KWLS教学模式对学生英语阅读学习的影响研究

文章首先对KWLS教学模式和国内外相关研究进行了概述,然后以50名大二非英语专业学生为研究对象进行了KWLS教学模式对学生英语阅读学习的影响研究,结果表明,KWLS教学模式能提高学生的阅读理解水平,加强学生对阅读策略的使用,尤其是元认知策略及社会情感策略。

基于思维品质培养的高中英语“KWL+”教学模式应用研究——以译林版高中英语必修一Unit 4 Reading为例

本文分析了现阶段高中英语阅读教学现状,介绍了“KWL+”教学模式的内涵及重要性,并以译林版高中英语必修一Unit 4 Reading中的阅读语篇为例,将“KWL+”教学模式引入高中英语阅读教学,使学生在从“已知”“想知”到“学知”的过程中,将问题意识根植于心,自主学习、勤于思考,促进思维品质的提升。

KWL教学模式在氧化还原反应教学中的构建与应用

KWL教学中学生通过回顾旧知,提出疑问,进而通过课堂学习解决问题并习得知识。将KWL教学模式应用于《氧化还原反应》第一课时,探讨了氧化还原反应的定义、实质及与四大基本反应类型的关系,实现了对学生知识的传授及能力和品质的培养。

基于核心素养的初中英语KWL阅读教学模式探究

KWL是国内外阅读教学中经常使用的一种引导性阅读策略。以培育英语学科核心素养为目标,运用KWL阅读教学模式可以有效促进阅读教学。本文将概述基于核心素养的KWL教学模式的含义和理论基础,并与人教版阅读语篇相结合,探讨该模式在初中英语阅读教学中的应用策略,以期为初中英语阅读教学提供借鉴。

“KWL”教学模式,让学习真正发生

学习的主体是学生,教师的"教"永远替代不了学生的"学"。从关心"教"到关注"学"势在必行,"KWL"教学模式就是这种教学改革下的有效探索。本文从"基于学情设计教学,力促学习发生""关注个体真实所需,激发学习兴趣""归纳总结学以致用,巩固学习效果"三个方面对这种教学模式进行具体阐述。

KWL模式剖析及其在氧化还原反应教学中的运用

概述KWL模式,提出KWL模式在化学课堂的具体构建流程,并以"氧化还原反应"为例进行教学流程设计,以期为高中化学教学改革提供参考和借鉴。

如何引入绘本,让国学课堂充满生机与活力——《孝在敬养》课后反思

国学课恰当地引入绘本,可以让国学课堂充满生机与活力。在课堂中尝试使用KWL教学模式,尊重学生既有经验、主体意识、认知规律,促进现代与传统的融合,推动经典与经典的碰撞。在充分发挥学生主体性和创造力的课堂中,以"古"照亮"当下生活",由"典"进至"躬行实践",从"典"而入,由"绘本"而出,推动学生对"孝"的螺旋式上升。学生整个学习过程是吸收、接纳、抒发情感的过程,更是表达情感、创造美好的过程,可以说,这是学生们一次温暖而美丽的心灵旅行。