KAP健康教育模式对脑卒中恢复期患者遵医行为及日常生活能力的影响

目的探讨KAP健康教育模式对脑卒中恢复期患者遵医行为及日常生活能力的影响。方法选取濮阳市人民医院2015年4月至2017年5月收治的83例脑卒中患者,按照随机数表法分为两组,41例对照组接受常规护理干预,42例观察组于常规护理基础上加用KAP健康教育模式干预,比较两组遵医行为(遵医用药、合理饮食、康复训练)及干预前后神经功能缺损程度(NIHSS)评分及日常生活能力(BI)评分。结果观察组遵医用药、合理饮食、康复训练评分及BI评分均高于对照组,NIHSS评分低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 KAP健康教育模式可改善脑卒中恢复期患者神经功能,提高其遵医行为及日常生活能力。

老年原发性高血压合并糖尿病患者实施KAP模式健康教育的效果

目的 研究老年原发性高血压合并糖尿病患者实施KAP模式健康教育的效果。方法 纳入90例老年原发性高血压合并糖尿病患者作为研究对象,接收时间段介于2020年4月至2021年12月间。计算机随机分组,对照组纳入实施常规健康教育的45例患者,观察组则纳入施以KAP模式健康教育的45例患者。比较两组的干预效果。结果 观察组干预结束后的舒张压测定值、收缩压测定值、空腹血糖测定值、餐后2 h血糖测定值均低于对照组数据,KAP评分则高于对照组分值,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 KAP模式健康教育的实施有助于提升老年原发性高血压合并糖尿病患者的降压效果和控糖效果,还可能够提升患者的知信行水平。

KAP教育模式对急性胰腺炎自我管理及生活质量影响

目的探讨KAP教育模式对急性胰腺炎自我管理及生活质量影响。方法纳入急诊收治的急性胰腺炎者120例,随机分成观察组与对照组,每组患者60例。对照组予以常规护理,观察组则予以常规护理加KAP理论的健康教育护理干预。对比两组出院前1d知信行水平,干预前后自我管理能力(ESCA)与生活质量(SF-36)。结果观察组患者出院前1d的知信行优良率高于对照组(P<0.05);两组患者在干预后(随访1个月)ESCA各个维度评分与SF-36各个维度评分均是高于干预前,而干预后的评分观察组患者在均是高于对照组(P<0.05)。结论针对急性胰腺炎患者,采取基于KAP理论的健康教育模式,可提高患者知信行水平,并且还能提高自我管理能力及生活质量,值得推广。

原发性高血压新确诊合并糖尿病患者应用情绪管理联合KAP模式健康教育的护理效果观察

目的探究分析联合使用情绪管理与知信行(KAP)模式健康教育护理方法对原发性高血压新确诊并糖尿病患者的护理效果。方法对照组行常规健康教育护理,观察组行情绪管理联合KAP模式健康教育护理。对比观察两组患者护理后的自我管理行为能力以及护理前后的健康知识水平与情绪管理能力。结果护理后观察组的自我管理行为能力、情绪管理能力以及健康知识水平均明显高于对照组(P<0.05)。结论联合使用情绪管理与KAP模式健康教育对原发性高血压并糖尿病患者实施护理,能够有效提升患者的自我管理行为以及健康知识水平,同时能够提高患者的情绪管理能力。

KAP模式健康教育在老年高血压合并糖尿病患者中的应用价值分析

分析KAP模式健康教育在老年高血压合并糖尿病患者中的应用价值。方法 自2019年12月-2020年12月期间收治的老年高血压合并糖尿病患者中抽取90例按照随机数字表法进行分组,分别将其分为常规组(n=45,常规健康教育)及教育组(n=45,KAP模式健康教育),将两组患者用药依从性及血压、血糖水平进行比较。结果 教育组(95.56%)用药依从性高于常规组(77.78%),P<0.05;教育组收缩压、舒张压、空腹血糖(FPG)、餐后2h血糖(2hPG)及糖化血红蛋白(GHb)水平均低于常规组,P<0.05。结论 KAP模式健康教育应用于老年高血压合并糖尿病患者可有效提升患者用药依从性,改善患者血压及血糖水平,对患者疾病控制具有重要意义,建议临床采纳。

KAP模式健康教育在老年高血压合并糖尿病患者群体中的应用

目的研究并分析KAP模式健康教育在老年高血压合并糖尿病患者群体中的应用效果。方法将2018年1月—2018年12月在江苏省人民医院门诊治疗的112例老年高血压合并糖尿病患者纳入到研究中,按照健康教育方式的不同,将112例患者划分为KAP模式组与常规对照组,针对常规对照组,在患者入院后,应用常规的健康教育方法,针对KAP模式组,从知识、信念、行为三个层面来开展KAP健康教育,比较两组干预前后的SBP、DBP变化情况,测量FPG(空腹血糖)、HbAlc(糖化血红蛋白)、2 hPG(餐后2 h血糖)指数的变化。结果在护理干预前,KAP模式组、常规对照组在SBP、DBP、FPG、HbAlc、2 hPG指标上,差异无统计学意义(P>0.05);护理结束后,KAP模式组指标改善情况优于常规对照组。从健康行为的养成来看,KAP模式组的健康行为也更加理想,组间比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合本研究的结果显示,针对老年高血压合并糖尿病患者,应用KAP健康教育模式,能兼顾到患者身心方面的需求,健康教育效果比传统模式更佳,值得在临床中进行广泛推行。