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Drinking Behavior and Associated Factors among Middle School Students in Shanghai,China 被引量:3
1
作者 WANG Zheng Yuan SONG Jun +3 位作者 ZANG Jia Jie HUANG Cui Hua ZOU Shu Rong MA Guan Sheng 《Biomedical and Environmental Sciences》 SCIE CAS CSCD 2015年第10期765-768,共4页
The purpose of our study was to assess drinking status in middle school students and to understand the associated factors. The adjusted drinking rates were 50.9%, 39.8%, and 15.1% for lifetime, past-year, and current ... The purpose of our study was to assess drinking status in middle school students and to understand the associated factors. The adjusted drinking rates were 50.9%, 39.8%, and 15.1% for lifetime, past-year, and current drinking, respectively. 展开更多
关键词 school Drinking Behavior and Associated Factors among middle school students in Shanghai china
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The Influence of “Pygmalion Effect” on the Junior School Students Who Have Difficulty Learning English
2
作者 张灿灿 《海外英语》 2015年第10期18-19,共2页
Pygmalion Effect refers to the expectation from teachers have stimulative effects on students' learning. English educa-tion of junior middle school has its unique nature, and the phenomenon of having trouble in le... Pygmalion Effect refers to the expectation from teachers have stimulative effects on students' learning. English educa-tion of junior middle school has its unique nature, and the phenomenon of having trouble in learning English in middle school stu-dents exists generally. So, the key point of this research is how the students use Pygmalion Effect to improve their English Learn-ing. 展开更多
关键词 PYGMALION Effect junior middle school ENGLISH education students with LEARNinG DIFFICULTIES
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A Study of English Learning Strategies Employed by the Rural Junior School Students in Anhui Province
3
作者 何玲 《海外英语》 2011年第13期18-21,共4页
In order to find out whether the English learning strategies specified in the Requirements have been used by the junior middle school students whose English studies are guided by the current Syllabus,how frequently th... In order to find out whether the English learning strategies specified in the Requirements have been used by the junior middle school students whose English studies are guided by the current Syllabus,how frequently they make use of them,and whether there are any disparities between the specifications of the Requirements and the current conditions of the students using English learning strategies,the author of this thesis attempt to find out the answers to three questions:1) How is the general condition of the students using the learning strategies and what problems exist? 2) Are there any differences with statistical significance in using English learning strategies between male and female students? 3) Are there any differences with statistical significance in using learning strategies between successful and unsuccessful students? 展开更多
关键词 ENGLISH LEARNinG strategies RURAL junior middle school students application of ENGLISH LEARNinG strategie
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On the Application of Task-Based Approach to Junior Middle School English Reading Teaching
4
作者 杨文佳 《海外英语》 2017年第12期241-242,共2页
In order to alter the reality of reading teaching, arouse students' reading interest and to improve their reading competence, the author conducted an empirical research on the application of Task-Based Approach to... In order to alter the reality of reading teaching, arouse students' reading interest and to improve their reading competence, the author conducted an empirical research on the application of Task-Based Approach to junior middle school English reading teaching. The research aims to encourage students to take an active part in class, stimulate their reading interest, and to improve their reading competence by students' complement of reading tasks; furthermore, it probes into the difficulties about the application of Task-Based Approach to practical teaching so that it can provide reference for teachers' improvement of teaching methods. 展开更多
关键词 task-Based approach junior middle school English reading teaching students reading interest and competence
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Macro-analysis of Errors Made by Junior Middle School Students
5
作者 张永奎 《海外英语》 2020年第22期274-276,278,共4页
This study collects 3896 errors made by junior middle students in Xining.Then they are classified into interlingual errors and intralingual errors and a macro-analysis is done to discover the possible causes behind th... This study collects 3896 errors made by junior middle students in Xining.Then they are classified into interlingual errors and intralingual errors and a macro-analysis is done to discover the possible causes behind these errors.This research comes to the following conclusions:First,a large number of the errors made by the students are intralingual errors rather than interlingual ones.Secondly,the students at elementary levels produce more interlingual errors than those at intermediate or advanced levels.Conversely,the students at intermediate or advanced levels produce more intralingual errors.Thirdly,errors can have more than one source. 展开更多
关键词 junior middle school students macro-analysis interlingual error intralingual error
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Interest Learning about English in Junior Middle School
6
作者 徐世亲 《海外英语》 2015年第12期254-256,共3页
In modern time,interest learning play a more and more important role in the children’study.So the paper plays a keyon the interest learning in junior middle school.And the paper mainly explores theoretical research,t... In modern time,interest learning play a more and more important role in the children’study.So the paper plays a keyon the interest learning in junior middle school.And the paper mainly explores theoretical research,the reason of interest learningand the way to motivate junior middle students’interest learning in English learning. 展开更多
关键词 inTEREST learning ENGLISH junior middle school students
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The Causes of English Speaking Anxiety and the Counterpart Strategies
7
作者 高睿 《海外英语》 2021年第10期271-272,共2页
This study mainly discusses the junior high school oral English anxiety, analyzes the main causes of oral English anxiety,and puts forward measures to reduce anxiety.
关键词 junior middle school students speaking anxiety
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农村寄宿制初中生独处偏好与攻击性行为的关系——基于潜在剖面分析
8
作者 李霞 曾碧 《黑龙江教师发展学院学报》 2024年第9期120-125,共6页
为探索农村寄宿制初中生的独处偏好与攻击性行为的关系,采用攻击性问卷(AQ)、独处偏好量表(PSS)对516名农村寄宿制初中生进行调查。结果显示:一是农村寄宿制初中生攻击性存在显著的群体异质性,分为低攻击型、中等攻击型与高攻击型;二是... 为探索农村寄宿制初中生的独处偏好与攻击性行为的关系,采用攻击性问卷(AQ)、独处偏好量表(PSS)对516名农村寄宿制初中生进行调查。结果显示:一是农村寄宿制初中生攻击性存在显著的群体异质性,分为低攻击型、中等攻击型与高攻击型;二是相比低攻击型,农村寄宿制留守初中生在中等攻击型中占比更大,父母受教育程度越低的农村寄宿制初中生在高攻击型中占比更大,年级越高的农村寄宿制初中生在中等攻击型、高攻击型中占比更大;三是具有高独处偏好的农村寄宿制初中生更可能归属于中等攻击型和高攻击型。研究结果验证了农村寄宿制初中生攻击性存在显著的群体异质性,且年级、是否留守、父母受教育程度、独处偏好是其影响因素。 展开更多
关键词 农村寄宿制初中生 独处偏好 攻击性行为潜在剖面分析
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基于社会情感学习的初中学困生转化策略研究
9
作者 周佳 张璐怡 《哈尔滨学院学报》 2024年第8期1-6,共6页
虽然学困生智力水平正常,但往往由于多重因素影响,难以实现既定学习目标。特别是在初中阶段,知识量、学业负担和学习难度的急剧增加,使得学困生的问题愈发突出,成为制约初中教育质量提升的重要障碍。社会情感学习关注学生的非认知技能,... 虽然学困生智力水平正常,但往往由于多重因素影响,难以实现既定学习目标。特别是在初中阶段,知识量、学业负担和学习难度的急剧增加,使得学困生的问题愈发突出,成为制约初中教育质量提升的重要障碍。社会情感学习关注学生的非认知技能,对于促进学生的全面发展具有重要的教育价值。文章通过分析初中学习困难学生在认知、情感、行为三个方面的困境,明确其需求和面临的挑战,提出从认知重塑、教学革新、情感培育、社会支持四维度实施转化策略,旨在推动教育公平和卓越发展,培育适应21世纪需求的复合型人才。 展开更多
关键词 社会情感学习 初中生 学困生 策略
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基于叙事作文分析的初中生社会情感能力:基本特征与提升策略
10
作者 张燕华 左岚 《北京教育学院学报》 2024年第5期37-42,共6页
在语文课程领域中探索初中生社会情感能力,分析学生叙事作文是一种有效途径。运用系统功能语言学评价理论中的态度系统框架对270篇初中生叙事作文进行文本分析,涵盖情感反应、行为判断和事物鉴赏。研究表明,从整体特征看,学生的社会情... 在语文课程领域中探索初中生社会情感能力,分析学生叙事作文是一种有效途径。运用系统功能语言学评价理论中的态度系统框架对270篇初中生叙事作文进行文本分析,涵盖情感反应、行为判断和事物鉴赏。研究表明,从整体特征看,学生的社会情感能力主要集中在情感抒发和同理心,其次是自我意识和社会责任感,而文化认同感最少;从社会情感能力的差异特征看,女生在情感反应方面显著高于男生,高水平、中水平、低水平作文两两之间在情感反应和事物鉴赏方面均存在显著性差异,高水平与低水平、中水平与低水平作文在行为判断方面存在显著性差异。基于这些特征,建议推行多元化作文教学策略,增强学生批判性分析和多层次理解能力;采用包容性作文教学策略,提高学生理解他人和建立良好人际关系的能力;建立追踪性作文评价机制,促进学生社会情感能力的持续性发展。 展开更多
关键词 初中生 社会情感能力 叙事作文 态度系统 评价理论 作文教学策略
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感知教师情感支持对初中生学习幸福感的影响:有调节的中介模型
11
作者 孙文梅 刘旭博 刘安翼 《北京教育学院学报》 2024年第5期43-50,共8页
采用中学生感知教师情感支持问卷、积极心理资本问卷和初中生学习主观幸福感量表,对716名初中生进行测查,探讨初中生感知教师情感支持对学习幸福感的预测作用。结果显示:感知教师情感支持、积极心理资本与学习幸福感三者之间均显著正相... 采用中学生感知教师情感支持问卷、积极心理资本问卷和初中生学习主观幸福感量表,对716名初中生进行测查,探讨初中生感知教师情感支持对学习幸福感的预测作用。结果显示:感知教师情感支持、积极心理资本与学习幸福感三者之间均显著正相关;积极心理资本及其各维度在感知教师情感支持与学习幸福感之间发挥部分中介作用;性别在积极心理资本影响学习幸福感的这一中介过程的后半段起到调节作用,在初中男生群体中,积极心理资本对其学习幸福感的正向预测作用更强。建议增强教师情感支持,培养学生积极心理资本,关注学生性别差异,对不同年级要“因年级制宜”,提供有针对性的指导。 展开更多
关键词 初中生 感知教师情感支持 积极心理资本 学习幸福感
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集美区初中学生体质健康水平评价与促进研究
12
作者 陈建华 刘聪 《体育科学研究》 2024年第3期46-51,共6页
运用Pearson卡方检验、离差法,对集美区24694名初中学生体质健康水平进行等级评价和分析,为促进学生体质健康发展提出相关策略。结果表明:集美区初中学生在身体机能和身体素质方面表现良好,身体形态方面存在超重现象;学生的体质健康与其... 运用Pearson卡方检验、离差法,对集美区24694名初中学生体质健康水平进行等级评价和分析,为促进学生体质健康发展提出相关策略。结果表明:集美区初中学生在身体机能和身体素质方面表现良好,身体形态方面存在超重现象;学生的体质健康与其BMI存在显著相关性;学生体质健康水平以C等级为主,达A等级率仅为13.33%,B等级还存在断层现象。结论:集美区初中学生的体质健康处于中等水平,超重现象需要重视,对此提出了建立政府、社会、学校和家庭四位一体的联动机制。 展开更多
关键词 初中学生 体质健康评价 健康促进
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累积生态风险对农村初中生英语学习习得性无助感的影响:积极心理资本的中介作用
13
作者 谭千保 严梨 +1 位作者 易艺宇 谢光志 《教育测量与评价》 2024年第1期58-70,共13页
对H省农村中学的805名学生进行问卷调查,考察累积生态风险对农村初中生英语学习习得性无助感的影响,以及积极心理资本在其中所起的作用。研究发现:(1)农村初中生积极心理资本和英语学习习得性无助感存在性别差异,累积生态风险和英语学... 对H省农村中学的805名学生进行问卷调查,考察累积生态风险对农村初中生英语学习习得性无助感的影响,以及积极心理资本在其中所起的作用。研究发现:(1)农村初中生积极心理资本和英语学习习得性无助感存在性别差异,累积生态风险和英语学习习得性无助感存在年级差异;(2)累积生态风险显著正向预测农村初中生英语学习习得性无助感,积极心理资本显著负向预测农村初中生英语学习习得性无助感;(3)积极心理资本在累积生态风险和农村初中生英语学习习得性无助感之间起中介作用。为降低农村初中生英语学习习得性无助感,要从家庭、学校、同伴、社区等不同方面着力,减少高风险因素,为初中生创设良好的成长环境;重视学生积极心理资本培养,增强农村初中生的心理韧性、希望感,提高其学习动力、自信心和适应能力;强化家校社协同,家长履行“第一责任”,注重亲子间的感情纽带维系,主动配合学校教育。 展开更多
关键词 农村初中生 累积生态风险 英语学习 习得性无助感 积极心理资本
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初中生抑郁情绪与暴力暴露的关系
14
作者 刘地秀 迟新丽 +2 位作者 黄发椿 赵越 范子璇 《中国心理卫生杂志》 CSCD 北大核心 2024年第4期338-343,共6页
目的:探讨暴力暴露和初中生抑郁情绪之间的关系,以及反刍思维、正念在其中的作用。方法:选取2870名初中生,采用暴力暴露量表(VES)评估青少年接触暴力途径及暴力暴露程度、流调中心抑郁量表(CES-D)评估个体抑郁情绪严重程度、反刍思维量... 目的:探讨暴力暴露和初中生抑郁情绪之间的关系,以及反刍思维、正念在其中的作用。方法:选取2870名初中生,采用暴力暴露量表(VES)评估青少年接触暴力途径及暴力暴露程度、流调中心抑郁量表(CES-D)评估个体抑郁情绪严重程度、反刍思维量表(RRS)评估个体反刍思维严重程度,正念量表(CAMM)评估个体特质正念程度,通过SPSS PROCESS程序进行有调节的中介效应检验。结果:VES得分与CES-D得分呈正向关联(β=0.34,P<0.001);RRS得分在VES和CES-D得分之间起部分中介作用(β=0.29,P<0.001),中介作用大小为0.11(95%CI:0.09~0.13,P<0.001),中介效应占总效应的31.58%;CAMM得分在RRS和CES-D得分的关系中起调节作用(β=-0.08;P<0.001)。结论:反刍思维在暴力暴露对初中生抑郁情绪的影响过程中起部分中介作用,正念调节了反刍思维与抑郁情绪之间的关系。 展开更多
关键词 初中生 暴力暴露 抑郁 反刍思维 正念
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学校氛围与初中生教育规划的关系:学习投入的中介作用与父母教育期望的调节作用
15
作者 张文杰 于凤杰 +1 位作者 丛洁 陈亮 《山东青年政治学院学报》 2024年第2期38-43,50,共7页
基于阶段-环境匹配理论及生态系统理论等框架,采用问卷法对山东省1027名初中生进行调查,考察了学校氛围与初中生教育规划的关系,检验了学习投入在两者之间的中介作用,同时探讨了父母教育期望在该中介模型中所起的调节作用。结果发现:(1... 基于阶段-环境匹配理论及生态系统理论等框架,采用问卷法对山东省1027名初中生进行调查,考察了学校氛围与初中生教育规划的关系,检验了学习投入在两者之间的中介作用,同时探讨了父母教育期望在该中介模型中所起的调节作用。结果发现:(1)学校氛围能正向预测初中生的教育规划;(2)学习投入在学校氛围与初中生教育规划之间起中介作用;(3)父母教育期望调节了学校氛围通过学习投入影响教育规划的前半段路径,且父母教育期望越高,学校氛围通过学习投入对教育规划产生的影响越强。 展开更多
关键词 学校氛围 教育规划 学习投入 父母教育期望 初中生
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绘画疗法在初中生心理健康教育中的应用研究 被引量:1
16
作者 马淑玲 《成才之路》 2024年第9期133-135,共3页
初中心理健康教育应用绘画疗法,不仅优势独特、实用性强,而且目的隐匿、简单易行、方式多样、实效性强。文章以房树人测验、曼陀罗绘画、魔法壶图画、多维添加画四种绘画疗法为例,对绘画疗法在初中生心理健康中的应用进行研究,旨在与同... 初中心理健康教育应用绘画疗法,不仅优势独特、实用性强,而且目的隐匿、简单易行、方式多样、实效性强。文章以房树人测验、曼陀罗绘画、魔法壶图画、多维添加画四种绘画疗法为例,对绘画疗法在初中生心理健康中的应用进行研究,旨在与同行加强专业知识沟通和交流,提升初中生心理健康教育成效。 展开更多
关键词 绘画疗法 初中生 心理健康教育 教育成效
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初中学生心理健康教育和道德与法治课程融合探微 被引量:1
17
作者 何玉英 《成才之路》 2024年第7期45-48,共4页
初中学生心理健康教育工作和道德与法治学科融合,能在相互关联中相互促进,整合教育资源,适应社会的发展和变化,提高学生的心理健康水平,帮助学生树立正确的三观,使学生具备一定的法律意识。为促进二者的融合,学校应建立跨学科教育团队,... 初中学生心理健康教育工作和道德与法治学科融合,能在相互关联中相互促进,整合教育资源,适应社会的发展和变化,提高学生的心理健康水平,帮助学生树立正确的三观,使学生具备一定的法律意识。为促进二者的融合,学校应建立跨学科教育团队,注重学科之间的相互渗透,体现学生的主体地位,注重实践体验,鼓励家长的参与。 展开更多
关键词 初中学生 心理健康教育 道德与法治 学科融合 实践
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以生为本理念下初中班主任班级管理策略漫谈 被引量:1
18
作者 程雪萍 《成才之路》 2024年第9期65-68,共4页
初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高... 初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高他们自主管理班级的能力与班级凝聚力,提高班级管理效率。文章从以生为本理念下初中班主任班级管理的重要性、以生为本理念下初中班主任班级管理的基本特征、以生为本理念下初中班主任的班级管理策略三方面,探讨初中班主任如何有效提高班级管理水平。 展开更多
关键词 初中班主任 以生为本 班级管理 立德树人 管理效率
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北京市怀柔区初中生心理健康问题与自尊的相关性研究
19
作者 张岩 彭燕梅 +6 位作者 于艳岚 马立新 孟海霞 孙香梅 田泽宇 于洋 张玉侠 《中国当代医药》 CAS 2024年第16期126-129,134,共5页
目的了解目前怀柔区初中生的心理健康和自尊的现状及其关系,为进一步开展心理健康教育和心理干预提供科学依据。方法采用普查的方式,于2022年10月至12月对北京市怀柔区在校初中生进行儿童青少年心理健康早期筛查量表和自尊量表的线上调... 目的了解目前怀柔区初中生的心理健康和自尊的现状及其关系,为进一步开展心理健康教育和心理干预提供科学依据。方法采用普查的方式,于2022年10月至12月对北京市怀柔区在校初中生进行儿童青少年心理健康早期筛查量表和自尊量表的线上调查,共获得有效问卷2825份。结果本次调查的初中学生目前至少存在一种心理健康问题症状的发生率为46.7%,存在网络成瘾倾向的学生占比较高(30.6%),孤独感倾向、抑郁倾向及焦虑倾向的发生率分别为25.2%、19.3%、15.5%。除网络成瘾倾向维度外,其他维度得分女生均高于男生,差异有统计学意义(P<0.01);初三学生的抑郁倾向的得分高于初一和初二学生,孤独感倾向得分随年级递增(P<0.05)。本次调查人群的自尊水平较好,男生的自尊水平高于女生,自尊得分随着年级递减(P<0.05)。自尊与心理健康问题的Pearson相关及偏相关分析显示,自尊与抑郁倾向、焦虑倾向、孤独感倾向及网络成瘾倾向均呈负相关(P<0.01)。线性回归分析显示自尊均能负向预测焦虑倾向、抑郁倾向、孤独感倾向及网络成瘾倾向(P<0.01)。结论本地初中生心理健康问题较为严重,自尊对其心理健康有显著的影响,应积极关注初中生的自尊的发展,并制定相关的干预策略,促进初中生心理健康发展。 展开更多
关键词 怀柔区 初中生 心理健康问题 自尊
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成长型思维对初中生学校适应的影响:学业韧性和心理脆弱性的链式中介作用
20
作者 段冰冰 刘孟娜 周琰 《中国健康心理学杂志》 2024年第6期950-955,共6页
目的:考察学业韧性和心理脆弱性在成长型思维与初中生学校适应之间的中介作用机制。方法:采用成长型思维问卷、学校适应问卷、学业韧性问卷和心理脆弱性问卷对山东省609名初中生进行调查。结果:①相关分析结果显示,成长型思维、学业韧... 目的:考察学业韧性和心理脆弱性在成长型思维与初中生学校适应之间的中介作用机制。方法:采用成长型思维问卷、学校适应问卷、学业韧性问卷和心理脆弱性问卷对山东省609名初中生进行调查。结果:①相关分析结果显示,成长型思维、学业韧性、心理脆弱性与学校适应之间均存在显著相关(r=-0.28~0.72,P<0.01);②中介效应检验表明,成长型思维对初中生学校适应的直接效应显著,效应值为0.21;学业韧性和心理脆弱性在成长型思维和初中生学校适应之间均起到单独中介作用,中介效应值分别为0.24、0.05,并且也起到链式中介作用,效应值为0.07。结论:成长型思维不仅能直接影响初中生的学校适应,而且还能通过学业韧性和心理脆弱性对初中生学校适应产生间接影响。 展开更多
关键词 成长型思维 学校适应 心理脆弱性 学业韧性 初中生
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