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KOMET护理专业职业能力测评方案的有效性研究 被引量:7
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作者 田甜 庄榕霞 《职教论坛》 北大核心 2016年第15期32-37,共6页
护理事业的发展对护士的职业能力和素养提出了更高的要求,文章尝试应用KOMET职业能力测评模型开发应用于我国的护理专业职业能力测评方案,并验证其有效性。研究结果发现,基于KOMET职业能力测评模型开发的护理专业职业能力测评试题具有... 护理事业的发展对护士的职业能力和素养提出了更高的要求,文章尝试应用KOMET职业能力测评模型开发应用于我国的护理专业职业能力测评方案,并验证其有效性。研究结果发现,基于KOMET职业能力测评模型开发的护理专业职业能力测评试题具有良好的信度、难度、区分度、内容效度和效标效度,基于KOMET职业能力测评模型开发的护理专业职业能力测评方案可以测出学生职业能力的不同水平,且我国护士的职业成长阶段与Benner的"从初学者到专家"临床护士5级阶梯模式相对应。 展开更多
关键词 komet 职业能力测评 护理专业 有效性
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KOMET——高职学生职业能力测评的现实选择 被引量:10
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作者 肖化移 李中玲 《职教论坛》 北大核心 2014年第4期47-49,共3页
目前,高职学生职业能力测评的方法主要有世界职业技能竞赛、职业资格考试和KOMET测评,三种测评方法具有各自的优势。其中,KOMET是用于高职学生职业能力测评的应然选择,它专门以高职学生为测评对象,建立了自己的职业能力模型、设计了完... 目前,高职学生职业能力测评的方法主要有世界职业技能竞赛、职业资格考试和KOMET测评,三种测评方法具有各自的优势。其中,KOMET是用于高职学生职业能力测评的应然选择,它专门以高职学生为测评对象,建立了自己的职业能力模型、设计了完善的职业能力测评方案、开发了科学的职业能力测评工具与方法并对其进行了验证。 展开更多
关键词 komet测评方法 高职学生 职业能力测评 适切性
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中德职业能力测评指标权重差异化分析——基于KOMET项目的实证研究 被引量:2
3
作者 田野 吉利 《职业教育研究》 2021年第1期90-96,共7页
职业能力测评工具的客观性、可靠性、正确性和公平性,对于测评结果的客观性、系统性和科学性具有决定性的意义。同时,在不同文化背景下,对同一测评工具和指标的有效性检验,往往成为职业能力测评国际比较研究的重要基础。KOMET项目通过... 职业能力测评工具的客观性、可靠性、正确性和公平性,对于测评结果的客观性、系统性和科学性具有决定性的意义。同时,在不同文化背景下,对同一测评工具和指标的有效性检验,往往成为职业能力测评国际比较研究的重要基础。KOMET项目通过北京与德国黑森州的对比研究发现,中德两组评分员对“经济性”“企业生产流程和工作过程导向”与“社会接受度”三个能力指标赋予的权重较为接近。与之相反,双方对“环保性”“创造性”“使用价值导向”等能力指标的权重未达成一致性意见。大多数能力指标的变异系数表明,中德教师对职业教育指导思想和教学目标的理解存在一定差异。 展开更多
关键词 komet 职业能力测评 指标权重 差异化分析
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KOMET职业能力测评的实证研究——基于对高职汽车运用技术专业学生的测评 被引量:8
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作者 杨小燕 秦兴顺 魏会超 《交通职业教育》 2015年第6期52-56,共5页
KOMET采用大规模能力测评手段,其目的是对每个学生职业能力的多个维度的发展进行评价,诊断学生的职业承诺和职业认同感发展情况,在测评结果分析的基础上进行不同院校、地区间的教学质量比较,并利用测评结果促进职业院校的教学改革,为职... KOMET采用大规模能力测评手段,其目的是对每个学生职业能力的多个维度的发展进行评价,诊断学生的职业承诺和职业认同感发展情况,在测评结果分析的基础上进行不同院校、地区间的教学质量比较,并利用测评结果促进职业院校的教学改革,为职业教育教育教学改革政策的制定提供依据。以高职院校汽车运用技术专业学生为对象,通过问卷测量的方式,对学生的名义性能力、功能性能力、过程性能力、整体化的设计能力测评结果进行分析,进而提出相关的对策与建议。 展开更多
关键词 komet职业能力测评 高职学生 实证研究
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COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用 被引量:3
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作者 谢莉莉 朱孔利 管新妹 《护理研究(下旬版)》 2017年第5期1891-1893,共3页
[目的]探讨COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用效果。[方法]选择我校2014级5年制高职护理专业学生4个班204名学生为研究对象,随机抽取两个班为试验班,另外两个班为对照班,其中试验班101名学生,对照班103名学生... [目的]探讨COMET职业能力模型和测评方案在人体病理基础课程改革中的应用效果。[方法]选择我校2014级5年制高职护理专业学生4个班204名学生为研究对象,随机抽取两个班为试验班,另外两个班为对照班,其中试验班101名学生,对照班103名学生。人体病理基础课程开设时间为2年级第一学期。对照班采取传统教学,试验班实施COMET理论指导下的教学改革。比较试验班和对照班COMET职业能力及期末成绩。[结果]试验班和对照班COMET职业能力测评模型中直观性、功能性、使用价值导向、经济性、工作过程导向、社会接受度、创造性得分比较差异有统计学意义(P<0.05)。试验班学生期末测评成绩为(84.99±9.29)分,对照班学生期末测评成绩为(80.82±8.16)分,两组期末测评成绩比较差异有统计学意义(t=3.408,P=0.001)。[结论]COMET基础理论指导下的课程改革可以提升护生的综合职业能力。 展开更多
关键词 COMET职业能力模型 课程改革 COMET测评方案 人体病理基础
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基于KOMET技术的高职环保类专业学生职业能力测评模型分析 被引量:2
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作者 唐小艳 《中国市场》 2017年第9期39-40,44,共3页
根据高职环保类专业学生将从事的就业领域特征,基于KOMET测评技术对学生进行职业能力测评是最科学的选择,不仅有效弥补了官方测评方式的不足,而且为高职环保类专业建设和课程教学改革提供了有价值的参考数据。文章从能力结构模型、能力... 根据高职环保类专业学生将从事的就业领域特征,基于KOMET测评技术对学生进行职业能力测评是最科学的选择,不仅有效弥补了官方测评方式的不足,而且为高职环保类专业建设和课程教学改革提供了有价值的参考数据。文章从能力结构模型、能力级别、能力指标等方面构建了高职环保类专业学生职业能力测评模型。 展开更多
关键词 komet技术 高职环保类专业学生 职业能力测评模型
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基于KOMET职业能力测评的中高职课程体系衔接研究 被引量:1
7
作者 郝焕香 《佳木斯职业学院学报》 2016年第5期4-,共1页
德国KOMET职业能力测评的开放性、多元性和科学性有助于诊断中高职衔接专业学生的职业能力发展现状,从课程内容、课堂教学、课程评价等途径构建中高职课程衔接体系。
关键词 komet职业能力测评 中高职 课程衔接
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KOMET测评技术在职业院校学生职业能力评价中的应用研究
8
作者 赵海宾 《河北交通教育》 2020年第3期30-33,共4页
通过KOMET理论构建的职业能力评价,能够测评高职学生的综合职业能力,并依据学生测评结果评价高职学生个体的教育水平和高职院校的教育水平,以便判断高职院校与其教育的培养目标的差距。从而明确职业教育过程中的弱项和不足之处,为高职... 通过KOMET理论构建的职业能力评价,能够测评高职学生的综合职业能力,并依据学生测评结果评价高职学生个体的教育水平和高职院校的教育水平,以便判断高职院校与其教育的培养目标的差距。从而明确职业教育过程中的弱项和不足之处,为高职院校的教学改革和课程教学提供充分的参考依据,为职业教育决策提供数据参考。 展开更多
关键词 komet 在校生 职业能力 测评 教学改革
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KOMET测评技术在学生职业能力培养中的应用——以五年制高职汽车检测与维修专业为例
9
作者 徐展 《江苏教育》 2021年第12期73-76,共4页
KOMET是以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术。江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院以五年制高职汽车检测与维修技术专业应届毕业生为对象,通过KOMET测评,掌握了学生在名义性能力、功能性能力、过程性能力、设计能力方面的现... KOMET是以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术。江苏联合职业技术学院苏州建设交通分院以五年制高职汽车检测与维修技术专业应届毕业生为对象,通过KOMET测评,掌握了学生在名义性能力、功能性能力、过程性能力、设计能力方面的现状,并依据测评结果在课程建设、教学方法改革、“双师”队伍建设、专业文化育人等方面进行了一系列实践探索,对五年制高职学生职业能力培养起到了积极作用。 展开更多
关键词 komet测评技术 五年制高职教育 学生职业能力
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《COMET职业能力测评管理系统》的研究开发 被引量:2
10
作者 袁静 《电脑知识与技术》 2018年第4X期80-85,共6页
COMET(职业能力与职业认同感测评)项目以KOMET能力模型和测评方案为基础。《COMET职业能力测评管理系统》是现时唯一依据Felix rauner、赵志群、吉利主编《职业能力与职业能力测评——KOMET职业能力测评方案》研究开发的信息化数据管理... COMET(职业能力与职业认同感测评)项目以KOMET能力模型和测评方案为基础。《COMET职业能力测评管理系统》是现时唯一依据Felix rauner、赵志群、吉利主编《职业能力与职业能力测评——KOMET职业能力测评方案》研究开发的信息化数据管理平台。《COMET职业能力测评管理系统》可以对职业能力测评工作中的相关内容,进行有效的记录、管理、分析、整理以及存档吗,完成对某个特定群体工作能力的分析。该图能具体反映出职业院校的教育质量及学生的能力水平等情况。同时,《COMET职业能力测评管理系统》的出现有效地解决了传统专业能力评价中存在的缺陷,如纸张浪费不环保、手工记录统计、数据保存等。另外,《COMET职业能力测评管理系统》还可以对测评过程实施监控,这样主要是保证各项测评数据的准确性和有效性,全面展现了《COMET职业能力测评管理系统》的优势。 展开更多
关键词 COMET komet职业能力测评方案 信息化数据管理 能力轮廓图 测评体系信度
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高职学院城市轨道交通运营管理专业职业能力测评技术实践
11
作者 史歌 《黑龙江科技信息》 2016年第35期29-30,共2页
高职职业能力测评是运用特定的测评手段对能力发展某一阶段的高职院校学生完成典型工作任务时所应具备能力的测量和评定。本文引进KOMET职业能力模型,构建了职业能力测评指标体系,并选取城市轨道交通运营管理专业三年级学生作为测评对... 高职职业能力测评是运用特定的测评手段对能力发展某一阶段的高职院校学生完成典型工作任务时所应具备能力的测量和评定。本文引进KOMET职业能力模型,构建了职业能力测评指标体系,并选取城市轨道交通运营管理专业三年级学生作为测评对象进行了施测,获得、分析数据,得出学生职业能力评价等级。 展开更多
关键词 职业能力 komet模型 城轨运营 测评技术
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学生职业能力测评管理系统的设计与实现
12
作者 廖明华 齐攀 《广东交通职业技术学院学报》 2019年第1期48-52,共5页
基于KOMET职业能力测评理论,采用JSP/Servlet、Tomcat、MySQL与Android相结合的技术,开发了适用于高职物联网应用技术专业学生的职业能力测评管理系统,该系统有助于专业诊断与改进工作的开展。
关键词 职业能力 komet测评 物联网 信息管理系统
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KOMET测评视域下中高职移动英语平台共建研究 被引量:3
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作者 郝焕香 《牡丹江教育学院学报》 2017年第10期28-30,56,57,共5页
移动互联时代创新型、国际化人才职业能力外延扩大,借助于德国KOMET职业能力测评开放性、多元性和科学性等特征,依据中高职五年一贯制学生的群体特征来设计移动学习平台,促进其在中高职能力衔接中的多维互动、知识建构以及能力递进。
关键词 komet职业能力测评 中高职 移动学习
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轻工行业转型与升级背景下高职轻工类教师职业能力构成——以造纸专业课程为例
14
作者 罗娟 程书强 《造纸科学与技术》 2020年第2期88-91,共4页
市场机制倒逼、国家政策引导下,轻工行业进入转型创新的关键时期,在此情形下,高职教育面临再造的需求,对于教师职业能力也提出了新要求。针对此,将结合轻工业转型升级背景对造纸专业课程的新挑战和新要求,从而以行业需求为引领,依据Care... 市场机制倒逼、国家政策引导下,轻工行业进入转型创新的关键时期,在此情形下,高职教育面临再造的需求,对于教师职业能力也提出了新要求。针对此,将结合轻工业转型升级背景对造纸专业课程的新挑战和新要求,从而以行业需求为引领,依据CareerEDGE就业能力模型划分职业能力成长的阶段和过程,并融合冰山模型解析轻工类教师职业能力的要素构成,构建职业发展路径的框架体系,以此提升轻工类教师职业能力,为高职造纸专业课程的优化发展提供基础支撑。 展开更多
关键词 轻工行业 造纸专业 komet测评技术 职业能力
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KOMET测评技术在教学中的应用——以铁路运输市场营销课程为例
15
作者 刘峥 《西安铁路职业技术学院学报》 2016年第3期44-49,共6页
KOMET测评技术在一定程度上促进了职业院校的教育教学改革。将KOMET测评技术应用于教学之中,不但可以通过它更好的理解职业教育的特点、科学系统的设计学习任务、开展工作过程导向的教学并对教学效果进行科学合理的评价与自我评价,而... KOMET测评技术在一定程度上促进了职业院校的教育教学改革。将KOMET测评技术应用于教学之中,不但可以通过它更好的理解职业教育的特点、科学系统的设计学习任务、开展工作过程导向的教学并对教学效果进行科学合理的评价与自我评价,而且还可以促进校企合作。 展开更多
关键词 komet测评技术 职业能力 教学应用
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德国KOMET测评技术及反思
16
《职教论坛》 北大核心 2013年第22期59-59,共1页
肖化移、李中玲在《全球教育展望》2013年第4期中撰文深入介绍了德国KOMET测评技术、配套的职业能力模型及测评方案的设计.并对此测评技术的优缺点进行了反思.为我国开发职业能力测评方案提供启示。
关键词 测评技术 反思 德国 测评方案 职业能力 教育展望 能力模型
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中职计算机专业学生顶岗实习职业能力评价探索
17
作者 谢泉清 《广东教育(职教)》 2015年第7期50-51,共2页
近年来,中等职业教育面临着极大的机遇和挑战。企业对高素质技工的需要和中职毕业生的职业能力不高而就业质量低的矛盾越来越严重,提高中职学生的职业能力迫不及待。鉴于此,笔者对中职计算机专业学生预岗实习的职业能力评价展开了研... 近年来,中等职业教育面临着极大的机遇和挑战。企业对高素质技工的需要和中职毕业生的职业能力不高而就业质量低的矛盾越来越严重,提高中职学生的职业能力迫不及待。鉴于此,笔者对中职计算机专业学生预岗实习的职业能力评价展开了研究。本文将简单分析目前中职学生的职业能力评价机制存在的缺陷,阐述如何运用德国KOMET测评技术,对中职计算机学生的顶岗实习职业能力进行评价。 展开更多
关键词 komet测评技术 顶岗实习职业能力 中职学生
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基于优质旅游需求下的旅游企业人力资源测评研究——以旅行社计调人员为例 被引量:3
18
作者 边喜英 《旅游论坛》 2019年第2期49-56,共8页
现阶段我国旅游业从高速增长转向优质发展的关键时期,科学构建旅行社核心岗位计调人员的职业能力模型是企业人力资源发展的重要因素。本文以计调为例,基于KOMET模型,构建了以基础知识运用能力、业务处理能力、流程操控能力、管理创新能... 现阶段我国旅游业从高速增长转向优质发展的关键时期,科学构建旅行社核心岗位计调人员的职业能力模型是企业人力资源发展的重要因素。本文以计调为例,基于KOMET模型,构建了以基础知识运用能力、业务处理能力、流程操控能力、管理创新能力四类能力为一级指标、20个二级指标的计调人员职业能力模型,并用模糊层次分析法对不同层级指标的权重进行量化研究。研究发现四类一级指标缺一不可,二级指标中最重要的是统筹安排与分析调度能力,说明计调工作的综合性、复杂性和灵活性、掌控性等特点。模型的构建明确了计调人才在不同阶段能力培养和评测方式,对于建立现代旅游企业人员的职业能力体系具有重要的应用意义。 展开更多
关键词 komet模型 计调人员 职业能力 模糊层次分析法 测评体系
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德国KOMET测评技术及反思 被引量:12
19
作者 肖化移 李中玲 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2013年第4期96-103,共8页
KOMET是继世界技能大赛、职业资格考试等能力测评方法之后,专门以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术,它建立了自己的职业能力模型、设计了完善的职业能力测评方案、开发了科学的职业能力测评工具与方法并对其进行了验证。KOMET... KOMET是继世界技能大赛、职业资格考试等能力测评方法之后,专门以高职学生为测评对象的一种职业能力测评技术,它建立了自己的职业能力模型、设计了完善的职业能力测评方案、开发了科学的职业能力测评工具与方法并对其进行了验证。KOMET问世以来,取得了不朽的成绩,但同时也存在某些不足。在实际应用中,我们应该扬长避短,开发出适合我国国情的职业能力测评方案。 展开更多
关键词 komet测评技术 职业能力测评 反思
原文传递
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