不同年级学生数学内隐态度的特点

采用GNAT实验范式,以小学四年级、初一和高一学生为被试,探讨了中小学生数学内隐态度的年级差异。结果发现,小四、初一和高一学生的数学内隐态度存在显著差异;男生和女生的数学内隐态度差异不显著。表明数学内隐态度存在年级差异但不存在性别差异。

初中生攀比心理问卷的初步编制

目的在对当前攀比现状研究的基础上,编制初中生攀比心理问卷。方法依据社会比较理论,结合相关文献,选取哈尔滨市和长春市部分初中学校分3次抽取。样本一(n=89)用于开放式问卷施测;样本二(n=371)用于进行项目分析及探索性因素分析;样本三(n=484)用于验证性因素分析。结果①正式问卷由17个项目组成,由消费诱导、认同心理、接受攀比、时尚攀比4个维度构成,共同解释率为54.728%;②结构方程模型各拟合指数良好(χ2/d f=3.43,RM R=0.06,GF I=0.91,P<0.05)。内部一致性系数分别为:消费诱导0.81,认同心理0.81,接受攀比0.84,时尚攀比0.82,总量表0.86,(P<0.01)。结论初中生攀比心理问卷在初中生群体中具有良好的信效度,可以用于初中生攀比心理的研究。

农村初中生信息技术能力情况调查及教学思索——以川港中学为例

信息技术是一门基础工具课程,掌握好信息技术能力能为学好当前的课程及为今后更高层次的学习提供良好的手段,奠定必要的基础。而农村经济落后的特点,导致农村初中生在信息技术的学习上存在着不令人乐观的因素,这将严重影响农村初中生信息技术能力的提高。通过调查反映出的农村初中生在信息技术能力上的问题,给了我们教学上的思索。

初中生逆反心理产生的原因及对策

逆反心理是应试教育的必然产物，其成因是多方面的。在积极推行素质教育的今天，我们要找准切入口，主动应对。只有这样，才能扬长避短，使社会、学校、家庭、学生形成合力，把学生培养成为合格的社会主义建设者和接班人。