高职院校学生创业教育KAP模型研究

随着高等教育、高职教育的不断扩招,就业难已成为事实。创业教育在这种背景下产生,并收到各个高校、高职院校的重视。创业教育是以学生就业为中心,充分挖掘学生的创业素质,培养学生的创业综合技能的教育学科。目前,开展创业教育,促使学生毕业创业史缓解学生就业压力以及教育发展的一个重要策略和措施。笔者基于高职院校大学生创业的实际情况,谈一下创业教育KAP模型的构建,借以来更好地推动学生创业。

多组结构方程在学生结核病防治KAP模型比较研究中的应用

目的通过构建学生结核病防治KAP结构方程模型,分析模型各因素间的作用机制,并比较不同学生组别间的模型差别。方法利用2006年全国公众结核病防治知识信念行为调查的数据,采用结构方程对数据进行拟合评估构建学生结核病防治的KAP模型。并从形态、参数两方面分别对小学生、初中生和高中∕职高生的KAP模型进行多组比较。结果结核病卫生知识和政策知识的及格率仅为25.7%和38.1%;有59%和54.5%的学生表示很愿意获得结核病的防治知识和参与结核病防治活动;学生主动了解和主动向别人讲过结核病防治知识的仅占12.5%和9.3%。结构方程模型的拟合效果较佳。多组结构方程分析结果显示不同学习阶段学生的KAP模型形态一致,但是模型参数不同(Δχ2=63.519,Δdf=8,P<0.01);三组学生结核病知识分别对态度、行为的直接作用的路径系数均有统计学意义(P<0.01),但作用强度不同;态度对行为均呈现较弱的负效应(P>0.05)。结论学生结核病防治知识有待提高、主动执行防治行为的比例明显低于态度。不同学习阶段学生的KAP模型中有关知识对态度和行为的作用强度不同,因此对于不同学习阶段学生结核病的健康教育应该采取不同的策略。

基于KAP模型的陶瓷符号认知研究

构建KAP模型分析了景德镇陶瓷从业者人员对陶瓷符号知识的了解程度、态度和行为的关系。从调查数据得出大部分景德镇陶瓷从业者对陶瓷符号知识了解不充分,对陶瓷符号知识的知晓率尚待提高。建议对陶瓷从业者培训有关的陶瓷符号知识,使其更好的掌握对陶瓷产品的销售和陶瓷文化的推广。

基于KAP模型的高校思政课“知信行” 精准化考核研究

文章从“知信行”模式出发深入挖掘习近平总书记关于高校思想政治理论课重要论述蕴藏的育人内涵、逻辑和路径,分析总结出“知信行”辩证统一的育人作用、“知信行”一体化发展的育人逻辑,“知信行”精准化考核的育人方向。高校思想政治理论课教学考核现状与“知信行”精准化考核要求还有一定差距,难以有效测评大学生的认知水平、情感态度和行动倾向。要充分认识“知信行”精准化考核的育人意义,探索运用KAP模型等科学方法制定类型化的考核策略、呈现整体化的学生人格、追踪学生社会化的职业成长。

KAP模型下对提升网约车女性乘客安全意识的研究

随着网约车的普及和日常化,网约车犯罪问题越来越受到社会舆论的关注。女性乘客为网约车犯罪的主要受害者,其安全备受关注。政府立法监管制度陆续出台,网约车应用平台加强对司机审查和保护乘客的机制也不断完善。解决网约车乘客安全问题需要多管齐下。外部的管理制约固然有效,但作为主体的女性乘客,也需要提升自我安全意识,掌握一定自救技巧。本文依据KAP模型(知信行理论模型)的三个层面,即知识、信念和行为,针对提升网约车女性乘客的安全意识提出方法建议和相关问题,用于自测和培养相关安全技能。

新冠疫情中基于KAP模型的健康传播舆情引导研究

基于健康传播经典样式的KAP模型分析,新冠疫情中健康传播舆情引导困境的内在机理可以归因为信息焦虑下健康知识的碎片化汲取“、回音室效应”下公众认知的情绪化主导及群体感染下集体行为的负面化扩散等。其表征主要体现在“信息疫情”的暴发与“双重鸿沟”的加剧、社会流瀑效应的形成与群体极化的上演及新闻专业主义的迷失与二次伤害的产生等。并由此提出发挥专业领域“意见领袖”主导作用,完善舆情引导数字反哺机制;防止负面、极端舆论漩涡扩散,共建舆情引导治理共同体;形成规范行为空间,确立舆情引导核心方式等对策措施,对新媒介生态下健康传播舆情引导赋予新的动能,为赢得疫情防控的胜利提供舆论支撑。

西宁市绿化和生态保护项目实施对城市居民的影响——基于KAP理论模型

城市居民作为最主要的环境功能的直接受益人,其态度和行为对环境保护、节约资源、构建人与自然和谐发展起着决定性作用.本文基于西宁市南北山绿化和生态保护项目的调查问卷数据,利用KAP理论模型,从城市居民的知识(K)、态度(A)和行为(P)三方面探讨生态保护项目实施对城市居民的影响.结果显示:(1)研究区居民的生态保护行为(P)与基本概念认知和周围环境认知(K)、环境态度(A)之间呈显著正相关,相关系数分别为0.153和0.349,但K与A之间并未达到显著水平.(2)回归分析揭示性别、年龄和职业类别对居民的生态保护行为并无显著影响,收入水平与生态保护行为呈正相关关系.(3)环境态度直接影响居民对项目区域生态环境的保护行为,即个体的态度能够影响行为决策.建议针对不同社会群体,实施差异化的教育方法,强化教育力度,以提升公众的知识水平和道德素质.政府及相关部门也应建立严格的管理制度,以约束可能破坏环境的行为,同时培养公众自发的生态保护意识.研究结论可为政府、环境管理部门制定科学合理的环境保护措施提供参考.

基于知信行模型的我国居民洪灾风险感知评价

居民的灾害风险感知水平对防灾减灾政策的实施具有重要影响。以KAP模型(知识-态度-行为,Knowledge-Attitude-Practice)为理论框架,从知识、态度和行为3个方面构建了我国居民洪灾风险感知的评价指标体系。通过网络问卷调查获取数据,利用序关系分析法计算指标权重,构建了洪灾风险感知指数,用于对居民的风险感知水平进行评价。评价结果表明:①我国居民的洪灾态度表现最为积极,平均得分为7.84分;其次为洪灾行为,平均得分为6.45分;洪灾知识最为匮乏,平均得分仅为6.28分。②居民洪灾风险感知水平整体不高,平均得分7.83分;多数调查样本处于中低水平,分别占样本总量的36.50%和46.01%。建议政府合理开展洪灾宣传教育和应急演练;社区应做好防灾减灾准备,制定科学的应急预案;居民应积极关注洪灾信息、学习防洪减灾知识。

基于KAP模式理论对大学生锻炼行为影响因素的探究

通过对大学生锻炼KAP模型的基本描述以及大学生锻炼认知-行为系统模型的内部影响机制诸多变量的分析验证,推测锻炼KAP三者之间是一种互动的、相互促进的关系,研究进一步指出:大学生锻炼KAP综合模式的各个变量中锻炼阶段对锻炼量影响程度最大,行为态度因子对大学生锻炼量亦有一定的影响作用。

小学生水域安全教育知信行模型研究

为提高小学生水域安全教育水平,预防学生溺水事故,构建小学生水域安全教育知信行(KAP)模型。通过问卷调查2 554名小学生的知信行状况,运用皮尔逊相关分析、结构方程模型(SEM)和交互效应检验等统计方法,检验水域安全知识、技能、态度和高危行为之间的关系。结果发现,小学生水域安全态度是水域安全知识、技能和高危行为之间的中间变量,对小学生进行水域安全教育,应着重于改善其水域安全态度。

中学女性体育教师胜任力模型的构建

在基础教育课程改革的背景下,中学体育教学面临新的挑战.基于胜任力理论的研究成果,结合学科、学段以及性别特征,对中学女性体育教师胜任力概念、内涵和特征进行了分析,在此基础上,根据胜任力建模方法,构建了中学女性体育教师胜任力模型——KAP金字塔模型,包括综合知识、教学能力、个性特质3个维度以及专业知识、教学知识、实践能力、管理能力、创新能力、自我认知和价值取向7个因子.

大城市居民对周边乡村多功能转型的响应--基于“知识-态度-行为”(KAP)模型的分析

大城市居民作为最主要的乡村多功能消费者,是影响乡村多功能转型和价值显化的关键主体之一。该研究基于长三角城市群典型大城市宁波的调查问卷数据,利用KAP模型提出3个研究假设,从城市居民的知识(K)、态度(A)和行为(P)三方面探讨大城市居民对乡村多功能转型的响应机理。结果显示:①宁波居民对11个乡村功能的认知态度全部显著,其中,对乡村提供休闲放松功能、乡村农耕文化体验功能和养老功能最为认可,均值分别是5.99,5.88和5.79;②大城市居民对乡村多功能转型具有“知识获取(K)-认知态度(A)-行为意图(P)”的传导和响应路径,即居民获取的关于乡村的知识、居民对乡村多功能的认知态度显著影响他们的乡村消费行为意图;③宁波居民对乡村多功能的认知态度(A)主要受由媒体和人际传播产生的外源性知识影响;除农产品供应功能、工业发展功能和文创功能以外,居民对其他8个乡村功能的态度(A)与他们前往乡村居住、旅游、工作和养老的行为(P)之间存在显著相关。研究结论:促进大城市乡村多功能转型的政策,应当重视城市居民对乡村消费的多样化需求在信息传播、差异化发展和乡村公共基础设施改善方面更好的承接城市居民的“乡愁”。

健康传播视域下大学生容貌焦虑研究

本文基于健康传播KAP模型,通过文献梳理、问卷调查、深度访谈等方法展开研究,以期为大学生容貌焦虑现状提供正确的引导。实证研究显示,大学生容貌焦虑在性别、专业、情感状态等方面存在差异,自我认知情况存在缺陷,身心健康和人际关系受到反向驯化。