Research on Landscape Planning and Design of Education Practice Base——A Case Study of Shengquan Education Practice Base in Feidong County of Hefei City of China

By taking landscape planning and design of Shengquan Educational Practice Base in Feidong County of Hefei City for example, the paper has analyzed its base condition, planning target of the construction of "the thought tank of Chinese culture", and landscape construction distinguished from modern and traditional agricultural sightseeing park. It has identified its position, and highlighted the combination of education and practice. Then, in the perspective of "one axis, two belts and four areas", its general layout has been illustrated, and the specific practice contents and plant landscape construction in the practice park and activity route have been introduced in detail. It has emphasized its characteristic dominant projects and established its brand, so as to achieve the win-win of education practice significance and economic benefit.

模块化教学改革的专业人才培养方案开发:现实状况、主要问题和破解策略

模块化教学改革是国家近年来职业教育相关政策的持续导向,也是学校提升教育教学质量的需要。模块化教学既是一种课程观,也是一种教学观,是一项牵一发而动全身的系统工程,最理想的解决方案是从专业人才培养方案做好源头整体设计。基于模块化教学改革的视角,综合分析当前产业结构转型和专业绿色化改造、技能型社会建设和落实国家标准体系、教育数字化转型等现实情境下,专业人才培养方案开发过程中面临的理念、开发路径、模块构建、实施保障、质量评价等主要问题,提出遵循标准、系统调研、分析模块功能、深化产教融合、重构数智评价体系等相关策略。

基于“四位一体”的高师院校实习支教工作创新路径——以忻州师范学院为例

高师院校是广大教师队伍的培养基地,建立和完善科学合理的教师教育培养机制至关重要。实习支教是高师院校构建协同育人机制的重要一环,对于促进以实践为中心的整体教学改革,培养符合新时代要求的卓越教师,有十分重要的意义。首先简述了新时代高师院校进行实习支教工作的必要性,从高师院校、指导教师、支教大学生、实习单位等方面,论述了实习支教工作的实践过程与现实意义,它们相互促进、有机结合,形成“四位一体”的实践机制;深入探讨了卓越教师培养下的实习支教工作创新路径,指出了目前工作中亟待解决的问题。对于高师院校开展实习支教工作具有一定的指导意义与参考价值。

职业院校体育教师“素质提高计划”项目实施现状与提升策略

为了解职业院校体育教师“素质提高计划”项目实施的现状及诸多问题,分析并寻求对策。该研究以湖北工业大学2019—2021年承担的职业院校体育教师“素质提高计划”项目为例,选取湖北省及新疆的150名中高职体育教师作为研究对象,主要从培训需求、培训方案、课程设计、培训方式、效果评价、项目特色创新和训后跟踪指导等方面对“素质提高计划”的实施现状进行调查。研究发现,培训基地的培训需求侧调查分析还不够精确,针对性把脉区域教情、学情,找准区域师资队伍建设及校本研修工作短板亟需提高;培训方案规划、课程设计的设置较为合理,其中部分专题,如实践指导环节有待提升;学员与培训教师深度互动的实效性有待优化;多数学员在选择培训内容倾向于经验引领,学员理论水平亟需提高;学员培训后续跟踪指导环节如同虚设,对学员的训后跟踪指导环节及效果监测工作亟需加强;项目特色创新不够明显。提升“素质提高计划”项目实施效果,需从学员的实际需求出发,找准培训目标定位,精准设计培训方案;全面掌握学员的专业发展特点,科学、系统性设置培训专题内容;遵循成人和体育教师的生活与学习的特点,精心选择培训方式;采取科学递进式的学员评价体系,充分激发学员能力提升的自觉性;充分凝聚人力资源,科学组建高水平的培训团队;切实保障培训实施质量与效果,有效建构学员可持续发展的监测机制。

面向“双碳”战略,科研引领创新人才培养——《环境规划与管理》课程教学创新探索与实践

二十大报告指出“双碳”战略是一场广泛而深刻的社会经济系统性变革,对人才的专业性、创新性和实践性都有很高的要求。强化国家战略目标、市场需求与学科建设间的联系,及时调整和更新传统教学理论和教学模式,已成为“双碳”战略背景下高等教育改革的重要方向。如何以“双碳”牵头,推动人才培养提质增效是一个值得思考的命题。选择《环境规划与管理》课程为对象,重点针对双碳知识要素的时滞性、实践特色不足、教学效果评估单一的现实问题,以“双碳”目标驱动课程教学体系创新探索,通过双碳政策梳理以及低碳消费案例解析重构了教学内容,设计低碳消费行为实验、碳积分核算实验以及绿色选材实验增加了课程的教学实践环节,融合问卷量表与电生理技术量化分析学习效果丰富了教学评价方法,形成了课程体系闭环路径,为探索“双碳”人才培养的课程体系建设提供了参考。

“机械动力学基础”融合课程思政的教学改革

在社会对工程人才素质的全面要求背景下,以“机械动力学基础”课程为例,深入探索课程教学中融合思政教育的有效路径。紧密结合该课程的特色与学生特质,从课程目标、教学内容、教学方法以及考核评价四个维度出发,以“融合课程思政”为核心策略,构建了四位一体教学模式。这一模式的实施,不仅有效提升了学生的学习热情与参与度,并在教学过程中润物细无声地灌输正确的价值观,实现知识传授与价值引领的有机统一,为社会培养出更多具备高素质和高责任感的工程人才。

教育改革背景下高校就业创业指导体系的构建与优化

高校作为培养未来社会栋梁的摇篮,肩负重大责任,随着知识经济和创新型社会兴起,对高校毕业生的要求日益增加,需要更为灵活、创新和适应力强的职业素养。文章从教育改革的视角出发,系统探讨构建和优化高校就业创业指导体系的策略,重点探讨个性化职业规划、推动学科交叉与专业特色融合、提供丰富实践与实习机会以及与科技手段的有机结合等方面的关键因素,为指导体系的不断改进提供科学依据,以更好地满足高校学生在不断变化的职业环境中的需求,希望通过这些措施,为高校就业创业指导体系的构建与优化提供参考。

黄河国家战略背景下“景观生态规划原理与方法”课程教学实践与思政融入探索

风景园林专业研究生培养应主动服务国家战略、对接行业产业需求,实现从“知识本位教育”转向“应用能力本位教育”。黄河国家战略的实施为黄河流域沿线省份风景园林专业研究生教育带来新的挑战与机遇,山东建筑大学风景园林专业研究生课程“景观生态规划原理与方法”,聚焦黄河下游生态保护与高质量发展,将理论讲授、思政融入、案例解析等全面融入黄河国家战略,积极探索响应国家重大战略、顺应时代发展需求的风景园林研究生课程建设与教学实践。从课程目标与设计理念、课程模块与思政融入、教学方法与教学手段以及典型教学案例设计与实施4个方面,总结课程教学实践与课程思政融入的经验,探索育人理念与教学模式、课程内容与教学组织的创新,达成“价值塑造、能力培养、知识传授”的立德树人目的。

护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的应用效果

目的 观察护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的应用效果。方法 选取2021—2022年在云南省第一人民医院实习的80名2019级护理专业学生作为研究对象,采用随机数字表法分为对照组与干预组,每组各40名。对照组采用常规儿科护理教学,干预组在对照组基础上采用护理人文素质教育。比较两组理论学习成绩及实践操作成绩。结果 干预组理论学习成绩与实践操作成绩分别为(85.40±8.72)、(86.22±5.92)分,高于对照组的(80.42±8.53)、(80.23±8.97)分,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 护理人文素质教育在儿科护理实践教学中的应用效果较好,可提升理论学习和实践操作能力及水平,值得借鉴。

基于三早教育理念的医学生人体解剖学实践活动初探

现代医学模式对医学人才培养提出了更高的要求。该研究以三早教育理念为指导,充分利用人体解剖学教学、科研资源,通过参观人体标本陈列馆、人文教育基地、科研实验平台以及进行动物解剖等方法,对医学类新生进行专业课程早实践、医学人文教育以及早期科研训练等人体解剖学实践活动,并对实践活动的效果进行了初步分析。研究表明,此次实践活动不仅提高了学生对人体解剖学课程以及科学研究的兴趣,还使他们对遗体捐献及大体老师有了清晰的认识,从而坚定了他们为医学事业奋斗的信心和决心。人体解剖学实践活动不仅是将三早教育与医学专业课程相结合,进而引导医学志趣、培养人文精神的一次大胆尝试,也为其他医学专业课程开展实践活动提供了思路和借鉴。

劳动教育融入高校专业课的路径研究——以城乡规划专业为例

劳动教育可以帮助高校学子实现“德智体美劳”全面发展。作为理论与实践并重的专业,城乡规划专业更需要将劳动教育有效地融入专业培养体系中。然而,目前在大多数高校中,劳动教育和专业课程教育仍相对独立,存在与专业课程融合不足、实施模式单一等问题。在“五育”并举、国土空间规划体系变革、新质生产力发展的背景下,如何将劳动教育有效地融入专业课程,培养适应规划行业新需求的高层次人才成为近年来教育改革的重要内容之一。文章以黄山学院城乡规划专业为例,通过分析劳动教育融入该专业“认知+实践”类课程的现状,探索新形势下劳动教育融入“认知+实践”类课程的途径,并从劳动意识提升、课程体系优化、教育方式创新、就业竞争力提升四个层面提出相应的方法和对策。

口腔医学住培人文教育中的问题和解决方案探讨

口腔住院医师规范化培训是当下口腔医学生成长为口腔医师的关键环节和必由之路。口腔住培有其独特特点,实践性及操作性极强,在实践的过程中笔者发现在人文教育方面存在以下问题:住培基地设置人文素质培养课程比例低;住培带教老师缺乏针对口腔住培生的人文素质培养意识;口腔住培医学生对人文素质教育的认识不足。笔者通过阅读文献,结合口腔住培特点和近几年作为住培教师的带教经验,提出了解决方案:口腔住培基地应重视人文素质培养,构建人文素质培养体系;口腔住培带教老师要树立榜样力量;口腔住培生应加强自身人文素质修养。通过上述方法,不仅更好地完成口腔住培的培训目标,更好地助力于口腔住培生的成长,而且有助于培养德智体美全面发展的口腔医生,为建设“健康中国”贡献力量。

人文与地域特色下的校园规划设计探析——以杭州市皋亭山高中设计为例

随着创新经济的发展和现代教育理念的不断变革,现今的校园规划正发生深远的变化。如何融入人文与地域特色,营造符合现代教育理念的场所,是现代校园规划设计的重要问题。该文以杭州市皋亭山高中设计为例,从校园的规划分区、功能布局、交通流线、建筑造型四个方面论述了人文与地域特色下的校园规划设计。

基于双师协同的城乡规划与设计实践教学模式探析

为解决城乡规划与设计课程中实践教学内容滞后于行业需求、实践教学方法匮乏且技术单一、双师协同育人机制不畅的问题,文章构建了双师协同的实践教学模式,通过优化“需求导向”的教学内容,创新“设计+答辩”的教学过程,形成“企业课堂”的教学形式,完成“双师型”教学团队建设等手段提升实践教学质量。该研究旨在为城乡规划专业实践教学改革提供新思路,提升学生的设计实践能力。

“双高计划”背景下高职大学生思政实践育人路径探索——以湖北科技职业学院为例

“双高计划”对高职大学生思想政治教育工作提出了更高的要求,倡导思政课堂与思政实践应实现充分有机结合。基于高职院校思政实践育人面临的诸多问题,以真实案例为基础,探索出“五融四位三措”特色做法,贡献了适应新时代的“五项融入”思政实践育人新思路及“四位一体”思政实践育人新形式,并根据项目实践经验提出思政实践育人路径优化举措。

课程思政融合人文教育在老年医学本科护理实践教学中的应用

目的:探讨课程思政融合人文教育在老年医学本科护理实践教学中的应用效果。方法:选取2020年9月-2022年8月于锦州医科大学附属第一医院老年医学科实习的锦州医科大学临床护理专业学生40名作为研究对象,随机分为对照组和教改组,各20名。对照组采用传统带教模式,教改组采用课程思政融合人文教育的教学模式。比较两组教学效果。结果:两组护理技能考核成绩比较,差异无统计学意义(P=0.241)。教改组教学模式满意度、人文素养性、思想觉悟性、教学推广度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。结论:课程思政融合人文教育在老年医学本科护理实践教学中的应用效果较好,能够改善教学质量,为临床护理实践教学提供新思路和模式。

人文地理与城乡规划专业人才培养模式改革与实践

在社会经济转型的背景下,“多规合一”导向的国土空间规划体系对人文地理与城乡规划专业人才培养模式提出了更高要求,不仅对该方向专业型人才需求增加,而且培养模式面临新的问题与挑战。以湖南财政经济学院人文地理与城乡规划专业为例,通过对在校学生、专业教师和校企合作用人单位进行问卷调查,总结和分析专业人才培养模式中存在的不足,并针对现存培养模式中的问题,构建“三融合三驱动”的培养模式及实施路径,以推动学科专业建设,为社会发展提供更多的应用型综合人才。

人文关怀结合知信行健康教育模式对卵巢癌术后患者生活质量、希望水平及心理情绪的影响

目的探讨人文关怀结合知信行健康教育模式在卵巢癌术后患者中的应用效果。方法选取我院接收的68例卵巢癌患者进行研究,根据护理方案的不同将其分为对照组和观察组,各34例。对照组术后给予常规护理,观察组术后给予人文关怀结合知信行健康教育模式。比较两组的护理效果。结果出院时,观察组的知识、信念及行为评分高于对照组(P<0.05)。出院时,观察组的癌症患者自我感受负担量表(SPBS-CP)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05)。随访结束后,观察组的Herth希望指数(HHI)各子量表评分及总分、欧洲癌症研究与治疗组织生活质量问卷(EORTC QLQ-C30)各维度评分优于对照组(P<0.05)。结论人文关怀结合知信行健康教育模式在卵巢癌术后患者中的应用效果显著。

中医专业型研究生培养方式探析

研究生教育是我国人才培养必不可少的教育发展策略,中医学作为我国的传统医学,其专业型研究生的培养也十分重要。结合中医学专业的特点,简要分析中医学专业型研究生培养的特点与要求。认为中医学是一个综合性极强,涉及知识面广,专业分支多的专业,其培养重心应当主要集中在临床思维和实践、科研能力、职业素养这三个方面,针对中医学专业型研究生培养的现况,提出相应的改革建议,增强临床教育,重视技能培训;完善培养评价体系,全方面多元化评价;重视人文教育,树立良好医德医风。

示范小组在护理培训中的运用与实践

目的探讨示范小组在护理培训中的运用与实践效果。方法2022年1—12月,选择重庆医科大学附属第三医院手术室21名在职护士成立示范小组,以《手术室护理实践指南》为主要参考内容,结合相应制度、规范,制定科室全年培训计划和督查计划。比较小组成立前后理论成绩、医生满意度。结果小组成立后理论分数[(90.48±5.08)分]高于小组成立前[(73.78±7.87)分],差异有统计学意义(P<0.001)。小组成立后医生满意度(90.6%)高于小组成立前(37.5%),差异有统计学意义(P<0.001)。结论示范小组为实现科室同质化管理起到良好的推动作用,为规范并提升科室护士在职教育培训能力和科室护士专科护理技术,提升同行满意度,提供一个良好参考方法。