幼儿园室外互动墙面环境创设及使用情况研究——以南充市12所幼儿园为例

具有可操作性、趣味性的互动墙面环境能够调动幼儿多感官参与,满足幼儿动手体验的需要,在与墙面进行“对话”中不断收获成长。文章以非参与定点观察法为主、访谈法为辅,对四川省南充市12所省级示范性幼儿园室外互动墙面环境进行调查,结果发现:墙面空间利用率低,互动墙面数量较少;互动墙面类型创设不均衡,忽略生活类与运动类的墙面创设;互动墙面创设缺乏废旧品自制,幼儿参与互动墙面创设程度低;互动墙面环境创设更换频率较低且功能性单一。建议加强园长及教师对互动墙面的重视程度,创设大量丰富的互动墙面;注重幼儿园室外互动墙面类型创设的均衡性;充分利用废旧品自制互动墙面,为幼儿提供参与创设的机会;适当增加幼儿园室外互动墙面的更新频率,创设多功能且可供多人合作使用的互动墙面。

浅析环境心理学理论与幼儿园室外环境设计的关联

幼儿园环境包含室内和室外两部分,室外环境是幼儿感知事物、认识自然的主阵地,为幼儿教育提供了丰富的教学资源,是幼儿园环境设计中的重要环节。环境心理学是一门研究人类行为与生存环境的综合学科,其相关理论与成果也常被应用于建筑设计方面。因此,文章通过室外环境设计对幼儿各方面影响的分析,研究了环境心理学与幼儿园室外环境设计的关联,尝试立足环境心理学,探究通过幼儿园室外环境设计提升幼儿活动体验的方法和途径,从而进一步改善幼儿成长体验。

幼儿园户外区域游戏的环境创设与实施

在我国社会经济迅猛发展的同时,对于幼儿教育工作的开展也愈发注重起来,在此背景下,要求幼儿园教育工作者肩负起重任,针对幼儿的身心发展情况,促进幼儿具备良好的意识,以及形成正确的行为习惯。对此,就能够为幼儿进行户外区域游戏的环境创设,吸引幼儿参与其中,并在此过程中强化幼儿的身体素质,推动幼儿的身心发展。基于此,本文主要探讨幼儿园户外区域游戏的环境创设与实施策略。