兼职班主任在KAP人才培养中的推动作用

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。兼职班主任作为肩负多重职能的特殊群体,应不断提高自身的政治素养、道德水准和专业素质,弘扬敬业精神,加强自我修养。通过重视课堂教学、倡导实践活动、搭建参与科研平台、构建和谐师生关系、建立多重信息交流渠道等途径充分发挥兼职班主任在KAP人才培养过程中的推动作用。

实践教学在KAP人才培养中的推动作用——以“生物学野外实习”为例

KAP人才培养模式是知识、能力、人格三位一体和谐发展的人才培养模式。生物学野外实习是高校生命学科教学体系中的一个重要实践教学环节,在知识积累、能力提高,素养提升等方面具有独特的作用。同济大学生命科学与技术学院生物学野外实习团队教师以KAP人才培养模式为导向,通过深入挖掘实习课程与理论、实验课程的差异,探索了发挥实践教学推动KAP人才培养作用的主要途径,采取了全方位、多角度、多渠道的方式,有效促进了学生的知识积累、能力提高和人格塑造。

兼职班主任参与构建KAP人才培养模式的探索

随着我国高等医学教育的不断发展,在教育管理理念和人才培养模式改革等领域取得了显著成效。中西医结合临床医学专业本科教育作为我国高等医学教育体系中不可缺少的一部分,但在该学科的自身认识、教育教学和人才培养等方面仍存在诸多问题。为培养满足社会发展需要的中西医结合临床人才,我校开展“专业教师+兼职班主任”的二维学生管理模式,让一线教师去做医学生的直接管理者、组织者和教育者,旨在逐步构建完善的KAP人才培养模式,有助于“知识传授·能力培养·人格塑造”三位一体的应用型人才培养。通过自身担任高等院校兼职班主任工作的实践经验,分析当前中西医结合临床医学专业人才培养现状及存在的问题、探讨专业教师担任兼职班主任的角色定位和工作实质,探索专业教师兼职班主任参与构建中西医结合临床医学专业KAP人才培养模式新方法。

兼职班主任在KAP人才培养中的推动作用

随着时代与经济的飞速发展,新时期下只有人才才是发展的主要原动力,为了培养更多社会需要的人才,通过采用KAP人才培养模式,有助于人才职业素质、道德修养、专业技能的培养。本文基于KAP人才培养模式的概述,提出兼职班主任应具备的自我修养,重点探讨了兼职班主任推动KAP人才培养的途径。