大学生KAB创业教育属地化的思考

大学生KAB创业教育以创新的教学理念给中国高校的创业教育带来了革新。KAB创业教育具有教学内容模块化的课程设置、参与式的教学方法、过程体验的教学评价等特点，教学目标定位明确，在培养大学生创业意识、提高创业技能方面取得了良好的教学效果。但是，KAB创业教育作为引进项目，其适应性和属地化值得我们思考。KAB教育属地化应从优化教学内容、加强创业师资培养、提升创业项目实战导向、做好创业教育对接等方面落实到位。使KAB教育成为适应我国高校创业教育的需要。

KAB项目教育对职业院校学生创业教育的启示

该文阐述了KAB项目及其教育内涵,以及KAB项目教育的独特性,研究了十余年来KAB项目在我国教育事业中的发展过程及其本土化的经验总结和理论探索。通过对KAB项目及其教育内涵与其在我国本土化过程的研究,得到了对职业院校运作管理、教师培训和学生进行创业教育的有益启示。

高职院校创新创业教育实践路径研究——以KAB创新创业教育项目为例

创新创业教育已经成为高职院校发展的新契机和新挑战,结合高职院校发展的内在动力,以KAB项目作为创新创业教育实践载体,通过深入研究高职院校育人模式,深入挖掘KAB项目教育实践内涵,构建高职院校创新创业教育实践生态系统。将KAB项目引入高职院校创新创业教育实践中,在KAB创业教育项目中引入政行企三方力量探索出一条适合高职院校创新创业教育实践的路径,建设属于高职院校自己的KAB创业教育实践基地。