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Cultivating global health professionals: evaluation of a training course to develop international consulting service competence in China
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作者 Pan Gao Li Guan +7 位作者 Yisi Liu Feifei Liu Wenyuan Yu Xiangyu Li Suyang Liu Yuanan Lu Hao Li Hao Xiang 《Global Health Journal》 2020年第2期51-56,共6页
Background:China’s accelerating development and increasingly important role in global health engagement create a great demand for global health professionals including international consulting experts.This study repo... Background:China’s accelerating development and increasingly important role in global health engagement create a great demand for global health professionals including international consulting experts.This study reported the detailed development and evaluation of an international consulting training for global health workforce.Methods:Based on Kirkpatrick’s model,a mixed-methods approach was used to evaluate the effectiveness of the training.Quantitative and qualitative data on participants’reaction,learning,and application of the learned knowledge and skills were collected by a training evaluation survey at the ending of training and a follow-up interview in three months after the training.Results:Thirty-six participants attended the training and 34 of them completed quantitative investigation.The training satisfaction evaluations were positive,for which participants rated the training program highly and over 90%of them agreed with the usefulness of the training.About knowledge and skills change,participants showed improved consulting knowledge and skills from pre-to post-training(P<0.001).A total of 23 participants accepted follow-up interview,and most participants applied knowledge and skills learned from the training in their daily work or study.However,only 30.4%of participants applied their learning in the consulting program.The largest barrier of application was the lack of consulting opportunities.In addition,almost all the participants reported that they would be glad to attend more training courses in the future.Conclusion:The international consulting training program was well-received,and was feasible to improve the consulting service competence of global health professionals.According to participants’feedback,it is essential to develop and expand consulting training in the field of global health. 展开更多
关键词 Training evaluation sATIsFACTION kirkpatricks model Global health International consulting service
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基于B/S框架的思政交互式教学系统设计 被引量:2
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作者 贾宇 史望聪 《微型电脑应用》 2022年第9期19-22,共4页
针对当前交互式教学系统响应时间较长、负载压力较弱、吞吐量较低的问题,设计了基于B/S框架的思政交互式教学系统。构建教学系统物理拓扑结构,分析系统需求,确定系统整体功能,设置学生、教师、管理员权限与作用,评估学生认知情况,参考... 针对当前交互式教学系统响应时间较长、负载压力较弱、吞吐量较低的问题,设计了基于B/S框架的思政交互式教学系统。构建教学系统物理拓扑结构,分析系统需求,确定系统整体功能,设置学生、教师、管理员权限与作用,评估学生认知情况,参考教师意见,调整资源难度。基于B/S框架,开发硬件设备,确定软件处理流程,完成交互式教学系统设计。仿真实验表明,该系统的响应时间较短,负载压力较强,能够有效提高系统吞吐量,为交互式学习提供必要保障。 展开更多
关键词 思政课程 交互式教学系统 认知测评 资源难度调整 B/s框架
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基于B/S架构的高校教材测评系统实现 被引量:1
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作者 王敏 刘俊 《科教文汇》 2015年第28期128-130,共3页
构建科学的高校教材评价体系是创新高等教育的必要要求,也是完善教材体系的必由之路。本文建立了基于B/S架构的高校教材测评系统,可以有效地收集学生对教材的评价意见,科学分析教材评价数据,改变了传统教材测评方式,为以后的教材编写和... 构建科学的高校教材评价体系是创新高等教育的必要要求,也是完善教材体系的必由之路。本文建立了基于B/S架构的高校教材测评系统,可以有效地收集学生对教材的评价意见,科学分析教材评价数据,改变了传统教材测评方式,为以后的教材编写和教材选取提供科学可靠的依据。 展开更多
关键词 B/s结构 教材测评 教材体系
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考虑群体决策差异冲突解决机制的配电站房健康状态评估方法
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作者 罗昆 高伟 洪翠 《电力系统保护与控制》 EI CSCD 北大核心 2024年第10期167-178,共12页
针对配电站房缺乏健康评估机制、运维周期设置不合理的问题,提出了一种考虑群体决策差异冲突解决机制的配电站房健康状态综合评估方法。首先,建立配电站房指标体系和专家评价框架,设计了一种新型的二元冲突测量函数来量化全局冲突。然后... 针对配电站房缺乏健康评估机制、运维周期设置不合理的问题,提出了一种考虑群体决策差异冲突解决机制的配电站房健康状态综合评估方法。首先,建立配电站房指标体系和专家评价框架,设计了一种新型的二元冲突测量函数来量化全局冲突。然后,使用专家评价结果的虚假度、可信度、可用度等测度指标构造专家修正因子,以改进D-S证据理论,通过聚合不同专家的评价意见来量化评价指标的权重。接着,建立改进灰色关联度-逼近理想解法(grey relation analysis-technique for order preference by similarity to an ideal solution, GRA-TOPSIS)评估模型,引入灰色关联接近度,与距离接近度融合得到综合接近度,改善TOPSIS评价判据片面性的缺陷。最后,计算每个配电站房的评价值与理想解之间的综合接近度,反映配电站房的健康状态。实验分析表明该方法能兼容专家评价之间的冲突性、差异性、不确定性,与现有方法相比评估结果更具准确性和合理性,对运维人员制定合理的检修决策具有一定的指导价值。 展开更多
关键词 配电站房 专家评价框架 改进D-s证据理论 专家修正因子 改进GRA-TOPsIs评估方法
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科技情报研究领域的大语言模型测评工作思考
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作者 李晓松 李增华 +5 位作者 赵柯然 吕奕飞 汤珊红 高强 赵英潇 耿国桐 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2024年第11期170-176,200,共8页
[目的/意义]大语言模型的强交互、强理解、强生成的能力能够较好赋能科技情报研究,开展科技情报研究领域大语言模型测评是发挥大模型作用、提升大模型能力的重要手段。[方法/过程]界定科技情报研究及大模型测评的相关概念内涵,分析大模... [目的/意义]大语言模型的强交互、强理解、强生成的能力能够较好赋能科技情报研究,开展科技情报研究领域大语言模型测评是发挥大模型作用、提升大模型能力的重要手段。[方法/过程]界定科技情报研究及大模型测评的相关概念内涵,分析大模型在科技情报研究领域应用场景,指出测评作用和重点关注内容。在总结已有大模型测评要素并汲取情报研究特色要求的基础上,构建由测评任务、测评指标、测评数据、测评工具、测评队伍等组成的“五维一体”科技情报研究领域大模型测评总体框架,建立由基础知识能力、动态研究能力、专题研究能力、综合研究能力等组成的科技情报研究领域大模型测评维度和数据集。[结果/结论]研究结论有助于认识科技情报研究大模型测评思路和方法,为进一步推进大模型测评工作实践提供参考借鉴。 展开更多
关键词 科技情报研究 大语言模型 大模型测评 测评框架 测评数据集
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基于柯氏模型下普洱市住院医师规范化培训效果研究
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作者 李澳 杨旭 +3 位作者 杨海慧 赵根 赵健 韩芳 《云南医药》 CAS 2024年第5期72-76,共5页
目的运用柯氏模型对普洱市人民医院住院医师规范化培训效果进行分析,提出改进方法。方法以柯氏模型为导向,对普洱市人民医院213名规培学员、204名带教老师和32家用人单位进行问卷调查。从反应层、学习层、行为层、成果层四个层面对结果... 目的运用柯氏模型对普洱市人民医院住院医师规范化培训效果进行分析,提出改进方法。方法以柯氏模型为导向,对普洱市人民医院213名规培学员、204名带教老师和32家用人单位进行问卷调查。从反应层、学习层、行为层、成果层四个层面对结果进行分析。结果反应层:学员培训总体满意度较高,不同人口特征间的比较,差异无统计学意义(P>0.05)。学习层:学员前后执业医师资格模拟考试成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。行为层:学员自评、带教老师、用人单位对其工作能力评价较高。成果层:执业医师资格考试通过率2021年69.50%、2022年81.97%、2023年85.33%。结论住培学员、带教老师及用人单位对培训效果总体较为满意,学员对医院提供的住宿条件满意度较低,对科研能力提升方面的培训满意度为一般。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 柯氏模型 培训评估体系 效果评价
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美国科技评估的建构与实施 被引量:19
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作者 李强 李晓轩 汪飙翔 《科学管理研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期113-116,120,共5页
自1914年美国成立国会服务部从事科技相关问题的分析评估以来,美国的科技评估围绕政府对科学研究的管理需求逐步拓展和深化,业已形成面向结果与绩效的管理理念,并越来越关注战略规划的制定和实施。与此同时,科技评估的组织已形成较为完... 自1914年美国成立国会服务部从事科技相关问题的分析评估以来,美国的科技评估围绕政府对科学研究的管理需求逐步拓展和深化,业已形成面向结果与绩效的管理理念,并越来越关注战略规划的制定和实施。与此同时,科技评估的组织已形成较为完善的法律框架和科技政策体系,内容丰富、形式多样的科技评估已成为美国国会、联邦政府以及各类科研机构规范化、制度化的经常性工作行为。 展开更多
关键词 科技评估 法律框架 科技政策体系
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高校创新创业教育评价体系设计——基于消费者导向评价模式理论的视角 被引量:27
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作者 贾建锋 姚旭生 《东北大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2019年第1期82-88,95,共8页
如何真实客观地对高校创新创业教育水平进行评价,对于培养创新创业人才,加速建设创新型国家有重大意义。采用文献研究、案例分析与行为事件访谈等方法提取创新创业教育评价指标要素,进而构建了高校创新创业教育评价指标词典。据此,基于... 如何真实客观地对高校创新创业教育水平进行评价,对于培养创新创业人才,加速建设创新型国家有重大意义。采用文献研究、案例分析与行为事件访谈等方法提取创新创业教育评价指标要素,进而构建了高校创新创业教育评价指标词典。据此,基于消费者导向评价模式理论,并借鉴培训效果评估领域较为成熟的柯氏四级评估模型,从反应层、学习层、行为层和结果层四个层面出发,探索构建出具有4项一级指标、9项二级指标和22项三级指标的高校创新创业教育评价指标体系,为创新创业教育评价实践提供参考。 展开更多
关键词 创新创业教育 评价体系 消费者导向评价模式理论 柯氏模型
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数字图书馆馆员培训评估体系设计 被引量:6
9
作者 郑云霞 《图书馆研究》 2017年第3期31-36,共6页
培训评估是培训管理流程中的一个重要环节。运用柯氏评估模型的方法和基本原理,结合数字图书馆馆员培训特点,建立一套满足馆员培训评估需要的评估指标体系,以期对未来的数字图书馆人才队伍建设发挥指导作用。
关键词 柯氏评估模型 馆员培训 数字图书馆
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基于“柯氏模型”的混合式教学效果评估体系构建 被引量:20
10
作者 熊素娟 《无锡职业技术学院学报》 2017年第1期24-27,共4页
对混合式教学效果进行评估是探索混合式教学改革实践的一个重要环节。在借鉴美国学者柯克帕特里克的四层次评估模型的基础上,构建出适合混合式教学模式评价体系基本框架,并指出评估中要注意的问题。
关键词 柯克帕特里克四层次评估模型 混合式教学模式 评价基本框架
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欧盟研发框架计划的评估实践 被引量:5
11
作者 陈敬全 《全球科技经济瞭望》 2013年第7期60-68,共9页
欧盟研发框架计划是目前全球资助规模最大的政府科技计划,其评估工作起步较早,形成了较为规范的监测评估机制,对欧盟科研资助政策的调整和FP管理工作的完善均发挥了重要作用。对FP评估活动的法律基础、组织实施方式、评估对象、评估方... 欧盟研发框架计划是目前全球资助规模最大的政府科技计划,其评估工作起步较早,形成了较为规范的监测评估机制,对欧盟科研资助政策的调整和FP管理工作的完善均发挥了重要作用。对FP评估活动的法律基础、组织实施方式、评估对象、评估方法和评估案例等做了较为详细的介绍和分析,以期为我国科技计划的评估工作提供一定借鉴。 展开更多
关键词 欧盟 研发框架计划 科技计划评估 政府科技计划
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基于柯氏评估模型的高校图书馆读者培训效果评估体系的构建 被引量:5
12
作者 贺艳菊 《农业图书情报学刊》 2014年第12期121-123,共3页
试图运用柯氏评估模型的方法和基本原理,结合高校图书馆读者培训的特点,建立一套适合于读者培训效果的评估体系,这对高校图书馆进一步做好各级各类读者培训工作起到重要的指导作用。
关键词 柯氏评估模型 读者培训 效果评估
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中小学校长培训评估的问题及对策 被引量:1
13
作者 张军 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2012年第6期808-811,共4页
培训质量是中小学校长培训的核心问题,评估是定性及定量培训质量的手段。我国中小学校长培训评估存在统一评估标准缺失、忽视过程性评价、以定性评估为主导、缺乏定量依据及可操作的实施方案等问题。针对上述问题运用"柯氏模型&qu... 培训质量是中小学校长培训的核心问题,评估是定性及定量培训质量的手段。我国中小学校长培训评估存在统一评估标准缺失、忽视过程性评价、以定性评估为主导、缺乏定量依据及可操作的实施方案等问题。针对上述问题运用"柯氏模型"理论建立新的评估标准,突破经验型评估瓶颈,在结合中小学校长培训特点的基础上,建立适合区域特色的定性与定量评估相结合的指标体系,构建完善的评估标准实施方案,探索具有区域特色的校长培训评估方法及实施策略,使其成为中小学校长培训质量评判的科学依据,实现对培训机构的指导与监督。 展开更多
关键词 中小学校长 培训评估 问题 对策 柯氏模型
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高职教师培训评估体系构建 被引量:1
14
作者 陈千诰 《十堰职业技术学院学报》 2013年第5期16-18,共3页
构建高职院校教师培训评估体系,可以有效提高教师培训效果,是高职院校师资队伍建设的一个重大课题。建立在柯氏模型(Kirkpatrick)之上的高职院校教师培训评估体系由3个阶段7项指标24个主要观测点构成,采用这个评估体系可以对高职教师培... 构建高职院校教师培训评估体系,可以有效提高教师培训效果,是高职院校师资队伍建设的一个重大课题。建立在柯氏模型(Kirkpatrick)之上的高职院校教师培训评估体系由3个阶段7项指标24个主要观测点构成,采用这个评估体系可以对高职教师培训效果进行定性和定量分析,以期对高职教师培训进行准确评价。 展开更多
关键词 柯氏模型 高职教师 培训 评估体系
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基于柯氏模型构建高职教师培训评估体系
15
作者 陈千诰 《四川工程职业技术学院学报》 2013年第4期5-8,共4页
构建高职院校教师培训评估体系,可以有效提高教师培训效果,是高职院校师资队伍建设的一个重大课题。建立在柯氏模型(Kirkpatrick)之上的高职院校教师培训评估体系由3个阶段7项指标24个主要观测点构成.采用这个评估体系可以对高职... 构建高职院校教师培训评估体系,可以有效提高教师培训效果,是高职院校师资队伍建设的一个重大课题。建立在柯氏模型(Kirkpatrick)之上的高职院校教师培训评估体系由3个阶段7项指标24个主要观测点构成.采用这个评估体系可以对高职教师培训效果进行定性和定量分析,以期对高职教师培训进行准确评价。 展开更多
关键词 柯氏模型 高职教师 培训 评估体系
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新型冠状病毒肺炎患者集中救治护理应急培训方案构建及实践 被引量:12
16
作者 崔金锐 胡露红 +4 位作者 黄丽红 汪晖 万琼 刘雪晴 刘俊雅 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2020年第9期21-24,共4页
目的构建新型冠状病毒肺炎患者集中救治护理应急培训方案并推进实践,为建立健全突发重大公共卫生事件中护理人员培养和使用提供参考。方法基于CIPP模型的背景、输入、过程、产出评估及柯式模型的行为层、结果层评价,构建护理人员"... 目的构建新型冠状病毒肺炎患者集中救治护理应急培训方案并推进实践,为建立健全突发重大公共卫生事件中护理人员培养和使用提供参考。方法基于CIPP模型的背景、输入、过程、产出评估及柯式模型的行为层、结果层评价,构建护理人员"岗前-在岗"两阶段双向式培训方案,对1 318名新型冠状病毒肺炎隔离病区储备及在岗护理人员进行培训。结果 1 318名护理人员均参与隔离病区工作,无护理人员感染新型冠状病毒肺炎。进入隔离病区1周后812名护理人员发回调查问卷,对培训满意731人(90.02%),认为能够胜任隔离病房岗位工作773人(95.20%)。结论在突发重大公共卫生事件中,"岗前-在岗"两阶段双向式应急培训能快速培养胜任新型冠状病毒肺炎救治工作的护理人员,提升培训效果。 展开更多
关键词 新型冠状病毒肺炎 CIPP模型 柯式模型 隔离病区 护理人员 应急培训 培训方案
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基于马扎诺教育目标新分类学的计算思维评价框架构建 被引量:13
17
作者 孙立会 王晓倩 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期20-26,33,共8页
计算思维评价框架的构建是计算思维教学实践的基础。以计算思维三维框架与马扎诺教育目标新分类学为基础构建国际计算思维评价C-M-S分类框架,该框架由认知水平评价、元认知水平评价及自我水平评价构成。认知水平评价强调通过试题、量表... 计算思维评价框架的构建是计算思维教学实践的基础。以计算思维三维框架与马扎诺教育目标新分类学为基础构建国际计算思维评价C-M-S分类框架,该框架由认知水平评价、元认知水平评价及自我水平评价构成。认知水平评价强调通过试题、量表等静态测量工具量化基础认知的形成,元认知水平评价侧重观察解决问题过程中学习者计算思维的形成与发展,自我水平评价指向计算思维自我内化成效。计算概念层厘清计算思维、计算机科学及编程的基本概念,夯实以计算机科学概念为基础的评价内容;过程迁移层重视计算思维的元认知过程性评价,以“分层列点”的方式进行过程性学习评价;思维理念层正确看待计算思维评价工具的形式,以“3E”原则普及计算思维的应用与评价。 展开更多
关键词 计算思维 评价方式 三维框架 教育目标新分类学 C-M-s框架
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基于“柯氏模型”的混合式教学评价模式研究——以延边大学数字化化学实验课程为例 被引量:2
18
作者 朱楠嵩 《现代教育科学》 2023年第6期115-121,138,共8页
高校打破传统的教学模式,普遍开展基于互联网、大数据和人工智能信息技术支撑下的混合式教学时代,建立混合式教学评价体系是提高教学质量的关键,是创建以学生为中心的人民满意的教育的价值追求。“大学化学实验”是探究性强、操作技能... 高校打破传统的教学模式,普遍开展基于互联网、大数据和人工智能信息技术支撑下的混合式教学时代,建立混合式教学评价体系是提高教学质量的关键,是创建以学生为中心的人民满意的教育的价值追求。“大学化学实验”是探究性强、操作技能要求高的课程,混合式教学评价体系的构建,有利于推动实验教学的教学模式、教学内容、教学方式、教学评价的创新改革。借助成熟的柯氏评价模型开展全过程的教学评价,通过评价对教学活动不断进行反思和改进,提高学生对化学学科的学习兴趣,激发教师的职业热情,培养学生终身学习的素养,实现混合式教学评价的数字化转型。 展开更多
关键词 化学实验 评价体系 柯氏模型 评价思考 sMART原则
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基于网络的比武考核系统的设计与实现
19
作者 刘浩 孙继银 +1 位作者 高文广 刘新峰 《计算机与网络》 2010年第19期44-46,共3页
从技术发展和考核方式改革的需要出发,实现了一种C/S模式的通用比武考核系统,该系统可以充分利用各个小、远、散单位中的广域网资源,实现跨地区,甚至是全国范围内的统一比武考核,为训练比武考核的信息化提出了新途径。系统可用于教学训... 从技术发展和考核方式改革的需要出发,实现了一种C/S模式的通用比武考核系统,该系统可以充分利用各个小、远、散单位中的广域网资源,实现跨地区,甚至是全国范围内的统一比武考核,为训练比武考核的信息化提出了新途径。系统可用于教学训练的基础理论考核,并具有通用性和可扩展性。 展开更多
关键词 C/s模式 比武考核系统 NET 框架 广域网
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科技人才评价的逻辑框架、实践困境与对策分析 被引量:6
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作者 孙彦玲 孙锐 《科学学与科学技术管理》 CSSCI CSCD 北大核心 2023年第11期46-62,共17页
科技人才评价是当前的研究热点,受到社会的广泛关注,但至今尚未完全破题。在对已有科技人才评价相关研究及实践进展总结梳理的基础上,跳出常见的微观研究视角,从宏观和中观层面深入分析科技人才评价背后的制度体系,尝试建立基于分类的... 科技人才评价是当前的研究热点,受到社会的广泛关注,但至今尚未完全破题。在对已有科技人才评价相关研究及实践进展总结梳理的基础上,跳出常见的微观研究视角,从宏观和中观层面深入分析科技人才评价背后的制度体系,尝试建立基于分类的科技人才评价分析框架。根据“MECE”原则,按照评价目的不同,将科技人才评价分为岗位任职能力评价、职业能力评价、择优选拔评价三类。三类人才评价的目标定位、评价重点、评价标准等各有不同,但又相互联系,相互影响,有着共同遵循的评价原则。在分类比较分析的基础上,构建科技人才评价的总体逻辑框架。以该框架作为分析脉络,从当前三类人才评价中存在的个性问题与共性基础问题两方面,探讨了科技人才评价的实践困境,并研究提出改革完善科技人才评价的对策建议,以期为科技人才评价的理论研究和相关工作实践提供参考。 展开更多
关键词 科技人才 人才评价 分类 逻辑框架 对策
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