校园反欺凌中的同伴群体互动:芬兰KiVa项目理论及启示

校园欺凌和反欺凌是当前各国学校、政府与社会共同关注和致力于解决的问题。芬兰反欺凌KiV a项目超越一般的欺凌治理方式,将同伴群体互动作为治理理论基础,通过将其融入反欺凌课程、利用反欺凌网络平台以游戏方式进行渗透、在反欺凌主题日活动角色扮演中加以践行、通过“指定措施”组建同伴群体互动小组等途径开展欺凌预防和干预,在芬兰境内外产生重要实践影响。我国可借鉴其经验,通过在观念上确立校园反欺凌理论新视角以及在行动上形成“政校家社”反欺凌合力实现综合治理,以预防、减少甚至杜绝校园欺凌的发生。

芬兰校园反欺凌KiVa项目研究:背景、内容及中国化实践

近年来,我国校园欺凌案件频发,引起了国家和社会的重视。文章对芬兰的校园欺凌KiVa项目的背景和内容进行了全面的综述,并对中国校园反欺凌的现状及存在的问题进行了分析,提出校园欺凌是一个不容忽视、亟须防范和治理的重要问题。

芬兰反校园欺凌KiVa项目研究及启示

当前,校园欺凌成为世界各国教育面临的共同难题。为了更好地预防和处理校园欺凌问题,芬兰在全国范围内推广KiVa反欺凌项目。该项目将“没有旁观者”作为防止欺凌风气扩散的重点,旨在将旁观者变为捍卫者,主要包括防止欺凌的“普遍性行动”和终止欺凌的“指示性行动”;目的在于终止正在发生的欺凌,预防新的欺凌事件发生,并将校园欺凌的负面影响降到最低,最终逐渐降低校园欺凌的发生率。

芬兰校园反欺凌KiVa项目的发展、组织与实施

在《芬兰基础教育法案》的基础上,芬兰实施了全国性的KiVa反欺凌项目。KiVa项目包含预防性教育的"普遍行为"和制止欺凌案件的"特殊行为"。KiVa项目通过建立KiVa项目组和学校项目组网,向教师提供反欺凌培训、设备和材料,改变旁观者角色,向家长提供反欺凌指导,积极解决网络欺凌。该项目还提供反欺凌课程、网络游戏和"反欺凌街道"论坛,有效预防和处理了欺凌行为,增加了对受害者的支持和保护。

芬兰校园反欺凌项目KiVa:内涵、路径及其启示

校园欺凌问题一直是芬兰政府及芬兰教育部高度重视的社会问题,为解决这一问题,在芬兰教育部和文化部资助下,由芬兰图尔库大学(University of Turku)投入开发,于2006年开发和实施了KiVa项目,取得了显著的成效。本文对该项目进行系统介绍,涵盖项目提出的背景、项目的活动形式与运行方式等。KiVa项目的特色集中体现为积极唤醒旁观者对欺凌事件的反应,通过情景教学方式让学生体验校园欺凌事件,通过民主调解的方式让学生积极面对校园欺凌事件,从而达到消除校园欺凌的目的。KiVa项目在成立校园反欺凌项目组、开发KiVa课程、提升教师应对校园欺凌能力、家校合作等方面能够对我国中小学产生积极的启示作用。

芬兰预防校园欺凌项目对我国的启示

芬兰2006年在国内中小学推行了预防校园欺凌Ki Va项目,其对象涵盖1-9年级(7岁-15岁)的所有学生。Ki Va项目以预防校园欺凌为核心,以唤醒旁观者角色意识为重点,通过增加旁观者同理心与责任感共同抵制欺凌。Ki Va项目主要包含两部分:一是面向全体的课程开发,旨在预防校园欺凌,主要通过反欺凌课程和情景教学的电脑游戏完成;二是针对个别欺凌事件的应急机制,意在通过有效干预终止欺凌行为。Ki Va项目自实施以来,有效降低了校园欺凌事件的发生机率,被欺凌者的数量也在不断减少。

芬兰反校园欺凌项目KiVa及其实践启示

校园欺凌持续危害学生身心健康发展和学业发展。过去40年,许多国家开始建立和完善治理校园欺凌的工作方案,其中芬兰实施的KiVa项目是众多反欺凌干预项目中的优秀范例。KiVa项目以同伴群体互动理论为干预依据,以学校为单位开展整体性的覆盖行动(普遍预防)和焦点行动(个案干预),旨在通过改善校园氛围、班级氛围、同伴互动过程与互动模式来减少欺凌事件的发生。KiVa项目的具体做法对我国校园欺凌干预实践具有借鉴与启示意义。

芬兰基础教育反欺凌项目:理论、实施路径及反思

在"对抗性方法"和"非对抗性方法"的理论基础上,芬兰基础教育领域开发了KiVa反欺凌项目。KiVa项目是一个在芬兰全国推广的反欺凌项目,它包含防止欺凌的"一般干预"和终止欺凌案件的"针对性的干预"。KiVa项目的目的是预防欺凌的发生,系统地干预正在发生的欺凌行为,并预防新的欺凌行为的出现。KiVa通过提供PSE课程、向家长提供反欺凌的信息与建议、提供KiVa项目设备和材料、提供虚拟的学习环境和反欺凌网络论坛、加大教师的干预力度、提供反欺凌的班级课程等路径实施反欺凌。