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A Preliminary Study on Strategies to Improve Writing Skills in Lower Grades of Primary School
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作者 Xiying Ji 《Journal of Contemporary Educational Research》 2023年第12期29-34,共6页
Teaching writing is an essential component of Chinese education in primary schools and an important foundation for students’reading,writing,and core literacy development.However,due to various reasons,children in the... Teaching writing is an essential component of Chinese education in primary schools and an important foundation for students’reading,writing,and core literacy development.However,due to various reasons,children in the lower grades always face multiple difficulties in the learning task of writing.Based on this educational status quo,this article puts forward strategic suggestions for improving writing skills in the lower grades of primary school.Teachers should analyze students and attend to each student individually,optimize teaching methods,and implement hierarchical teaching.They should also strengthen the training of students’fine motor skills to solidify the physiological foundation for writing.Emphasis should be placed on cultivating the core quality of aesthetic creation.Employing multiple process evaluations can inspire children’s long-term interest in learning. 展开更多
关键词 lower grades of primary school Writing strategies Fine motor Aesthetic creation Process evaluation
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基于ECD模型的小学低年级学生核心素养评价:设计、实施与反思
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作者 黄真 卢晶 《教育测量与评价》 2024年第5期28-42,共15页
“双减”背景下,低年级无纸化测评已在全国各地小学开展,然而如何综合、科学地测评低年级学生的核心素养一直是基础教育测评实践中的热点和难点。根据中国学生发展核心素养,遴选小学低年级学生可评估的7个基本要点,在此基础上,依据证据... “双减”背景下,低年级无纸化测评已在全国各地小学开展,然而如何综合、科学地测评低年级学生的核心素养一直是基础教育测评实践中的热点和难点。根据中国学生发展核心素养,遴选小学低年级学生可评估的7个基本要点,在此基础上,依据证据中心设计(ECD)模型,从学生模型、任务模型、证据模型、组合模型、呈现模型和交付系统模型角度架构出小学低年级学生核心素养评价框架,并付诸实施。实施效果显示,基于ECD模型的小学低年级核心素养评价提供了多角度的综合评价方式,既提高了测评的科学性,也提高了教师的教育评价素养。为了更科学地应用ECD模型评价小学低年级学生的核心素养,今后应依托专业培训,进一步提升教师理解测评模型的深度与广度;注重证据收集的全面性,平衡学生发展核心素养与学科核心素养的关系;借助信息技术,真实、全面地刻画学生核心素养画像。 展开更多
关键词 “双减” 证据中心设计(ECD) 核心素养评价 小学低年级
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谈小学低年级语文小练笔 被引量:1
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作者 李娜 《大连教育学院学报》 2023年第2期37-39,共3页
挖掘文本中能够进行小练笔的内容,并迁移文本内容的提示到生活中,为学生创设更多观察思考的空间和练笔的机会,有效开启低年级读写结合的契机,为更好落实写话训练,提高小练笔质量做好准备。
关键词 小学低年级 语文小练笔 素材的选择 针对性实践
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小学语文低段有效阅读组织策略
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作者 王兴学 《当代教研论丛》 2023年第12期32-35,共4页
小学阶段开展语文阅读教学有着极其重要的现实意义,小学语文教师在指导低年级学生阅读时,一定要结合学生的年龄特征,采取有效措施激发其阅读兴趣,培养阅读习惯,以此来不断提升他们的阅读能力。文章基于当前小学语文低段阅读教学现状,探... 小学阶段开展语文阅读教学有着极其重要的现实意义,小学语文教师在指导低年级学生阅读时,一定要结合学生的年龄特征,采取有效措施激发其阅读兴趣,培养阅读习惯,以此来不断提升他们的阅读能力。文章基于当前小学语文低段阅读教学现状,探讨了有效的阅读教学策略,以期提高小学生阅读能力。 展开更多
关键词 小学语文 低段 阅读策略
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小学低段数学符号意识的含义及其表现形式 被引量:23
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作者 李艳琴 宋乃庆 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期92-97,共6页
数学符号意识是义务教育数学课程的核心概念之一。数学符号意识主要是指学生对表示一类数学概念、数学关系等符号的一种感受、体会、认识、理解、运用等方面的反应。研究和调查表明,小学低段的数学符号意识是存在的,且涉及多种符号类型... 数学符号意识是义务教育数学课程的核心概念之一。数学符号意识主要是指学生对表示一类数学概念、数学关系等符号的一种感受、体会、认识、理解、运用等方面的反应。研究和调查表明,小学低段的数学符号意识是存在的,且涉及多种符号类型,还有不同要求的表现形式,主要表现在学生对数学符号的认识、读写、理解和运用等方面的能力。 展开更多
关键词 小学低段 数学符号意识 含义 表现形式
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小学低年级教材插图的认知、教育功能与定位分析 被引量:22
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作者 蒲志安 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2008年第9期7-10,40,共5页
在小学教材中,插图起到了文字所做不到的、不可替代的作用。在低年级的教材中,文字、插图、语言共同完成对小学生观察能力、认知能力、理解能力、记忆能力、表达能力、审美能力、学习态度以及情感的培养。同时,对美术编辑的定位进行... 在小学教材中,插图起到了文字所做不到的、不可替代的作用。在低年级的教材中,文字、插图、语言共同完成对小学生观察能力、认知能力、理解能力、记忆能力、表达能力、审美能力、学习态度以及情感的培养。同时,对美术编辑的定位进行了论述,提出进行跨学科的理论研究,将教材中的插图创作与文字编辑紧密结合起来,以实现培养学生快乐学习的良好情感和品质,并使其受益终身的目的。 展开更多
关键词 小学低年级教材 教材插图 小学生多种能力 美术编辑
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从复现到创造--列乌杜斯和涅枯列的作文训练实验 被引量:1
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作者 黄朝霞 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2012年第1期63-64,共2页
摩尔多瓦共和国的心理学教授列乌杜斯和涅枯列通过教学实验,提出了小学低年级起步作文呼唤由复现型训练到创造性训练的转变的主张。对改善我国小学低年级起步作文具有参考价值。
关键词 小学低年级 作文训练 复现型 创造型
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小学低年级规则教育的内容及其实施——基于对部编版《道德与法治》教材的分析 被引量:9
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作者 蒋红斌 宁慧鸿 《湖南人文科技学院学报》 2021年第1期102-106,共5页
规则教育是儿童社会性培育的起点,小学低年级是个体规则意识形成的关键时期。部编版小学低年级《道德与法治》教材中规则教育选文分量重,主题关涉全面,内容呈现方式切合儿童特点。教师在教学中须综合考虑新教材和小学低年级学生的特点,... 规则教育是儿童社会性培育的起点,小学低年级是个体规则意识形成的关键时期。部编版小学低年级《道德与法治》教材中规则教育选文分量重,主题关涉全面,内容呈现方式切合儿童特点。教师在教学中须综合考虑新教材和小学低年级学生的特点,全面把握规则教育目标,充分利用教材资源,调适“生活”的“温度”,把捏“以学生为中心”的限度,以更好地达成规则教育目标。 展开更多
关键词 小学低年级 规则教育 部编版《道德与法治》教材
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小学低段学生“告状行为”现状、成因与对策研究——以成都市某小学为例 被引量:1
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作者 黄云峰 李芳 张倩 《教育与教学研究》 2021年第3期101-114,共14页
“告状行为”现象普遍存在于小学低段。研究发现小学低段学生“告状行为”类型有维护教师权威型、自我维护型、维护纪律型、道德维护型、试探型以及其他类型。其特点表现为:有明确类型导向,集中发生在课外时间,学生大多既是“被告者”... “告状行为”现象普遍存在于小学低段。研究发现小学低段学生“告状行为”类型有维护教师权威型、自我维护型、维护纪律型、道德维护型、试探型以及其他类型。其特点表现为:有明确类型导向,集中发生在课外时间,学生大多既是“被告者”同时也是“报告者”,随着年级增长逐渐减少。其原因有:学生自身原因,如社会性发展不足,儿童道德发展影响,儿童心理发展阶段影响,儿童自我保护意识等,也有教师、学生家庭、社会环境等外部因素。其对策建议可以从教师、家长、学校三方面着手。 展开更多
关键词 “告状行为” 小学低年级 学生
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小学语文低段童话教学中德育渗透探析 被引量:9
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作者 张斌 李云杰 《科教文汇》 2018年第32期108-109,共2页
童话中蕴含着丰富的道德内容,能够开启儿童对于道德智慧最初的认识,在潜移默化中帮助他们更加自主地构建自身的道德体系。然而目前小学低段语文童话课堂往往注重了德育的理论灌输,忽视了学生主体情感体验,使童话离童心世界越来越远。本... 童话中蕴含着丰富的道德内容,能够开启儿童对于道德智慧最初的认识,在潜移默化中帮助他们更加自主地构建自身的道德体系。然而目前小学低段语文童话课堂往往注重了德育的理论灌输,忽视了学生主体情感体验,使童话离童心世界越来越远。本文力图从童话的德育价值出发,通过分析小学低段语文课堂童话教学的实际情况,对低段童话教学中的德育渗透的问题加以探讨,以期让童话教学在儿童德育过程中发挥应有作用。 展开更多
关键词 小学低段 童话 德育
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以亲子阅读辅助小学低年级语文阅读的构想 被引量:10
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作者 龚伟 《青岛职业技术学院学报》 2018年第3期47-51,55,共6页
亲子阅读是阅读活动中的组成部分,以书籍为载体,以阅读行为为纽带,强调孩子和家长分享阅读体验,对儿童的身心发展具有重要意义。在小学低年级语文教学中,亲子阅读可以成为学校教学的有效补充,促进学生阅读能力的提高和阅读教学目标的达成。
关键词 亲子阅读 小学低年级 语文阅读
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提高小学低年级学生识字质量的策略研究 被引量:1
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作者 王文卓 刘海荣 《甘肃高师学报》 2009年第6期98-100,共3页
从小学低年级学生心理特点的特殊性,汉字形音义三者的相关性及汉字由笔画到偏旁、由独体到合体组合的系统性,教学方法的多样性,识字与表达两者的相辅相成性四个方面探讨提高小学低年级学生识字质量的方式与途径。
关键词 小学低年级 识字质量 识字主体 识字途径
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“统编”小学语文教材古诗选编分析--以低年级段语文教材为例 被引量:3
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作者 韩瑞娟 杨兰兰 《兵团教育学院学报》 2020年第2期66-69,共4页
古诗是我国的文化瑰宝,是传统文化的主要承载形式之一。梳理统编小学低年级段一、二年级(以下简称低段)语文教材发现,古诗数量占课文比重较大,选编上呈现以下特点:内容以写景抒情居多,体裁以七言绝句为主,时间以唐诗居多,插图以中国传... 古诗是我国的文化瑰宝,是传统文化的主要承载形式之一。梳理统编小学低年级段一、二年级(以下简称低段)语文教材发现,古诗数量占课文比重较大,选编上呈现以下特点:内容以写景抒情居多,体裁以七言绝句为主,时间以唐诗居多,插图以中国传统的水墨画为主,组织方式是"双线组织单元结构",形式上文质兼美,贴近学生生活,由浅入深,渗透语文素养。 展开更多
关键词 统编教材 小学低段 古诗选编
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浅谈小学低年级音乐欣赏教学的情感体验 被引量:1
14
作者 陈怡 赵誉千 《科教文汇》 2015年第25期120-121,共2页
音乐是听觉的艺术,同时它又是情感的艺术。音乐教学活动在不脱离音乐听觉实践的基础上,不能忽视抓住学生音乐审美过程中最活跃的心理因素——情感因素。笔者从小学低年级音乐欣赏教学过程中的点滴体会谈起,阐述了如何通过形式多样的教... 音乐是听觉的艺术,同时它又是情感的艺术。音乐教学活动在不脱离音乐听觉实践的基础上,不能忽视抓住学生音乐审美过程中最活跃的心理因素——情感因素。笔者从小学低年级音乐欣赏教学过程中的点滴体会谈起,阐述了如何通过形式多样的教学方法,丰富学生情感体验,以感受美、表现美、创造美为核心,不时点燃学生的情感火花。 展开更多
关键词 小学低年级 音乐欣赏教学 音乐审美 情感体验
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小学低年级识字教学之我见
15
作者 李凤荣 王晶 《大连教育学院学报》 2010年第2期30-31,共2页
在小学低年级识字教学中,教师不仅要教会学生认读生字,而且要教给方法,力争做到举一反三;要强化训练,使学生逐步形成识字能力;还要加强引导,养成良好的自主识字习惯。
关键词 小学低年级 识字 方法 能力 习惯
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浅谈陪小学低年级孩子快乐学习的方法
16
作者 赵瑞芳 《鹿城学刊》 2022年第1期91-92,共2页
教育是每个家庭都十分关注的事,而几乎每天都会涉及到的写作业则越来越成为许多家庭都头疼的主要问题。尤其小学低年级的孩子正处于树立正确学习观念、培养良好学习习惯的关键时期,那么如何建立良好的亲子关系、如何帮助孩子享受快乐的... 教育是每个家庭都十分关注的事,而几乎每天都会涉及到的写作业则越来越成为许多家庭都头疼的主要问题。尤其小学低年级的孩子正处于树立正确学习观念、培养良好学习习惯的关键时期,那么如何建立良好的亲子关系、如何帮助孩子享受快乐的学习则成为重要问题。文章从陪孩子快乐学习的重要性以及方法这两方面展开探讨。 展开更多
关键词 写作业 快乐学习 小学低年级
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关于小学低年级有效开展听算训练的若干思考 被引量:2
17
作者 文玲玲 陈建华 《现代基础教育研究》 2013年第2期127-130,共4页
文章阐述了听算训练在小学低年级学生学习中的重要性,剖析了当前听算训练在小学低年级应用中存在的形式化的现状,并在此基础上,提出了小学低年级有效开展听算训练的策略:丰富听算内容、设计新颖的听算形式、设计梯度合理的听算进程... 文章阐述了听算训练在小学低年级学生学习中的重要性,剖析了当前听算训练在小学低年级应用中存在的形式化的现状,并在此基础上,提出了小学低年级有效开展听算训练的策略:丰富听算内容、设计新颖的听算形式、设计梯度合理的听算进程、争取家长的配合、拓展听算的时间和空间、采取富有激励作用的多样化评价方法,以提高小学生的计算能力,培养小学生的数感。 展开更多
关键词 听算 数感 小学低年级
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从“有效四环节”中的“有效上课”分析小学低年级语文课堂教学方法 被引量:7
18
作者 张唯 《科教导刊》 2016年第7X期131-132,共2页
随着教育理念的革新和小学生学习诉求的提升,传统灌输式的教育方法已经不能满足当前社会背景下的语文教学要求。学校和教师更加注重语文课堂的有效性,其也成为评价语文教师教学质量的重要标准。教师要结合低年级小学生的身心发展特点,... 随着教育理念的革新和小学生学习诉求的提升,传统灌输式的教育方法已经不能满足当前社会背景下的语文教学要求。学校和教师更加注重语文课堂的有效性,其也成为评价语文教师教学质量的重要标准。教师要结合低年级小学生的身心发展特点,有针对性地开展日常课堂教学,以达到良好的教学效果,提高语文课堂的质量和效率。笔者着重立足于"有效上课"环节,对小学低年级语文课堂教学方法进行探索,以期以最佳状态完成小学低年级语文教学任务。 展开更多
关键词 有效四环节 有效上课 小学低年级 语文课堂
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小学低年级数学游戏活动设计与实践探究 被引量:19
19
作者 吴晓超 《教育与教学研究》 2015年第6期110-114,共5页
游戏从认知技能、情绪情感、创造性等多方面影响着儿童的成长。将游戏与数学教学结合起来,学生能更好地沉浸在游戏的数学世界里。游戏教学活动的基本元素包括挑战元素、幻想元素、好奇元素、规则元素、目标元素、控制元素、互动元素、... 游戏从认知技能、情绪情感、创造性等多方面影响着儿童的成长。将游戏与数学教学结合起来,学生能更好地沉浸在游戏的数学世界里。游戏教学活动的基本元素包括挑战元素、幻想元素、好奇元素、规则元素、目标元素、控制元素、互动元素、感官刺激元素、反馈元素、情境元素、竞争元素等。文章通过自行设计实施的教学案例来验证、补充和完善游戏化教学活动及其元素,提出在数学课堂的游戏化教学活动中应注意:符合学生的认知规律,提供并维持思维挑战;学生控制游戏,深入参与游戏活动;根据需求,合理使用游戏元素;等等,方能提升教学效果。 展开更多
关键词 小学数学教学 游戏化教学活动 数学课程 小学低年级学生 趣味学习 基数与序数
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浅谈小学低年级语文课堂教学评价语 被引量:1
20
作者 赵蕴慧 严桂元 《扬州教育学院学报》 2017年第1期92-94,共3页
在小学低年级学生课堂教学中,课堂评价语不仅能影响课堂教学气氛和活动,还对学生有着至关重要的作用。通过实例分析发现语文课堂教学中出现教师评价语武断、评价方式单一、教师垄断课堂评价等问题。使用好课堂评价语可从以下几个方面入... 在小学低年级学生课堂教学中,课堂评价语不仅能影响课堂教学气氛和活动,还对学生有着至关重要的作用。通过实例分析发现语文课堂教学中出现教师评价语武断、评价方式单一、教师垄断课堂评价等问题。使用好课堂评价语可从以下几个方面入手:评价内容要有针对性,评价形式要多样化,评价主体要多元化。 展开更多
关键词 小学低年级 语文课堂 评价语 现状调查
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