国贸学生实践能力KSAOs评价

实践能力培养是高校国贸专业教学过程的一个重要环节,是培养学生实践能力、综合素质的基本手段。本文将KSAOs理论引入国贸专业学生实践能力评价体系,利用模糊层次分析法的国贸专业学生实践能力评价模型,转变传统静态评价模式,以期为全面提高高等教育教学质量进行有益的探索。

基于KSAO模型构建高职国际贸易专业课程体系

KSAO是人力资源管理中对员工职业岗位资质的描述模型。利用KSAO模型将应用性国际贸易人才的职业能力分解为知识、职业能力、素质能力和个性特质四个方面。根据KSAO模型的分析结果,从理论教学和实训教学两个方面构建高职国际贸易专业课程体系。针对不同学习阶段来设计实训教学模块,并各有侧重。

基于KSAO模型的大学生数据素养评价体系构建

教育信息化2.0时代,数据素养教育从特定范畴走向大众视野,成为信息素养教育的重要内容。文章从研究现状出发,基于KSAO理论模型,围绕数据相关基础知识、数据相关操作技能、数据相关通用能力、数据相关其它特质等四个维度,构建了含有4个一级指标、13个二级指标的大学生数据素养评价体系,并给出应用建议。

运用KSAO模型构建国贸专业学生实践能力多维培养模式

国贸专业毕业生实践能力还不能很好地与企业需求对接。文章针对当前国贸专业实践能力培养过程中课程体系设置不合理,教学环境单一,评价体系不健全等问题,运用KSAO模型构建国贸专业实践能力多维培养模式。

基于KSAO模型构建商务经济学专业本科课程体系研究

商务经济学是近年新增的特设本科专业之一。目前,已有部分院校开始该专业的招生,但由于开设时间较短,在培养目标、课程设置等方面存在着许多需要探讨的问题。本文利用KSAO模型,将商务经济学专业人才的职业能力分解为学科知识、专业技能、综合素质与个性特质四个方面,并根据职业能力要求构建课程体系,设计实践环节。

基于KSAO模型的办公室人员能力素质建设探讨

本文运用KSAO模型,阐述人员能力素质建设四个层次的具体内容,提出加强办公室人员能力素质建设的对策建议。结合行业特点,初步构建KSAO模型,形成具体的能力指标项,并基于不同的评价类别,提出相应的提升措施,为相关行业和人员提供借鉴。

KSAO模型下高职市场营销专业课程体系研究——基于“互联网+”时代背景的思考

随着互联网技术的迅猛发展,"互联网+"对各个行业与领域产生了巨大影响,以培养"高素质应用型营销人才"为目标的高职院校市场营销专业,也应该顺应时代发展需要,培养满足互联网时代企业需求的市场营销人才。利用KSAO模型,基于"互联网+"背景环境,分析高职市场营销专业人才的职业素质能力需求,并据此提出适应"互联网+"时代的高职市场营销专业课程体系设计,以期为后人研究高职市场营销专业课程体系构建体系提供一个新视角。

基于KSAO模型的浙江饭店职业经理人评价体系构建

浙江饭店职业经理人队伍评价体系有待建立。基于KSAO模型,可以尝试对浙江饭店职业经理人评价指标体系进行初步构建。

基于KSAO模型的公安情报人员胜任力素质研究

当前,公安机关可获取的数据信息体量剧增且纷繁复杂,亟需提升公安情报人员胜任力素质,为新时代公安情报工作提供有力支撑。通过行为事件访谈法、文献研究法和交叉研究法,利用Nvivo11进行质性分析,可构建公安情报人员胜任力素质KSAO模型并采取相应提升策略,即K策略——完善体系、注重培养,增加知识储备,包括明确培训标准、优化课程设置、创新培养方式、建设讲师队伍、整合培训资源、注重效果评估;S策略——转变思维、自我提升,强化业务技能,包括坚持终身学习、改变思考模式、提高技能水平;A策略——严格准入、区分等级,突出能力导向,包括严把人才准入关、严谨规范选贤能、举贤荐优聚专才;O策略——政治建警、规范管理,提升职业素养,包括加强思想建设、转变管理理念、注重情报文化。

基于KSAO模型的地方高校国际经济与贸易专业人才培养

以KSAO模型为框架,分析了国际经济与贸易专业的职业素质能力要求,并在此基础上,结合地方高校的特点提出了人才培养改革的建议。

基于KSAO模型视角下的秘书学专业学生专业认知培养探究

学生的专业认知培养是专业教育的重要内容,对提升人才培养质量具有重要意义。文章基于KSAO模型理论,在把握专业认知概念的基础上,从明确人才培养目标、构建学习认知体系、完善专业教学模式三个角度提出了培养秘书学专业学生专业认知的对策,以期为秘书学专业认知教育提供借鉴和参考。

基于KSAO模型构建应用型人力资源管理课程体系

KSAO是企业人力资源管理中对员工职业岗位资质的描述模型。利用KSAO模型将应用型人力资源管理专业人才的职业能力分解为知识、职业能力、素质能力和个性特质四个方面。根据KSAO模型的分析结果,从理论教学、实训教学、综合教学三个方面构建人力资源本科课程体系。针对不同学习阶段设计实训教学模块,并各有侧重。

基于KSAO模型的大学生数据素养评价体系构建——以管理科学与工程硕士研究生为例

建立KSAO理论模型,围绕数据相关基础知识、数据相关操作技能、数据相关通用能力和数据相关其它特质4个维度,构建了含有4个一级指标、11个二级指标的数据素养评价体系,从学生、教师和高校三个角度,提出对管理科学与工程硕士研究生从数据的发现与获取、数据分析、数据利用、数据评估和决策等方面的数据素养培养路径的建议。

基于KSAO模型的高职报关专业职业能力评价体系

文章对报关技能大赛内容的变化及报关考试资格的变化分析入手,引用KSAO模型,从报关职业技能大赛、报关资格考试、报关专业轮岗实习三种职业能力提升路径进行比较分析,构建了适合经济发展及企业需求的报关专业学生职业能力评价指标体系。

“KSAO+胜任素质模型”在护理人才培养选拔中应用的可行性研究

目的:针对曲靖市护理队伍建设中存在的问题,研究"KSAO+胜任素质模型"在护理人才培养选拔中应用的可行性,提出提升护理人才队伍素质,提高服务能力,优化队伍建设的对策。方法:设计问卷,对曲靖市护理人才队伍的年龄、护龄、学历、职称等基本结构,护士在岗情况,护理管理者和临床护士对职业的认同感和满意度,护理人员发表论文等方面进行调查分析,对护理管理者进行个人深度访谈,查阅市卫生局报表资料等。结果:临床护理人力资源缺乏;护理队伍未形成人才梯队;护理人员身份多元化;专科护士未充分发挥作用;对职业规划重视和引导不够;护理科研论文数量质量不高。结论:"KSAO+胜任素质模型",可以较为科学、客观、全面地进行护理人员的培养选拔。

用KSAO模型构建国际经济与贸易专业实践能力培养模式

课程思政是新时代对国际经济与贸易人才多维培养模式提出的新要求,课程思政建设与国际经济与贸易专业实践能力培养有效协同仍是关键问题。构建KSAO模型,通过知识、技能、能力和其他特质四个关键维度分析国际经济与贸易专业能力框架,深入理解课程思政建设和专业实践能力培养的重要性和必要性,梳理国际经济与贸易专业能力培养体系中存在的问题。因此,教师应当合理规划课堂教学方式和手段,构建科学的学科体现,提供解决实际问题的能力训练,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,注重职业发展能力和终身学习能力的培养。

基于KSAO构建应用型人才培养模式研究——以国际贸易专业为例

现阶段国内各高校对国贸专业课程思政建设与应用型人才培养的意识逐渐加强,以提高国贸毕业生与企业需求的对接。基于课程思政视角下,运用KSAO模型分析国贸专业毕业生在知识、技能、能力和其他特质四个关键维度所需实践能力,针对当前课程设计存在的问题,提出需要构建多维实践能力评价指标,来综合探讨多维培养模式协同路径,构建科学学科体系,增强解决实际问题训练,注重职业发展和终身学习能力培养。

基于“KSAOs”模型的外语类院校大学生创新创业能力培养路径研究

文章阐述创新创业能力,分析当前外语类院校大学生创新创业能力培养的重要性,并以人力资源胜任力模型“KSAOs”为切入口,探讨外语类院校大学生创新创业培养路径。

基于“KSAOs”模型的大学生创新创业能力协同体系构建

创新驱动发展的时代背景下,大学生创新创业能力提升对推动国家人才强国战略有着重要意义。通过"SWOT"方法对大学生创新创业能力进行态势分析,明确发展优势、劣势、机遇和威胁。引入"KSAOs"模型,从知识、技能、能力、其它性格特点方面进行要素细化,探寻创新创业能力提升影响因素的内在逻辑关系,系统构建大学生创新创业协同培育体系。通过专创融合、思创融合,打造"家-校-政"创新创业联动氛围,提出在知识体系、实践平台、工作能力、政策保障方面的优化路径与方案,进一步助力提升人才培养质量,推动形成创新创业教育新格局。

双一流高校学生数据素养能力评价及提升策略

数字经济时代,科学数据素养成为双一流高校学生综合素质能力评价的重要组成部分。为了提升双一流高校学生数据素养能力,论文在分析国内外数据素养研究现状基础上,基于科学数据生命周期理论及KSAO模型构建了双一流高校学生科学数据素养评价体系,并依此选取河海大学作为调研对象进行实证调查和分析,根据分析结果提出针对性提升策略。