基于KOMET模型的军事职业教育课程开发

在我军三位一体新型人才培养体系中,军队院校作为军事职业教育的主建单位,最根本的是做好课程资源建设。借鉴KOMET模型注重岗位能力测评的先进理念,初步探讨构建军事职业教育岗位能力模型以及课程开发的实现路径,并着眼课程资源建设尤其是课程开发问题,提出建设发展的思路与举措。

基于优质旅游需求下的旅游企业人力资源测评研究——以旅行社计调人员为例

现阶段我国旅游业从高速增长转向优质发展的关键时期,科学构建旅行社核心岗位计调人员的职业能力模型是企业人力资源发展的重要因素。本文以计调为例,基于KOMET模型,构建了以基础知识运用能力、业务处理能力、流程操控能力、管理创新能力四类能力为一级指标、20个二级指标的计调人员职业能力模型,并用模糊层次分析法对不同层级指标的权重进行量化研究。研究发现四类一级指标缺一不可,二级指标中最重要的是统筹安排与分析调度能力,说明计调工作的综合性、复杂性和灵活性、掌控性等特点。模型的构建明确了计调人才在不同阶段能力培养和评测方式,对于建立现代旅游企业人员的职业能力体系具有重要的应用意义。

汽车启动时安全距离模型的改进及其验证

为了精确研究在信号灯交叉路口车辆启动时的跟驰行为,提出了一种基于加速度的Kometani改进模型。在分析车辆行驶行为特征的基础上,结合实际观测的交通数据,对Kometani模型进行了验证。针对Kometani模型出现的部分点与实际数据趋势不相符等问题,增加了车辆加速度因素并予之改进。改进后的模型考虑了车辆的速度和加速度对于车辆安全距离(即车间距)的共同影响,从而能够更加全面准确地描述交通路口的实际交通现象。采用在交叉路口采集的实际数据,并对改进后的模型进行了验证;通过验证结果与原模型验证结果进行对比分析,表明改进后的模型更符合实际交叉路口车辆启动时的跟驰行为。

运输投送指挥专业任职岗位能力素质模型构建

为解决军队院校人才培养普遍存在的部队需求把握不准、对接不够、人才培养目标模糊等问题,以生长军官主干专业运输投送指挥为例,以陆军部队运输投送参谋岗位为研究样本,借鉴KOMET职业能力模型构建运输投送指挥专业任职岗位能力素质模型,明确运输投送参谋任职岗位能力素质标准要求,可为运输投送指挥生长军官人才培养提供需求依据。