Jigsaw拼图教学法在石油工程专业教学中的实践

培养应用型专业技术人才,开展以学生为中心的课堂教学设计和改革十分必要。以石油工程专业为例,着重探究了基于综合素质能力提升的Jigsaw拼图教学法对学生学习行为和态度的影响。研究发现,通过建立合作学习小组,同辈之间无压力的探讨和学习更能激发学生学习的兴趣。Jigsaw拼图教学法使学生更加勇敢自信、乐于思考,使每个学生的沟通交流和团队协作能力得到锻炼。学生对课堂活动参与意识也显著提升。

大班英语课堂中的分工合作——Jigsaw拼图教学法的体验

大班英语课堂中可以体验Jigsaw拼图教学法.化整为零,将整体教学任务的大的图画切割分成小的任务图片,通过学生们的分工协作、合作学习,共同完成一场'拼图游戏',最终达成整体教学任务与目标.

基于SPOC的拼图教学法在高职老年护理学教学中的应用

目的:探讨基于SPOC的拼图教学法在高职老年护理学教学中的应用效果。方法:选取吉林省某高职院校2021级护理专业学生为研究对象,将1班45人作为对照组,2班42人作为试验组。对照组采用传统教学法,试验组则采用基于SPOC的拼图教学法,学期结束后比较两组学生期末课程考核成绩、对老年人态度评分、老年护理能力及批判性思维能力。结果:试验组期末课程考核成绩、对老年人态度评分、老年护理能力及批判性思维能力总分均高于对照组(P<0.05)。结论:与传统高职老年护理学教学相比,基于SPOC的拼图教学法可提高学生课程考核成绩,改善学生对老年人的态度,提升老年护理能力及批判性思维能力。

Jigsaw教学法对儿科实习护士护理核心能力及教学满意度的影响

目的:探究Jigsaw教学法对儿科实习护士护理核心能力及教学满意度的影响。方法:选取南京医科大学附属苏州医院儿科2021年1月—12月、2022年1月—12月的实习生各52名,分别设为对照组、观察组。自2022年1月起应用Jigsaw教学法,此前均采取传统带教模式,比较两组实习护士护理核心能力及教学满意度。结果:观察组护士核心能力水平、护士教学满意度问卷各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Jigsaw教学法在儿科实习护士中的应用,可增强护士护理核心能力,有助于提升教学满意度。

Jigsaw教学法对本科护生自我调节学习能力和评判性思维能力的影响

目的:探讨Jigsaw教学法应用于内科护理实践教学中对本科护生自我调节学习能力和评判性思维能力的影响。方法:选取2017级护理本科生90人为研究对象,按班级随机分为Jigsaw教学组(42人),基于问题学习法(PBL)教学组(48人)。分别采用Jigsaw教学法和PBL教学法,干预前后采用自我调节学习能力问卷和评判性思维能力量表对两组护生进行测评。结果:干预后Jigsaw教学组自我调节学习能力、评判性思维得分分别为(65.45±7.24)分、(325.74±29.48)分,PBL教学组自我调节学习能力、评判性思维得分分别为(58.83±6.25)分、(288.06±31.24分,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:Jigsaw教学法用于内科护理实践教学,有助于提高护生的自我调节学习能力和评判性思维水平。

Jigsaw教学法联合PBL教学法在留学生消化内科见习教学中的应用

目的:探讨Jigsaw教学法联合PBL教学在留学生消化内科见习中的应用效果。方法:将留学生分为实验组和对照组,分别采用Jigsaw教学法联合PBL教学法和PBL教学法。通过考核和问卷调查的方式评价教学效果。结果:实验组的考核成绩和教学满意度均优于对照组。结论:Jigsaw教学法联合PBL教学法较LBL教学法效果更优。

拼图式教学法在原子物理学课堂教学中的应用研究

传统的口授式教学方法阻碍了学生学习的积极性和主动性,因而很难在教师的"教"和学生的"学"之间建立起有效的互动.拼图式教学法是基于拼图游戏的基本原理而发展出来的一种新型交互式教学方法.该教学模式应用于小班教学有诸多优越性,对于激发学生的学习积极性、培养创新和思辨能力、发扬团队合作精神等方面有重要价值.本文以原子物理学中玻尔氢原子模型一节为例,系统阐述了拼图式教学法在高校物理课堂教学中的实际应用.

拼图(Jigasaw)教学法应用于前列腺靶向穿刺教学中的效果评估

目的评估拼图(Jigsaw)教学法在前列腺靶向穿刺教学中的使用效果。方法选取2020年12月在北京协和医院参加前列腺穿刺培训班的泌尿外科专科医生30名作为研究对象。将其随机分为两组,各15名。对照组给予传统教学法,观察组实施Jigsaw教学法。教学结束后对两组学员进行理论与操作考核及教学满意度问卷调查。结果观察组的理论考核与操作考核成绩均显著高于对照组(P<0.05),问卷调查显示观察组参训医师各项教学满意度均显著高于对照组(P<0.05)。结论Jigsaw教学法应用于前列腺靶向穿刺教学能够更好地调动学员的学习积极性,教学成果显著,值得在临床工作中推广。

Jigsaw Ⅳ教学法在局解实验教学中的应用

局部解剖学是是临床医学的重要基础学科。JigsawⅣ教学法作为合作学习法的形式之一,与传统的教学方法相比,在促进学生学习态度、学习方式的转变以及提高学生的综合素质方面具有较大的优势。针对当前临床医学专业局部解剖学实验教学中存在的问题,将JigsawⅣ教学法应用到局部解剖学教学中,对其应用模式与方法进行了初步的探讨。

Jigsaw教学法与PBL教学法在临床医学实习教学中的效果比较

目的比较两种新型教学方法 Jigsaw法和PBL法在临床医学实习教学中的效果差异,以寻求更适应现代医学教育、提高医学生综合素质的教学方法。方法将军医大学四年级实习生共123名随机分为PBL组(60人)和Jigsaw组(63人),在1例急性胰腺炎病例中分别进行PBL教学和Jigsaw教学,比较两组学生课前准备所需的时间、教师参与指导的时间、课堂表现和课后测试分数。结果 PBL组学生独立准备问题时间、教师课堂指导时间明显多于Jigsaw组(P<0.01),教师课前指导时间少于Jigsaw组(P<0.01),但两组学生准备问题的总时间和教师指导总时间比较,无显著性差异(P>0.05)。Jigsaw组学生把握问题关键的得分和课后测试成绩明显优于PBL组(P<0.05)。结论 Jigsaw教学方法可提高学生的学习效率,增强学生互动交流能力和解决问题的能力,是对PBL教学方法一种较好的补充和完善,是适应现代医学高等教育的新型教学方法之一。

Jigsaw教学法在人体寄生虫学实训课中的应用

为探讨Jigsaw教学法在医学检验专业实训课寄生虫虫卵片教学中的应用成效,将2017级医学检验专业学生随机分为两组,分别采用Jigsaw教学法(38人)和传统教学法(80人)进行教学,比较两组学生混合虫卵片考试成绩。结果显示在两种教学法下,学生的混合虫卵考试平均成绩无明显差异(P=0.3645),两组学生标本考试成绩也无明显差异(P=0.7060)。说明只在特定课程采用Jigsaw教学法,短期内不会使学生学习成绩得到明显提升,其优势可能需要更广泛的应用才能逐渐体现。

拼图教学法在儿科实习护生带教中的应用

目的:分析拼图教学法对儿科护生知识掌握程度和思维能力的影响。方法:选择2021年3月至2022年3月儿科90名护理实习生,依据入科实习时间将之划分为对照组和实验组,各45名,分别实施传统教学法和拼图教学法,并于1个月后评估护生理论和操作成绩、批判性思维能力。采用SPSS 19.0软件描述与分析数据。结果:实验组护生理论和操作成绩、各维度批判性思维能力得分均高于对照组(均P<0.05)。结论:拼图教学法应用效果良好,能够提升护生知识和技能水平,提升教学质量。

应用Jigsaw教学法、凸显能力主线的《社区护理学》教学探讨

随着我国人口老龄化和疾病谱的不断变化,社区护理服务需求不断增加。护理职业教育是护理人才培养的主要途径,以课程设置为手段、以提高学生必备胜任力为目标,既是当代护理教育改革的主要方向,又是满足我国健康需求的必要途径。本文以Jigsaw教学法在《社区护理学》教学中的应用为突破口,探讨了如何在《社区护理学》教学中,突出能力为主线的教学实践。

“拼图教学法”在财务创新创业课程中的运用

财务创新创业课程的主要内容是财务理论、方法和实践中的基本常识性知识,在创新创业教育中具有基础性作用,而大智移云时代更是对高校财务创新创业课程教学提出了新的挑战。为在提高教学效率的同时保证教学需求和质量,河北科技大学经济管理学院重新解读了"拼图教学法",在财务创新创业课程的设置、建设和开展中,以多专业、多层次、多角度的教学实践为基础,根据不同授课对象以及不同课程,进行精准的课程设计;布置任务要点清晰,主题明确;团队分工明确,任务互补;师生准备时间相对充裕,合理设计教学进度、内容和形式。

Jigsaw教学法在飞行英语口语教学中的应用

本文介绍了Jigsaw教学法的内涵、操作流程、优势和需要注意的问题,并结合实际的飞行英语口语教学对Jigsaw教学法进行了详细阐述,最后表明这种教学法在提高学生主观能动性和口语练习效率方面具有显著优势。

翻转课堂联合小组内拼图教学法在急救技能教学中的应用

目的探究翻转课堂联合小组内拼图教学法在急救技能实践教学中的可行性及其教学效果。方法2021年3月—2021年5月,将42名在2021年春季学期选修《生活中的急救:基本常识与技能》的四川大学本科学生随机分为试验组(n=21)和对照组(n=21),分别采用翻转课堂联合小组内拼图教学法与传统技能教学法,通过考核和问卷调查,比较两组的教学效果。结果试验组的技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。问卷调查显示,试验组和对照组预习线上教学视频的时间与学生自评成绩,差异无统计学意义(P>0.05)。两组学生通过线上教学视频对技能操作不同考核条目的掌握程度,差异无统计学意义(P>0.05)。就教学满意度而言,试验组和对照组均认为线下培训对其胸外按压、人工通气、AED使用、心肺复苏流程掌握程度的影响,差异无统计学意义(P>0.05)。结论翻转课堂联合小组内拼图教学法在急救技能实践教学中的应用是可行的,可以显著提高学生对技能操作要点的把握程度。

基于Jigsaw教学法的医学文献检索课教学改革

通过在国内外数据库中检索筛选,系统客观地对30年来医学文献检索课中采用的教学法进行综述,对比分析各教学法的优劣,同时将Jigsaw教学法引入课程教学中。对比显示,Jigsaw教学法更有利于学生在学习过程中发挥主观能动性、创新性和参与度,相对于传统教学法,Jigsaw教学法效果更明显,是值得被推广的适合医学文献检索课的教学法。

Jigsaw教学法及其分组策略在英语教学中的运用——以厦门大学嘉庚学院为例

国内英语大班授课现象普遍,jigsaw教学法在适当的分组策略下能激发学生学习英语的积极性,提高英语教学效果。因此,在大班英语教学过程中只要采用适当的课堂组织形式,适当的教学方法,就能激发学生外语学习兴趣,提高教学效果,而在有效分组策略组织下的jigsaw教学法是行之有效的大班教学方法之一。

浅谈拼图教学法在高中英语课堂中的运用

随着建构主义教育思潮的兴起，教育工作者意识到社会性的互动对学习者掌握知识、发展高级心智机能起到重要作用。拼图教学法就是一种典型有效的为学生提供这种社会性互动的教学组织形式，为高中英语阅读教学多提供了一条思路。

高级日语教学运用Jigsaw教学法的可行性研究

在高级日语教学中运用Jigsaw教学法,通过学生分组,确定和分配任务,原组研读、小组讨论及小组汇报,教师总结及测评等步骤,培养学生的合作精神,提高学生的学习的主观能动性和日语综合应用能力。