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论广告英语的KISS原则的有效实现 被引量:1
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作者 冯丽霞 屈阳 《商场现代化》 北大核心 2008年第26期162-163,共2页
广告文体,作为一种具有很高商业价值的实用性文体,具有独特的艺术形式和语言特征。本文试论英文广告语言需要遵循的一个基本原则—KISS原则,即Keepitsimpleandsweet,是指广告语言要力求简洁和美感。简洁可以通过通俗词汇,简单句法来实现... 广告文体,作为一种具有很高商业价值的实用性文体,具有独特的艺术形式和语言特征。本文试论英文广告语言需要遵循的一个基本原则—KISS原则,即Keepitsimpleandsweet,是指广告语言要力求简洁和美感。简洁可以通过通俗词汇,简单句法来实现;美感可以通过选用美好褒义词汇,有效借助修辞手法和创设积极温馨意境来营造,最终在低成本实现广告宣传目的的同时,达到言简而意远的境界,从而超越平凡,铸就经典。 展开更多
关键词 kiss原则 简洁 美感
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小议广告英语的KISS原则 被引量:5
2
作者 刘瑛 《江汉大学学报(人文科学版)》 2002年第3期110-112,共3页
广告是人们日常生活中必不可少的一部分 ,广告的语言应遵循一定的原则。本文介绍了广告英语的KISS原则 ,即Keepitsimpleandsweet。并列举了一些例子说明广告英语应短小精悍 ,通俗易读 ,为了吸引读者的注意 ,还应措辞优美、动听 。
关键词 广告英语 kiss原则 “简洁” “甜美” 语言原则 广告语言 词语 感召力
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KISS原则在理论课程案例教学中的运用
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作者 张雪梅 《长江大学学报(社会科学版)》 2012年第11期101-103,共3页
案例教学在教育领域发展迅速,但在理论课程教学中全面应用面临一定困难。运用适当的KISS原则,在案例教学的课前准备、课堂讨论及课后总结各阶段,在保留案例教学法优点的同时,克服案例教学与理论课程教学之间的矛盾,可以达到良好的教学... 案例教学在教育领域发展迅速,但在理论课程教学中全面应用面临一定困难。运用适当的KISS原则,在案例教学的课前准备、课堂讨论及课后总结各阶段,在保留案例教学法优点的同时,克服案例教学与理论课程教学之间的矛盾,可以达到良好的教学效果。 展开更多
关键词 理论课程 案例教学 kiss原则
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C编程教学导入线索分析 被引量:2
4
作者 焦华 《电脑知识与技术》 2017年第4X期126-129,156,共5页
该文从四条线索探讨《C语言程序设计》课程的导入,国内的教科书及教师教学通常是按第一条线索展开;后面三条线索有一定的创新性,也是文章的亮点;对C教材的编写和课程教学应当有启发和指导意义。
关键词 C语言 程序设计 类比教学法 kiss原则
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基于DFMA理念的甘蔗收获机输送装置研发应用实践
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作者 蒙德钧 曾伯胜 +2 位作者 莫建霖 黄伟凤 杨子增 《现代农业装备》 2022年第3期19-25,共7页
为解决传统研发模式下甘蔗收获机输送装置体积大、质量大、零件多、可装配性及可制造性差导致整个生产试制过程中设计、制造反复多,造成产品研发延误的问题,在新一代轻型甘蔗收获机输送装置研发过程中,从设计源头入手,采用面向装配与制... 为解决传统研发模式下甘蔗收获机输送装置体积大、质量大、零件多、可装配性及可制造性差导致整个生产试制过程中设计、制造反复多,造成产品研发延误的问题,在新一代轻型甘蔗收获机输送装置研发过程中,从设计源头入手,采用面向装配与制造(DFMA)的设计理念,将产品设计与工艺设计并行开发,充分考虑其下游的制造、装配、维护等各方关联因素,以KISS原则为主线贯穿整个设计过程,DFA指数则作为衡量工具对重要零部件初始设计方案进行效率核算,以核算结果为依据对该方案进行优化再设计的多次迭代。实践表明,运用DFMA方法后,取得输送装置总成的质量减轻12.21%,设计制造周期缩短5%,生产成本下降5.38%,小批生产的2台样机一次装机合格并及时投入当年榨季使用的效果。本实践对甘蔗收获机的产品研发及优化具有一定的参考意义。 展开更多
关键词 面向制造和装配的设计 输送装置 kiss原则 DFA指数 应用实践
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重视血管外科的基本原则 被引量:43
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作者 汪忠镐 《中国实用外科杂志》 CSCD 北大核心 2000年第6期323-324,共2页
关键词 血管外科 诊断 kiss原则 人工血管 腔内疗法
原文传递
多媒体课件在语言教学中的角色
7
作者 李忠 《群文天地》 2012年第2期234-235,共2页
多媒体课件在使用上存在一个误区:"人—机互动"完全代替"人—人"互动,教师在课堂上变成了"放映员"。这在极具互动性的语言课堂上是十分有害的。为了充分发挥多媒体课件在语言教学中的作用,我们需要厘清... 多媒体课件在使用上存在一个误区:"人—机互动"完全代替"人—人"互动,教师在课堂上变成了"放映员"。这在极具互动性的语言课堂上是十分有害的。为了充分发挥多媒体课件在语言教学中的作用,我们需要厘清语言课堂上教师、学生和计算机所扮演的角色,对多媒体课件的角色有一个清楚的定位。多媒体只是一种教育技术,多媒体课件只是教师和学生进行教学活动的工具,计算机只是在辅助教学。多媒体课件不能成为语言课堂的主角,更不能代替教师而成为课堂的主导。在多媒体课件的辅助下,教师可以扩大课堂信息量,更充分的备课,并且提高课堂效率。为了使多媒体课件扮演好工具的角色,充分发挥其辅助作用,在使用时需要遵循"KISS原则"、"必要性原则"和"多备少用"的原则。 展开更多
关键词 多媒体课件 语言教学 辅助 kiss原则
原文传递
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