金铁霖民族声乐教学中的“通道”、“支点”论析

笔者通过跟随导师金铁霖教授做访问学者,学习民族声乐的教学与演唱。近一年的学习,对民族声乐的演唱和教学有了更深入的体会和理解。本文是笔者对在金教授课堂上所听所学的一个归纳整理,同时结合自己的心得体会,对金铁霖教授提出的"通道""支点"理论作一个颇为详尽的叙述,供各位同行参考。

金铁霖民族声乐教学体系中的几个美声因素

金铁霖民族声乐教学体系是在中国传统民族声乐演唱方法的基础上,借鉴和吸收了大量西洋美声唱法中的科学演唱因素所形成的。主要有腹式呼吸因素、母声发声训练因素、依腔行字因素、混合共鸣因素、低喉位因素,等等。

浅谈金铁霖民族声乐教学七字标准

金铁霖先生作为中国民族声乐学院派的领军人物,在长期的演唱和教学实践中,在声乐教学中提炼出了"声、情、字、味、表、养、象"的七字标准。这个标准浅显易懂地涵盖了声乐演唱及教学的方方面面,蕴含着深刻的哲理。为广大高校声乐师生提供了科学的学习方法和良好的借鉴意义。

音乐学科国家级“教学名师”的共性研究——以王耀华、俞丽拿、周小燕、金铁霖等教授为例

以教育部一至四届"高等学校教学名师奖"获得者王耀华、俞丽拿、周小燕、金铁霖、李双江、刘德海等名师为研究对象,通过"弘扬民族文化、发扬民族精神、增强民族自信心;立足本土、兼收并蓄、视野开阔、倡导多元;教书育人、为人师表、注重人格魅力;注重协作精神、重视梯队建设、引领学术团队共同进取"四个方面的归纳总结,探讨名师在教育思想的哲学基础、理论导向、学科建设、乃至为人表率等方面的共性特征,总结名师的成功之路,有利于全面实施科教兴国战略和人才强国战略,提高高等音乐教育教学质量。

金铁霖民族声乐教学的哲学基础与美学规范

在继承中华民族优秀声乐演唱传统的同时金铁霖教授也在声乐教学中融入了必要的时代元素,这更加符合这一时期民众的审美需求,其声乐教学成就令人瞩目。其声乐学派的形成是马克思主义哲学与我国民族声乐教学的成功结合。本文针对金铁霖教授民族声乐教学的哲学基础与美学规范进行了深入分析。

金铁霖声乐教学体系在维吾尔族歌曲演唱实践中的运用

在对金铁霖声乐教学体系"四性""七字"学习领悟的基础上,结合两首维吾尔民歌演唱实践案例,解决民歌演唱中咬吐字与混合声、情感表达与民族风格等问题。

论“中国声乐”的价值、问题与完善路径

著名声乐教育家金铁霖提出了"中国声乐"一词,倡导用"中国声乐"概念替代"民族声乐",推动"民族声乐"发展进入"中国声乐"阶段。这一创新提法具有重要价值,符合中国声乐的演进趋向,但也面临诸多问题,如各种唱法在相互借鉴中存在"本末倒置、面目全非"现象及声乐娱乐化演唱过热导致传统声乐受到了较大冲击等。针对这些问题,应按照"中国声乐"理念发展中国声乐。一是各种唱法之间应相互借鉴但不能失去各自的本真;二是加强对传统声乐文化的保护传承,增强主流媒体传播高雅声乐艺术的责任感,引导歌者注重娱乐与审美的内在统一;三是推动形成"中国声乐"学派,实现美声唱法民族化、民族唱法科学化、流行唱法艺术化;四是促进"中国声乐"创作的丰富与繁荣。