福祉体系视域下博物馆价值的起源、重构与测量 ——评《博物馆的价值:提升社会福祉》

在后疫情时代,博物馆应该如何从政策制定者中获取更多的支持以换取机构的可持续发展,成为当代博物馆面临的严峻问题。对于约翰·福尔克来说,解决这一问题的关键在于如何以一种清晰、具象的方式表达博物馆的价值,这构成了《博物馆的价值:提升社会福祉》一书的主要内容。本书评围绕着福祉体系,分别阐述了福尔克对福祉概念的理解、福祉体系下的博物馆价值内涵以及博物馆价值的货币化三部分内容。在此基础上,本文将福祉体系嵌入福尔克的个人学术观点发展历程中进行讨论,以探讨该理论框架与观众动机和观众体验之间的关联。

从体验到价值:约翰·福尔克博物馆观众研究的纵深——评《博物馆体验再探讨》

1992年《博物馆体验》出版,2012年再版为《博物馆体验再探讨》。两书相隔的20年里,作者福尔克在互动体验模式的基础上进一步深化,提出了情境学习模式与身份相关的参观动机。此外,为区别博物馆学习与学校学习,福尔克创建了“自由选择学习”概念。这些理论最终构成了该书的基础和框架,融汇在行文脉络之中。由此,《博物馆体验再探讨》可谓是福尔克这二十年来研究的集大成之作。另一方面,福尔克在书中对博物馆价值的追问也为后续出版的《博物馆的价值:提升社会福祉》埋下了伏笔。透过该书,我们将得以管窥福尔克博物馆观众研究的发展轨迹,从而更好地理解其之于博物馆观众的疑问与回答。

约翰·福尔克“身份动机模式”的理论与实践思考——评《博物馆观众、身份与博物馆体验》

在“以观众为导向”的当代博物馆语境下,如何提升博物馆观众体验不仅成为每个博物馆面临的现实挑战,同时也是博物馆观众研究领域长期关注并持续讨论的学术问题之一。基于对博物馆观众体验的整体性考察,由约翰·福尔克提出的“身份动机模式”从身份构建的角度出发,为认识和塑造博物馆观众体验提供了一种预测性的范式。本文从理论和实践两方面对“身份动机模式”进行阐述,并结合对福尔克本人学术脉络的回溯,讨论“身份动机模式”对于当今博物馆理论研究与实践变革的意义与价值。

建构博物馆情境学习模式——评《学自博物馆:观众体验与意义生成》

本文述评《学自博物馆:观众体验与意义生成》一书,作者约翰·福尔克基于过往研究,将较为宽泛的博物馆体验聚焦至博物馆学习,建构了由三大情境、八个影响因素构成的博物馆“情境学习模式”。福尔克在分析由个人情境、社会文化情境和物理情境构成这三大情境时,采用了多学科的研究成果,尤其是进化生物学和认知心理学的相关理论,同时增加了时间维度和空间维度的分析,以此完善这一模式的建构。