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题名基于Know-Net的知识管理研究
被引量:12
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作者
张丽妮
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机构
湖南科技大学外语学院
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出处
《现代情报》
2004年第5期201-202,87,共3页
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文摘
基于Know Net的知识管理集成了“产品”与“过程”途径的两种知识管理 ,本文简述了Know Net的结构与工具 ,分析了Know Net知识管理的实现途径及其应用。
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关键词
知识管理
知识网络
know-net
管理工具
企业管理
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Keywords
knowledge management
knowledge network
know-net
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分类号
F270.7
[经济管理—企业管理]
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题名知识资产管理Know-Net解决方案介绍及其启示
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作者
张靖
吴顺明
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机构
中山大学信息管理系
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出处
《图书馆杂志》
CSSCI
北大核心
2004年第10期14-17,20,共5页
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文摘
本文介绍了知识资产管理 Know-Net 解决方案的研究背景、大概情况、总体框架、方法论以及工具集。Know-Net 总体框架由知识资产集、知识网络层次以及知识管理基础设施三部分组成。Know-Net 方法论包括意识、计划、发展、操作、测量和培训六个模块。Know-Net 工具集由浏览器、应用软件和服务器三个基本层次构成。最后从中得到启示。
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关键词
知识资产管理
启示
总体框架
知识管理
基本层
解决方案
基础设施
层次
研究背景
知识网络
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Keywords
Knowledge management
Knowledge asset management
know-net solution
Knowledge assets
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分类号
C931
[经济管理—管理学]
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题名默会认识论在持拍隔网对抗性项群教学中的应用
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作者
李振斌
王永刚
曹海信
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机构
陕西师范大学体育学院
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出处
《商洛师范专科学校学报》
2005年第4期48-51,共4页
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文摘
借鉴默会认识论的理论体系,结合持拍隔网对抗性项群教学实践活动的特点,提出了默会认识论与持拍隔网对抗性项群教学之间的相互联系,解释了在该项群教学实践活动中教师教学过程和学生认识过程的心理体验,对掌握持拍隔网对抗性项群技术教学策略和准确评价学生技术掌握阶段,从思维领域层面进行导向.
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关键词
默会认识
辅助意识
集中意识
持拍隔网对抗性项群
教学
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Keywords
Tacit knowing
subsidiary awareness ~ focal awareness
Hold bat net separated competition event-group
instruction
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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