教育需求与西藏农牧区教育的发展

教育需求是教育发展的动力和源泉,也是制订教育政策的逻辑起点和依据。由于受特殊的地域环境、文化背景、经济条件等诸方面的影响,西藏农牧区的教育表现出一定的复杂性,农牧区的教育需求具有一定的特殊性。因此,充分认识农牧区的教育需求,承认这种需求的合理性,从而对农牧区教育从政策的角度进行改进和调整,是实现农牧区教育内涵式与可持续发展的重要前提。

内蒙古农牧区公共产品供求失衡问题及原因探析

农牧区生产、生活消费品大多具有公共产品的性质,赋予了农牧区公共产品的供给机制均衡问题重要的研究价值。内蒙古农牧区公共产品供给政策与机制的不完善引致失衡问题。本文通过过程和实证分析,对公共产品供求均衡问题进行深入剖析,得到重要的结论:实现农牧区公共产品的有效供给和供给平衡,必须创新供给机制。

中小学生教育需求指标体系研究——基于西藏农牧区的调查与思考

国家对西藏教育投入的增长速度越来越快,但西藏农牧区中小学生的辍学率仍然不低,本质上反映了学校教育未能完全满足学生的教育需求意愿。运用主因素分析方法发现:学生教育需求指标体系主要由教育内容、办学形式、提供方式、教育效用、快乐情感体验需求5个一级指标,以及本民族内容比重等24个二级指标构成。教育需求指标的建立要求学校教育必须充分关注学生的教育需求,并将学生的需求贯穿学校教育的每一环节。

人民法庭巡回审判如何回应农牧区司法需求——对新疆阿勒泰AH法庭日常个案的考察

在当下学术语境中,人民法庭及其巡回审判职能面临着被解构的可能,但其常规运行状况却缺乏民族志调查。新疆阿勒泰AH人民法庭是少见的延续巡回审判传统的法庭之一。该法庭的巡回办案区域在戈壁与群山之间,巡回办案工作延伸至立案与执行阶段,二十余年间一位法官承担着巡回办案工作。将办案工作嵌入游牧社会,地域性的司法需求给予巡回审判以生命力。近年来最高人民法院再度重视人民法庭及其巡回审判工作,但其面临着三个层面的无所适从,即软硬件发展不同步,因乡土性淡化而阻隔互动,传统司法技能日渐消失。在维护职业声誉、稳定法庭值守、积累双重知识方面,AH法庭这一日常个案的经验富有启发意义。