浙江省高校英语教师信息化教学设计能力之调查与分析

本研究通过问卷形式,依据信息化教学设计能力一级指标体系及其细化后的二级和三级指标体系,调查浙江省高校英语教师信息化教学设计能力的实际状况。研究发现:被访教师查找教学/学习资源并进行评价的能力较好;半数被访教师未能很好利用ICT来促进学生开展探究性学习活动;近三分之二被访教师利用ICT促进师生和生生合作交流的意识和能力处于较弱水平。我省高校英语教师信息化教学设计能力还尚待提高。

言据性策略下的大学英语课堂师生冲突性话语应用研究

大学英语课堂中,由于师生双方在情感、价值观等方面不尽相同,加之受到不理想的教学互动环境的影响,导致大学英语课堂中频频容易出现师生冲突,产生各种各样的冲突性话语。如果无法对其进行有效处理,不仅容易影响大学英语课堂的正常秩序,同时也会在一定程度上加剧师生间的矛盾与冲突,不利于和谐师生关系的构建与大学英语教学成效的有效提升。在这一背景下,尝试采用言据性策略,在对其基本内涵进行阐述的基础上,结合工作实际,分析当前大学英语课堂中的师生冲突性话语,对言据性策略在大学英语课堂师生冲突性话语中的有效应用进行分析研究。