论巴赫三套世俗性钢琴组曲的风格特征及演奏技巧

文章论述了巴赫《法国组曲》、《英国组曲》、《帕蒂塔》这三套世俗性钢琴组曲的基本特征,概括性地阐述了组曲的组织形式、一般特性与演奏技巧。

巴赫六首《无伴奏大提琴组曲》版本研究

巴赫六首《无伴奏大提琴组曲》的各种不同的版本,在学界一直存在着诸多疑问,其根本原因是巴赫原稿失传。现在出版社出版的各不同时期、各种版本的巴赫大提琴组曲曲谱,许多是在各种手抄本的基础上,修订整理而成,或加上一些大提琴家批注的指法、弓法形成的综合体。但仔细一看却又发现版本中鱼龙混杂,优劣并存。为正确了解这首作品的各种版本,于演奏巴赫作品有着至关重要的意义。

J·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》对提升高校青年教师教学能力的启示

作为一名高校教师,作者在研究和欣赏J·S·巴赫《d小调托卡塔与赋格》的过程中发现,无论是其创作背景、特点,还是其曲式和音乐结构,均对青年教师教学技能的提升具有很好的启示作用,这就使得音乐与教育这两种表面上并不完全同类的知识具有了某种共性,进而从中掌握不同门类甚至不同领域知识的共通性,从而将对J·S·巴赫的《d小调卡塔与赋格》更深的理解转移到高校青年教师教学技能的领域当中,最终达到知识的融会贯通。并希望所得的几点启示能够对广大青年教师快速掌握授课技巧,提升教学技能有所帮助。

色音同构联觉研究--以东山魁夷的递归与巴赫的赋格为例

音乐与色彩的同构关系由来已久,但在理论层面,缺少跨学科的对比研究。故本文通过艺科融合的视角,以数学界的“递归”、“同构”概念,心理学的“联觉”概念作为桥梁,以色彩学为基础学科,梳理“色音联觉”的关系,并进行理论建构。首先,追溯“色音联觉”的理论基础。其次,将日本东山魁夷作品中所运用的“色彩递归”方法与德国作曲家巴赫的“赋格”方法进行同构比较。将研究现象提炼为“色音同构联觉”的“四维度”,即来源同构联觉、形态同构联觉、调式同构联觉、情感同构联觉。其意义体现在两方面,一是理论层面,构建普世的“音色同构联觉”理论。二是应用场景层面,跨越视觉或听觉的单一感受,为视听艺术中的“有色听力”创作,提供理论依据。