基于遗传算法的Job-Shop调度问题求解方法

调度问题是许多计算机应用领域的重要问题，Ｊｏｂ－Ｓｈｏｐ调度是其中的一类典型的困难问题，它通常包含多个可并行实现的目标以及实现这些目标的多种方法与资源．本文以一类实用的Ｊｏｂ－Ｓｈｏｐ问题模型为基础，给出了用遗传算法求解调度问题应采用的染色体表示方法，并针对问题的特点，给出了面向资源空间与面向规划空间的遗传操作的设计思想与方法．实验结果表明，基于遗传算法的Ｊｏｂ－Ｓｈｏｐ调度问题求解方法具有较好的性能，同时也表明，对于求解过程中可能出现的提前收敛问题可通过改变遗传操作概率及调节适应度等方法予以解决．

负重致远:工作压力对“双一流”高校教师科研产出的影响机制与破解之道

为调节“双一流”高校教师工作压力、激发教师队伍创新活力,使用微观调查数据,基于个人-环境匹配理论和双因素理论,构建了高校教师工作压力与科研产出的有调节的中介模型。研究发现:“双一流”高校教师普遍面临较高的工作压力,对其论文产出与其他科研产出均有显著的负向影响;对工作本身的满意度和对工作外在条件的满意度在教师工作压力与其论文产出或其他科研产出的关系中均起中介作用,相比对工作本身的满意度,对工作外在条件的满意度所产生的中介效应更大;职称的内部流动性能够有效缓冲工作压力对教师工作外在满意度的负向影响,进而降低对其科研产出的消极影响,尤其是对论文产出数量与质量的消极影响。基于研究发现,对于提升“双一流”高校科研产出的数量与质量、促进高校教师科研创新提出三点对策建议:一是建立支持型的教学与科研环境,采取有效举措缓解教师的工作压力;二是满足教师对工作的内在与外在需求,提高教师对工作本身及其外在条件的满意度;三是提高高校教师职称的内部流动性,结合教师评价改革深化职称制度改革。

面向岗位任职需求的军校专业课程“金课”建设研究——以军事卫星通信课程教学为例

军事卫星通信课程是军校学员面向部队任职岗位的专业课程。随着信息化战争对军事通信人才的技术水平要求越来越高,以“金课”标准进行高水平课程建设迫在眉睫。首先分析课程建设中“金课”建设标准与部队岗位任职需求衔接方面存在的“五重五轻”问题,然后提出面向岗位任职需求的军事卫星通信专业课程“金课”建设方案,基于成果导向教育(outcome-based education, OBE)理念,从课程目标制定、课程内容优化、教学模式创新和考核机制完善等方面提出了具体措施,实现岗位任职需求和“金课”标准的有机统一,可为面向岗位任职需求的专业课程建设提供思路。

岗位实训与课证融通下新能源汽车运用与维修专业教学模式探究

该文通过文献综述和案例分析,指出传统新能源汽车运用与维修专业教学存在的问题,分析岗位实训与课证融通结合的教学模式在新能源汽车运用与维修专业教学中的应用优势,进而构建基于岗位实训与课证融通的新能源汽车运用与维修新型教学模式与课程设计,并对学生的学习效果和就业情况进行了评估。结果表明,岗位实训与课证融通的教学模式能够有效提高学生的实际操作能力和解决问题能力。

《汽车保险与理赔》课程的岗课融合教学模式研究

课程改革是教育改革的根本核心,课堂改革是课程改革的根本核心,而教师专业发展是课堂改革的根本核心。将汽车保险理赔相关工作岗位的最新标准、技能要求融入课程教学,以岗位职业要求为考核评价标准,以企业具体岗位素养为目标,细分企业岗位技能职责,学生在校期间研习任务体系内的多项技能,从而更好地满足企业不同岗位的需求。因此,在岗位应用能力的目标基础上进行教学设置是非常必要的,以实现当今学有所用、理论联系实际等培养目标。

高阶层更维护社会分层:家庭社会阶层对大学生就业选择的影响

研究基于社会支配理论,探讨了家庭社会阶层如何影响大学生在扩大/缩小社会分层就业岗位中的选择。研究1以265名大学生为研究对象,使用严格控制额外因素的测量工具,考察了社会支配倾向在家庭社会阶层与就业岗位选择之间的中介作用。研究2以471名大学生为研究对象,通过实验法考察了贫富差距归因的调节作用。结果表明,家庭社会阶层越高的大学生,其社会支配倾向越高,也越倾向于选择扩大(而非缩小)社会分层的岗位;促使大学生对贫富差距进行外归因,可以降低高阶层的社会支配倾向,进而削弱家庭社会阶层通过社会支配倾向对就业选择的影响。

班团干部工作职责以及工作问题的探讨

班团干部优秀的领导能力对于班级的发展以及辅导员与班级成员的对接工作具有极其重要的作用。但是一个团队难免出现一些问题,班干部和团支部之间工作职责以及工作分配问题愈发明显,不仅仅是业务能力的问题,更多的是班团干部、团支之间的沟通出现了障碍。针对疫情期间班团干部之间明确工作职责,解决工作中的问题进行了分析与探讨。

基于“岗课赛”融通的高职计算机网络技术专业课程体系的研究与实践

高职教育的目标定位为培养技术技能型人才,课程体系对实现培养目标来说至关重要。在企业调研的基础上,提取计算机网络技术专业对应岗位的基本职业能力,构建基于岗位能力的课程体系;同时,通过对全国职业技能大赛“网络系统管理”赛项技能描述进行分析,采集关键知识点和技能点,植入相应专业课,从而提升学生的专业技能。通过学生顶岗实习反馈和学生参赛后复盘,证明岗课融通、赛课融通能够提升学生的实践能力,提升学生就业的专业对口率。

“为了找份好工作”:研究生社会时间安排的典型叙事

采用时间社会学的理论视角,将6个硕士研究生受访者对自己研究生阶段的描述整合成一个虚构案例,展现当代研究生典型的一天、一年和整个三年的日常生活,进而探索日常生活的时间安排背后的社会逼迫:读研就是为了找份好工作。这给大学带来了一个需要自我诘问的两难问题:大学究竟是职业训练机构还是追求学术理想的共同体?不论各个大学的管理者如何在这两端所构成的连续体上进行取舍或定位,处在大学的制度时间和市场的公司时间挤压之中的研究生们早就顺应时代做出了选择,并在行动上呈现出同一化和齐平化的趋势。研究生的行为和集体选择,已经与消费主义相当合拍。大学为了学术理想而努力争创“一流”,把各种办学行为都极尽指标化,这与大学生在“为了找份好工作”的挣扎却又如出一辙。

“课岗对接”背景下基于职业岗位需求的《汽车电工电子技术》教学改革创新研究

文章以课岗对接为落脚点,首先介绍了课岗对接的理论依据、内容和现实意义,其次分析了常规课程教学所存在不足及原因,包括学生基础差、选材选用不当等,再次结合汽车电工电子技术,围绕教学改革措施展开了讨论,指出要想使教学活动取得理想成效,不仅要优化教学方法,还要明确教学重点,赋予实训活动更良好的趣味性,同时对考核机制进行改革,最后归纳了教学改革的创新之处,供相关人员参考。

基于《新能源汽车维护与故障诊断》课程的“岗课赛证”融通研究与实践

《新能源汽车维护与故障诊断》课程在当前新能源汽车的发展中发挥着关键性作用,是新能源汽车专业群核心课程的重要组成部分,它在具体开展和实施中,和传统的课程体系相比,无论是对技术人才在技术职能以及职业素养上的要求,都呈现出明显的上升趋势。因此现阶段对该类人才进行培养时,需要从实际出发,综合考虑多种影响因素,特别应该不断对以往的课程模式进行优化创新,探索全新的课程实施路径,从而更好地帮助技术人才实现理论以及实践上的高效统一。和传统的汽车专业人才培养模式相比较,岗课赛证和整个新能源汽车维护以及故障诊断课程相融通,就可以实现教学质量最佳化,在具体应用过程中尤其应该关注该类课程的实施路径,从而全面优化课程水平。因此本文研究将主要围绕岗课赛证出发,从多元化的角度进行分析研究,从而探索先进的课程教学模式,以此为相关工作人员提供可行性建议。

中职汽修专业“岗课赛证”融合人才培养模式改革——以广西玉林农业学校为例

本文以广西玉林农业学校学校汽修专业为例论述通过以岗定课、课证融通、以赛促教的课程改革、外引内优、校企共建的双师型教师队伍建设、“虚实一体,训赛考产多功能”实训基地建设、以及建设多元立体化评价体系构建等方式开展岗课赛证融合人才改革,为中职汽修专业人才培养改革提供参考。

汽车制造领域“岗课赛证”综合育人的高职人才培养模式探索

岗课证赛四者看似相互分离,实则联系紧密,本质都与学生的职业能力相关。传统的课程体系往往只考虑了岗证赛其中一方面的因素,针对当前高职人才培养与市场需求匹配度不高,比赛和课程教学两张皮,教学内容同企业需求脱节等现象,本文以汽车制造与试验技术专业为例,探索岗课赛证相互融通的高职人才培养模式,以进一步提升教学质量、提高学生的职业竞争能力。

一种求解单机成组作业优化调度的启发算法

优化目标为总流程时间的单机成组作业优化调度问题 ,明显是NP -hard的。该文在利用优化性质的基础上 ,提出了一种构造性的启发算法。该算法计算量小 ,可应用于大规模优化调度问题。仿真结果表明该算法能够找到次优解 。

具有最大作业延迟的生产调度优化算法及仿真

成组作业优化调度问题中的作业根据其加工特点要求可分成若干作业类。同一类的作业连续加工 ,其后的作业不需要机器设置花费 ,而不同类的作业连续加工 ,其后的作业需要机器设置花费。当优化目标是最大作业延迟时 ,单机成组作业优化调度是HP -hard。本文在利用优化性质的基础上 ,提出了一种适于大规模优化调度问题的多项式时间算法。仿真实验表明该算法具有良好的性能。

老年专科护理移动培训平台的建立与应用

目的探讨老年专科护理移动培训平台的应用效果。方法建立移动学习平台管理团队,构建基于微信与即刻学堂的移动学习平台,管理团队成员录制与上传培训课程至移动学习平台,并建立题库,即刻学堂后台控制中心发布课程内容链接至每名护士的微信上,护士通过微信号可登陆即刻学习平台,查看课件及教学视频,学习老年专科相关知识。将2015(传统面授培训模式,80人)、2016年(移动培训模式,96人)老年专科培训效果进行比较。结果2015年,护士参与老年专科知识培训的平均出勤率为53.34%,人均培训次数为每年7.82次,86.25%的护士不愿意继续采用传统培训模式;2016年护士每天在线学习人次达到72.28次,累计在线答题次数176人次,只有8.14%的护士不愿意继续采用此种培训模式。2016年护士老年专科知识考核分数及对培训模式的满意度得分显著高于2015年(均P<0.01)。结论基于微信与即刻学堂整合的移动学习平台应用于老年专科护理在职培训,打破了传统教学的时空束缚,提高在职学习的积极性和质量,体现了在职培训管理的人性化。

高校兼职班主任工作应把握的三个问题

作为高校的兼职班主任,应该着重抓好入学教育、和谐班级建设、就业指导三方面的工作,这是班主任工作中最基本也是最重要的。

太原市三甲医院麻醉医生职业倦怠及相关因素分析

目的了解麻醉医生职业倦怠现状及职业倦怠与年龄、学历、工龄、性别的关系。方法采用马斯勒职业倦怠量表,对78名麻醉医生进行调查。结果麻醉医生的情绪衰竭和去人性化明显高于国内常模,低成就感明显低于国内常模。年龄与职业倦怠成负相关;学历高者情绪衰竭和去人性化要高于学历低者;工龄短者在情绪衰竭和去人性化要高于工龄长者。结论麻醉医生职业倦怠较严重。应重点关注学历高、工龄短的麻醉医生,以提升医疗质量,缓解医患矛盾。

宁夏地区三级甲等医院护士职业倦怠状况调查

目的:调查宁夏地区三级甲等综合医院护士职业倦怠状况。方法:采用国际标准的护士职业倦怠量表对宁夏地区现有的三所三级甲等综合医院1 123名临床护士进行问卷调查。结果:护士情感枯竭高、中、低度检出率分别是53.2%、33.1%、13.7%;去人格化高、中、低度检出率分别是78.0%、19.0%、3.0%;个人成就感降低的高、中、低度检出率分别是94.1%、4.4%、1.5%。且被测护士与美国Maslach常模(n=1 104)比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论:宁夏地区三级甲等医院护士群体的职业倦怠状况比较严重,应引起相关部门的重视。

论现代学徒制“在岗成才”人才培养模式——以投资与理财现代学徒制专业为例

作为现代学徒制人才培养特色类型,"在岗成才"集成了产业与教育、学校与企业、工作与学习的"跨界"空间,融合了政府职教政策、双主体办学资源和学徒双身份权益等多种要素,形成了兼具行业"实践性"和"专门性"特征的"高端人才"培养平台。"技术-事业""业绩―利益"和"能力―命运"三大师徒共同体组成了平台育人阶梯课堂;师徒、企业和双导师分别创设了岗位实践型、行业整合型和理实交融型三大成才路径;开发阶梯课程、组织阶梯课堂和实施双资历学分转换,则是平台采取的有效育人举措。