊工(IW)培训与资格认证

介绍了国际焊工(IW)培训及资格认证的模式和内容。首先简述了IW的标准途径(全课时入学途径)和可选途径入学条件两种不同的入学途径,不同焊接方法、不同材料种类所对应的按难度逐渐增加的IW的技能培训及理论培训的教学计划,以及技能和理论认证的考核要求和内容。另外,以MAG-135国际角焊工(IFW)培训与资格认证为例,详细介绍了MAG-135国际角焊工(IFW)的培养过程。最后,结合国内职业院校自身的培养模式,就国内职业院校如何引入或借鉴IW培训体系进行分析,以提高中国职业院校焊接技术的培养方式的国际化。

国际资质焊接人员的培训与资格认证

介绍了国际焊接学会授权的培训机构———哈尔滨焊接技术培训中心在国际资质焊接人员的培训与资格认证工作中所取得的成果

国际OSH专业资格认证视角下的我国大学教育通才式安全工程专业课程结构分析

为减少我国安全工程专业大学教育与实践需求间的差距,从国际OSH专业资格认证的视角梳理了专业认证与大学教育之间的关系,对比分析了美国BCSP、英国NEBOSH和澳大利亚BOK的通才式OSH专业人员资格认证所要求的知识体系,建立了我国大学教育通才式安全工程专业课程设置结构,以为安全工程领域培养兼备安全技术与安全管理知识的综合型高级专业人才提供依据。

国际汉语教师与对外韩语教师资格认证制度的比较研究

文章对中韩两国以母语作为二语教师资格认证制度进行比较,从两国资格认证制度的兴起与发展开始,比较了两国资格认证的制定标准和管理机构、申请者资格和资格证等级划分、笔试、面试和获得教师资格证后的管理和培训。通过比较,发现两国资格认证制度有共性,也有差异性,可以取长补短,互相借鉴。基于此,我们提出建立一个完善的、系统的国际汉语教师资格认证制度的五点建议,包括资格认证制度制定标准的科学性和权威性、管理机构的统一化和专业化、建立教师资格多级认证制度的必要性、考试题型多样化、对获得资格证教师后续管理和培养的系统性。

焊接人员和企业资格的国际认证与企业发展目标的实现

经济全球化已成定势 ,实现经济全球化的过程也就是资本、技术、劳动力资源在全球重新配置的过程。中国制造企业发展的目标就是要在经济全球化过程中实现新的定位 ,成为“世界工厂”。焊接人员和企业资格的国际认证恰好为中国制造企业的国际人才培训和技术接轨创造了良机 ,为中国制造企业提供了实现其发展目标的必备条件。

加拿大基于专业认证的工程教育和从业资格国际互认研究

按照国际标准培养工程人才是全球化时代经济社会可持续发展的必然要求,专业认证是提高工程教育质量、促进工程教育和从业资格国际互认的重要基础。加拿大工程本科教育质量享誉全球,其将《华盛顿协议》毕业生素质灵活运用于本国,制定本国毕业生素质、持续改进、学生、课程内容和质量、专业环境的认证标准,开展周期性专业认证,持续改进和提高工程教育质量,有效促进国内工程师的省际流动。对外,加拿大通过加入国际工程互认协议、签订特定国家协议以及开展实质等效性评估,积极主动参与国际工程教育和人才资格互认,培养国际优秀工程人才。

关于我国纺织技术人员国际资格认证的思考

由纺织品绿色标签认证引发对纺织技术人员国际资格认定问题的思考．文中讨论了这一工作在经济全球化中的发展趋势,介绍了国际纺织学会关于TI资格认定的现状,分析了日本人针对此问题的行动动向,呼吁我国纺织行业要关注技术人员的国际资格问题和重视对纺织教育机构的认证工作．

国际焊接工程师(IWE)培训及资格认证的现状与发展趋势

我国取得国际授权资格,且以国际焊接工程师(IWE)为代表的国际资质焊接人员培训得到了很好的实施,对于我国实现焊接人员资质与国际接轨,为企业和社会培养国际化的焊接人才有着非常重要的意义。

广西教师资格认证制度改革的路径选择:国际经验的视角

建立和完善教师资格认证制度,是提升教师社会地位的有效举措,也是当下广西教育行政主管部门提高教师专业化水平的重要抉择。从国际经验的视角看,广西教师资格认证制度改革的着力点和路径选择为:科学制定教师资格认证标准,加强教育专业知识的培训和考核,延长教育实习时间,实行师德多元主体综合考评,打破教师资格终身制,推行定期认证制度。

两岸国际汉语教师资格认证制度的比较及启示

为了满足海内外汉语教学的迫切需求,两岸皆致力于发展国际汉语教育事业。其中,国际汉语教师能力与素质的提升一直备受关注。中国大陆在孔子学院总部的领导下,推出了《国际汉语教师证书》;中国台湾则在其教育主管部门专责国际及两岸教育事务的机构指导下,推出了“对外华语教学能力认证”。本文从发展历程、管理机构和制定参照标准、报考资格和条件、考试范围、考试内容和方式、资格证的应用和后续管理培训等方面,对两岸国际汉语教师资格认证制度进行了比较。我们发现两岸资格认证制度存在异同,各有优长,可相互借鉴,共促发展,并提出了建立一个完善的国际汉语教师资格认证制度的六点建议:采用非终身制资格认证、推行教师资格多级化认证制度、主观测试题和实践性知识考核的必要性、进行分科目成绩认定、设置面试环节以及加强持证教师后续管理和培训。

职业(技工)院校开展国际焊接人员资格认证培训探索

主要介绍了职业(技工)院校焊接技术人才培养的新模式,即职业院校与机械工业哈尔滨焊接技术培训中心采用双元制联合开展在校学生国际焊工、国际焊接技士等国际资格人员的培训与认证;在职业学校日常教学与国际培训规程相结合,将国际焊接资质的大部分理论知识和操作项目融入日常教学与操作训练,使职业学历教育与国际资格认证共同结合与发展,大大促进学生的就业,促进国际标准体系在我国的宣贯。

《国际贸易实务》课程教学对接职业资格认证的两个认识问题

基于为教学改革提供理论指导和支持,高职高专院校《国际贸易实务》课程教学对接职业资格认证的教学改革,首先必须解决两个认识问题,一是应当充分认识《国际贸易实务》课程教学对接职业资格认证的重要性;二是应当认识到这种对接只能是一种有限对接。

国际促进人体功能形态学发展学会及国际人体测量员资格认证系统简介

人体测量学（Anthropometry）是用测量和观察的方法描述人类身体特征状况的人类学分支学科,采用人类学常用的活体测量法来研究体育锻炼和运动训练对人体外部形态和体形的影响、运动员身体各部分比例特征、体型、生长发育中身体各部分之间的比例的变化以及运动遗传因素等问题。各国为了提高竞技运动水平和有效地培养运动员，广泛开展人体测量学的研究。

中西合璧,引领家政服务行业的新航标——首届《国际注册家政企业管理师》职业资格认证培训班在京开班

首届《国际注册家政企业管理师》职业资格认证培训班近期在北京农业部管理干部学院举行开班仪式。来自美国家庭服务业协会主席玛丽·路易斯-斯塔基夫人，中国家庭服务协会会长张文范，法人代表、副会长韩兵出席了开班仪式。此次培训由中国家庭服务业协会主办，北京高扬职业教育发展中心承办，是中国家庭服务业协会与美国斯塔基国际家政协会开展的战略合作项目。

国际授权(中国)焊接企业资格认证委员会(CANBCC)获IIW正式授权

2011年1月18日，在巴黎召开的周际焊接学会（简称IIW）国际授权委员会（IAB）会议上，中国顺利获得国际焊接企业认证的正式授权，CANB执委会副主席兼秘书长解应龙教授（IAB中国代表）和CANB副秘书长于振平先生（IAB中国代表）参加了此次会议。