论基于图式理论的KWL阅读策略在大学英语阅读教学中的应用

中国传统的大学英语教学模式影响着中国英语学习者阅读能力的提高。基于图式理论的KWL阅读策略鼓励学生获取与阅读材料相关的背景知识,激发学生的求知欲,并有效总结学生获取的新知识。该文章尝试以"Private cars remain popular in Beijing despite heavy smog"为例,探索将基于图式理论的KWL阅读策略有效地运用于阅读课堂中的可行性。

运用KWL阅读策略来提高阅读能力

阅读能力一直是中国学生英语学习的薄弱环节。对于阅读过程的认知、阅读目的的理解以及所采用的阅读方式都不同程度地影响着中国学生阅读能力的提高。现介绍如何将KWL阅读策略有效地运用于阅读课堂,从而提高学生的阅读理解能力。

基于“活动性学程”的英语阅读教学中KWL策略的应用

KWL策略基于受众的知识储备和知识需求进行知识学习,是以学生为中心,对学生"学的过程"的一种尊重;"活动性学程" 研究是以学生为中心,以活动为载体,对学生"学的过程"进行分步、分层的研究。基于两者对学生"学的过程"研究的不谋而合,本文通过试验案例,探究了基于"活动性学程"的英语阅读教学中KWL策略的应用,希望可以将两者融合,并最终实现效果优化。

基于图式理论的KWL在大学英语读写教学中的运用

基于图式理论，探讨运用KWL的阅读技巧，在大学英语教学过程中把阅读和写作结合起来，使学生加快阅读速度，提高写作能力，培养学生学习的主动性、独立性、创造性和自信心。