高职院校技能竞赛运行机制的现状及对策

在探讨了高职院校技能竞赛运行机制内涵的基础上,分析了现行运行机制的发展现状并指出了存在的配套制度滞后、竞赛理念含糊、竞赛程序失范和经费投入不足等问题。最后,从完善技能竞赛制度、创新技能竞赛运行机制和更新理念等方面提出了具体对策。

高校思政课教师与辅导员合力育人机制建立研究

思想政治理论课教师与辅导员是高校育人工作的主体,伴随高校育人工作形势的新变化和实践的不断发展,两者间的互补性和融合性越来越密切,合力育人的紧迫性和重要性已经获得广泛共识。现阶段受各种主客观条件的影响和制约,思政课教师与辅导员合力育人的现状不容乐观,两者各自为营,尚未真正形成育人合力。本文对两支队伍合力育人的现状进行了梳理和分析,着力探索建立两者合力育人机制的路径和平台,提升高校合力育人工作的实效性和针对性。

高职与本科3+2分段培养中高等数学课程教学现状与对策分析——以常州机电职业技术学院为例

高等数学是高职与本科"3+2"分段培养课程体系中的核心基础课程。本文以常州机电职业技术学院机制1451班为例,主要分析了高职与本科3+2分段培养中高等数学课程的教学现状,并讨论了解决现状的对策。

江苏省中高职衔接试点项目的现状分析与对策探究

实施中高职衔接,促进职业教育协调发展,构建科学完善的现代职业教育体系,是职业教育事业可持续发展的基础、全面建设现代化社会的迫切需要,也是当前职业教育改革发展的重要任务。分析江苏省2012年中高职衔接试点项目的现状可知,试点项目在分段学制、专业设置、招生衔接、教学管理、双向衔接、经费投入等方面存在一些问题。应采取相应解决策略,为江苏省中高职衔接试点项目的实施提供帮助。

义务教育数学教师教科书使用水平:现状与对策

从教师对教科书的认知与理解、诠释与整合、开发与利用、评价与反思4个维度,对义务教育数学教师的教科书使用水平进行调查。研究发现:教师认知与理解教科书有见解,但理据性及深刻性不够,处于常规使用水平;教师诠释与整合教科书有想法,但系统性及策略性不足,处于机械使用水平;教师开发与利用教科书有举措,但创新性及实效性不高,处于常规使用水平;教师评价与反思教科书有意识,但时效性及开放性不强,处于常规使用水平。这提示教师应借助以下策略提升教科书使用水平:密切关注课程改革趋势,树立科学的教科书使用观;认真研读数学课标内容,提高深度解析教科书的能力;整体解构与把握教科书内容,系统建构教科书的知识体系;合理开发与利用教科书资源,充分挖掘教科书的意蕴价值;运用多种评价与反思途径,检测教科书使用的质量效果。

关于高职院校高等数学的教学现状与解决对策

高等数学是高职院校的一门基础课。近年来,随着高职教育改革的不断深入,高等数学课程在教学过程中出现的很多新的问题。现从高职院校的特点出发,结合自身实践,分析了高职院校高等数学的现状,并提出了解决问题的对策。