The Impact of Optimizing Details in the Operating Room on the Level of Knowledge, Attitude, and Practice of Hospital Infection Prevention and Control by Surgeons, as Well as the Effectiveness of Infection Control

Objective: This paper aims to explore the impact of optimizing details in the operating room on the level of knowledge, attitude, and practice of hospital infection prevention and control by surgeons, as well as the effectiveness of infection control. Methods: From January 2022 to June 2023, a total of 120 patients were screened and randomly divided into a control group (routine care and hospital infection management) and a study group (optimizing details in the operating room). Results: Significant differences were found between the two groups in the data of surgeons’ level of knowledge, attitude, and practice in hospital infection prevention and control, infection rates, and nursing satisfaction, with the study group showing better results (P Conclusion: The use of optimizing details in the operating room among surgeons can effectively improve surgeons’ level of knowledge, attitude, and practice in hospital infection prevention and control, reduce infection occurrence, and is worth promoting.

回授式健康教育干预对上呼吸道感染发热患儿家长心理健康及知信行水平的影响

目的:探讨回授式健康教育干预对上呼吸道感染发热患儿家长心理健康及知信行水平的影响。方法:选取2020年12月-2021年12月某院收治的120例上呼吸道感染发热患儿,随机分为观察组(60例)和对照组(60例),对照组患儿家长予以常规干预,观察组患儿家长除此之外予以回授式健康教育干预。比较两组患儿家长干预前后心理健康状态、知信行水平、生活质量,干预后患儿临床症状消失时间及家长疾病认知程度、干预满意度。结果:观察组干预后SAS、SDS评分与对照组相比下降幅度更明显(t=-3.852,-6.129;P<0.05);观察组患儿咳嗽、发热、鼻塞、充血症状消失时间与对照组相比更短(t=-18.607,-15.745,-19.737,-19.467;P<0.05),家长疾病认知评分与对照组相比更高(t=40.146,P<0.05);观察组干预后预防知识、预防态度、预防行为评分与对照组相比更高(t=14.660,22.476,5.541;P<0.05);观察组干预后生活质量各评分与对照组相比更高(t=4.899,5.528,4.570,2.863;P<0.05);观察组患儿家长干预满意度为96.67%与对照组的77.50%相比更高(χ^(2)=3.930,P<0.05)。结论:回授式健康教育干预有利于改善其心理健康状态,提高知信行水平、生活质量和干预满意度,同时缓解患儿临床症状,增强家长疾病认知。

肾移植受者对术后自我管理的知识水平、态度和实践调查问卷的编制及信效度检验

目的编制肾移植术后患者自我管理调查问卷,并检测调查问卷效度。方法选取2018年1月—2020年1月于上海交通大学医学院附属瑞金医院普外科肝肾移植病区行肾移植手术的患者34例,调查问卷通过文献回顾形成初稿,邀请来自上海交通大学医学院附属瑞金医院移植中心临床及护理、药剂科、营养科、康复科8名专家,采用德尔菲法对该调查问卷进行2轮会议讨论。采用随机抽样法抽取上海交通大学医学院附属瑞金医院肝肾移植病区34例肾移植受者进行预试验调查,检验问卷的信效度,并形成最终版调查问卷。结果该调查问卷共42个条目,包括知识维度、态度维度和实践维度3个维度。共收集问卷34份,有效回收率为100%。问卷总体Cronbach'sα系数为0.923,知识维度的Cronbach'sα系数为0.931,态度维度的Cronbach'sα系数为0.706,实践维度(术后随访复查的依从性)的Cronbach'sα系数为0.898,Morisky用药依从性问卷的Cronbach'sα系数为-0.084,调查结果显示该问卷具有较好的内部一致性,知识维度、态度维度及实践维度信度均表现良好。结论肾移植受者术后自我管理相关的水平、态度及实践调查问卷具有良好的信效度,可用于肾移植术后受者自我管理水平现状的调查及评估,提供借鉴内容。

知信行统一的干部教育培训实效评估--基于高校中青年干部入校研修项目的探索

评估是干部教育培训质量保障的重要抓手,党的二十大报告提出的“知信行统一”为探索建构中国特色干部教育培训实效评估提供了依据标准。结合知信行统一的时代意蕴和理论内涵及其评估方法学理依据,研制知信行统一的中国特色干部教育培训实效评估框架,并提出“以终为始”的干部教育培训实效评估设计路线。采用案例研究法,围绕高校中青年干部入校研修项目分培训实效评估设计、培训实效评估证据链信息采集、基于评估证据链的培训实效呈现等三个阶段梳理评估框架实施过程,既发现该培训项目的知识和学习、信念和态度、行为改变等三个层次实效,也发现项目尚存在需求调研不够充分、深化学习阶段学习负担重、领导力相关设计不够合理等问题,为入校研修项目的改进与发展提供支撑。通过实践案例验证了该评估框架的可行性,进一步提出结果导向、评估前置、系统化设计、本土化建构、精细化研发评估工具等深化应用建议。

慢性阻塞性肺疾病患者肺康复训练知信行水平调查及影响因素分析

目的:了解慢性阻塞性肺疾病(以下简称慢阻肺)患者肺康复训练的知信行水平,分析其影响因素并提出相应改善策略,为制定提高慢阻肺患者肺康复训练知信行水平的临床干预方案提供科学依据。方法:2023年3—9月,应用一般资料表和慢阻肺患者肺康复训练知信行水平评估量表,采用便利抽样法,选取兰州大学第一医院收治的298例慢阻肺患者,对其肺康复训练知信行水平进行调查。结果:慢阻肺患者肺康复训练知信行水平评估量表总平均分为(58.12±12.43)分,条目平均分为(2.42±0.68)分,得分水平较低,得分从高到低的维度依次为行为、知识、信念/态度。多元线性回归分析结果显示,职业、病程、主要日常照顾者、是否接受过肺康复训练指导是慢阻肺患者肺康复训练知信行水平的影响因素(P<0.05)。结论:慢阻肺患者肺康复训练的知信行水平较低。患者的职业、病程、主要日常照顾者以及是否接受过肺康复训练指导等因素均对其知信行水平产生影响。为全面提升慢阻肺患者肺康复训练的知信行水平,有必要从患者自身、家庭支持、医务人员和康复环境等多个方面制定相应措施。

知·信·行教学理念驱动天然药物化学课程教学创新与实践探索

在强化学科交叉融合再出新,深入推进四新建设的背景下,天然药物化学课程以“夯实知识技能,明确责任担当,做到学以致用”为导向,建立“知信行”课程理念,从合理设计课程体系,运用可视化与信息技术,重构、更迭、优化、融入“天然药物化学+X”的教学内容,打造专业思维训练与思政教育同步课堂,关注本科生学习形成性、过程性和终结性考核评价指标,实现“低起点-高落点”的教学目标,落实培养具备天然药物化学理论知识、实验技能和科学思维的课程目标,以期为天然药物化学课程的教学改革与创新提供可行的途径。

思政视域下土木工程新工科一体化创新实训平台建设探索与实践

土木工程实践类课程思政是专业实践教学重要组成部分,对全面落实“思想政治教育贯穿人才培养体系”具有重要意义,以新工科背景下创新复合型人才培养为要求,针对土木工程专业实践类课程特点,提出思政视域下专业一体化创新实训平台建设路径,包括目标导向化实践课程思政体系顶层设计、基于知识图谱式课程思政资源库构建、体验式与立体化课程思政新模式引入以及课程思政下产教融合育人平台搭建四个方面建设实践与探索,为相关实践类课程建设尤其课程思政实施提供参考。

基于KAP理论模式延续性护理对胃癌化疗患者希望水平、癌因性疲乏及化疗依从性的影响

目的探讨基于知信行(KAP)理论模式延续性护理用于胃癌化疗患者的效果。方法采用随机数字表法将2021年6月至2023年6月该院收治的92例胃癌化疗患者分为观察组(46例,采取常规护理)和对照组(46例,实施基于KAP理论模式延续性护理),病例选取时间为2021年6月至2023年6月。2组均持续护理观察3个月。对2组患者希望水平(Herth希望量表评分)、癌因性疲乏(Piper疲乏修正量表评分)、化疗依从性(化疗依从性评分)、生活质量[简明健康状况调查问卷(SF-36量表)评分]等进行比较。结果观察组患者护理后Herth希望量表总分[(36.63±3.13)分vs.(28.84±3.05)分]、化疗依从性、SF-36量表评分[(82.27±3.56)分vs.(71.18±3.49)分]均明显较对照组高,与对照组相比,Piper疲乏修正量表评分明显偏低,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论胃癌化疗患者经基于KAP理论模式延续性护理干预后,希望水平得到进一步提升,可降低患者癌因性疲乏程度,促进其化疗依从性提升,从而改善患者生活质量水平。

基于信息知识信念行为模式的延续性护理在多囊卵巢综合征患者中的应用效果

目的探讨基于信息知识信念行为(IKAP)模式在多囊卵巢综合征(PCOS)患者中的应用效果和价值。方法对山东大学齐鲁医院2019年2月至2022年1月收治的176例PCOS患者开展对照研究分析,采用抽签法对纳入患者进行分组,分为对照组和观察组,每组88例。对照组患者给予常规延续性护理,观察组患者采用基于IKAP模式的延续性护理。比较2组患者的健康行为方式改变情况、激素水平、体脂率、妊娠率及排卵率。结果治疗3个月和6个月后,2组的健康行为方式改变各项目评分均较治疗前升高(P均<0.05),且观察组均较同期对照组更高(P均<0.05)。治疗3个月和6个月后,2组的促黄体素、卵泡刺激素和睾酮水平均较治疗前降低(P均<0.05),且观察组均较同期对照组更低(P均<0.05)。治疗3个月和6个月后,2组的体脂率与治疗前相比均降低(P均<0.05),且观察组均较同期对照组更低(P均<0.05)。观察组在随访期间的妊娠率及排卵率均较对照组更高(P均<0.05)。结论基于IKAP模式的延续性护理可引导PCOS患者保持健康行为,改善其激素水平、体脂率、妊娠率及排卵率。

知信行模式对老年糖尿病并高血压患者血糖及血压水平的影响

目的评价知信行模式在老年糖尿病并高血压患者中的运用效果和价值。方法选取2021年1月—2022年6月福建省立医院收治的100例老年糖尿病并高血压患者,采用简单随机抽样法分为对照组和观察组,每组50例。对照组实施常规护理,观察组运用知信行模式,比较两组健康知识掌握程度、用药依从性、血糖以及血压水平。结果干预后,观察组健康知识掌握程度各项评分均较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组用药总依从率为96.00%,高于对照组的84.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组FPG、2 hPG、HbA1c水平均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组DBP、SBP水平均较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论知信行模式应用于老年糖尿病并高血压患者中,可提升患者的健康知识掌握程度、用药依从性,且能够更好地改善血糖及血压水平。

基于网络平台的医护一体化延续性护理对川崎病患儿家属疾病知信行水平及患儿依从性的影响

目的探讨基于网络平台的医护一体化延续性护理对川崎病患儿家属疾病知信行水平及患儿依从性的影响。方法选取2019年10月至2021年10月我院收治的100例川崎病患儿为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各50例。对照组实施常规护理干预,观察组在常规护理基础上实施基于网络平台的医护一体化延续性护理干预。比较两组的干预效果。结果干预后,两组患儿家属的疾病知信行评价表各维度评分均升高,且观察组高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿的依从性优良率显著高于对照组,并发症总发生率及疾病复发率均显著低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿家属的护理满意度显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于网络平台的医护一体化延续性护理有助于改善川崎病患儿家属的知信行水平,提高患儿的依从性,降低并发症发生率及疾病复发率,提升患儿家属对护理的满意度,值得应用及推广。

知信行健康教育在老年性心律失常合并糖尿病护理中的效果探讨

目的 探讨老年性心律失常合并糖尿病患者护理中应用知信行健康教育的效果。方法 方便选取2020年1月-2021年12月在复旦大学附属中山医院接受治疗的188例老年性心律失常合并糖尿病患者作为本次研究对象,按照信封法将患者分为对照组(常规护理干预)及观察组(常规护理干预+知信行健康教育),各94例,干预60 d后观察不同护理措施对老年性心律失常合并糖尿病患者知信行评分、生活质量及自我效能水平的影响。结果 干预60 d后,观察组知识评分[(48.21±3.24)分]、信念评分[(38.55±12.01)分]、行为评分[(42.26±3.12)分]均高于对照组,差异有统计学意义(t=3.454、3.436、2.863,P<0.05);且相较于对照组,观察组疾病情况[(65.01±4.77)分]、生理情况[(79.55±3.34)分]、社会交往[(70.24±3.19)分]及心理活动[(66.24±2.31)分]的生活质量评分均更高,差异有统计学意义(P<0.05);相较于对照组,观察组自我效能水平均更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 对老年性心律失常合并糖尿病患者,实施知信行健康教育,患者疾病知识认知度有所提升,生活质量得到改善,自我效能水平也明显提高。

知信行护理干预模式对小儿肺炎的护理价值及家属认知水平分析

目的 探讨知信行护理干预模式在小儿肺炎中的应用价值,并对其家属认知水平进行分析。方法 以我院于2021年1月至2023年1月收治的98例肺炎患儿作为研究对象,应用随机数表法分为对照组与研究组,各49例。对照组给予常规护理干预,研究组在对照组基础上开展知信行护理干预。比较干预前和出院时两组家属对疾病的认知水平,比较其应对方式量表(CSQ)评分,同时记录患儿体征、症状(肺部湿啰音、咳嗽咳痰、气促、发热)缓解时间与住院时间,并统计家属对护理干预的满意情况。结果出院时,研究组家属对疾病的发生机制、检查方式、治疗方法及饮食要点评分均高于对照组(t=3.271、3.023、2.712、3.294,P=0.001、0.003、0.007、0.001);研究组家属的CSQ评分高于对照组(t=3.391,P=0.001);研究组患儿肺部湿啰音、咳嗽咳痰、气促、发热缓解时间与住院时间短于对照组(t=2.676、3.143、2.943、3.350、2.860,P=0.008、0.002、0.004、0.001、0.005);研究组家属对护理干预的满意度为97.96%,高于对照组的85.71%(χ^(2)=4.900,P=0.027)。结论 知信行护理干预模式能够帮助肺炎患儿家属改善其认知水平与应对方式,从而为其病情的早期控制提供助力,并能收获理想护理满意评价,应用价值较高。

基于知信行理论的健康教育对妊娠糖尿病患者知信行的影响

目的探讨基于知信行(KAP)理论的健康教育在妊娠糖尿病(GDM)患者中的应用效果。方法选取2021年9月至2022年9月抚州市第一人民医院收治的98例GDM患者作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组(49例)和观察组(49例)。对照组采取常规护理,观察组在常规护理基础上实行基于KAP的健康教育,两组均持续护理至患者妊娠结束。比较两组的疾病知识知晓情况、患者态度、自我管理水平、血糖水平以及不良妊娠结局发生率。结果护理后,观察组患者疾病知识知晓情况中的发病原因、临床表现、诊断检查和日常护理评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理后的糖尿病态度量表(DAS-3)各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理后糖尿病患者自我管理行为量表(SDSCA)的各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理后空腹血糖、餐后2 h血糖以及糖化血红蛋白(HbA1c)水平均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的不良妊娠结局总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于KAP的健康教育可提升GDM患者对疾病知识的掌握,提升患者知信行水平,维持血糖水平平稳,从而减少不良妊娠结局发生。

回馈理论指导的健康教育对慢性胃炎患者自我效能、疾病知信行水平的影响

目的:探讨回馈理论指导的健康教育对慢性胃炎患者自我效能、疾病知信行水平的影响。方法:选取2017年12月—2019年12月样本医院收治的206例慢性胃炎患者作为研究对象,采用奇偶数字排列法分为对照组和观察组,每组各103例。对照组给予常规健康教育和护理干预,观察组在对照组的基础上给予回馈理论指导的健康教育,比较两组患者干预前后的自我效能、疾病知信行水平及生活质量。结果:干预后,观察组自我效能各指标评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(t=13.670、10.777、16.042、10.369、10.702、14.018,P<0.05)。干预后,观察组疾病知信行水平各评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(t=9.233、8.026、7.892,P<0.05)。干预后,观察组生活质量各评分均高于对照组,差异有统计学意义(t=4.118、5.108、7.138,P<0.05)。结论:回馈理论指导的健康教育干预可显著提升慢性胃炎患者自我效能,提高疾病知信行水平,改善患者生活质量,对患者获取优质预后具有重要意义。

以知信行理论为基础的生命教育对老年终末期患者希望水平及心理状态影响

目的探究老年终末期患者接受以知信行(KAP)理论为基础的生命教育对患者希望水平及心理状态影响。方法回顾性选取2018年12月~2021年12月期间张家口市第一医院收治的150例老年终末期患者相关资料,依据患者教育方式将患者分为对照组(n=72)与观察组(n=78),对照组接受常规生命教育,观察组患者接受以KAP理论为基础生命教育。比较两组患者教育前后心理状态评分、希望水平、生命态度,不良风险发生率。结果两组患者教育后抑郁自评量表(SDS)与焦虑自评量表(SAS)等心理状态评分较教育前显著改善,且观察组显著低于对照组,差异有统计学意义(t=5.462、12.446,P<0.05)。两组患者教育后与他人保持密切关系、采取积极行动、对目前与未来态度等希望水平较教育前显著提高,且观察组上述希望水平明显高于对照组,差异有统计学意义(t=4.305、5.919、5.364、6.652,P<0.05)。两组患者教育后自然、趋近、逃离接受,死亡逃避与死亡恐惧等生命态度评分较教育前显著改善,且观察组自然、趋近、逃离接受评分高于对照组,死亡逃避与死亡恐惧评分评分显著低于对照组,差异有统计学意义(t=6.951、7.822、5.689、6.222、8.222,P<0.05);观察组患者教育后不良风险发生率(6.41%)显著低于对照组(16.67%),差异有统计学意义(χ^(2)=3.919,P<0.05)。结论老年终末期患者接受以KAP理论为基础生命教育有助于提高患者希望水平,缓解患者不良心理,临床应用价值优异。

知信行理论+时效性激励护理对胃癌手术患者希望水平及遵医行为的影响

目的:探讨知信行理论+时效性激励护理对胃癌手术患者希望水平及遵医行为的影响。方法:选取2021年7月—2022年8月厦门大学附属第一医院收治的82例胃癌手术患者作为研究对象。根据系统随机化分配法将其分为对照组(n=41)和观察组(n=41)。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施知信行理论+时效性激励护理。比较两组护理前及护理3个月后希望水平,护理3个月后遵医行为及并发症。结果:护理3个月后,两组积极态度、行动态度、亲密关系评分及总分均上升,且观察组积极态度、行动态度、亲密关系评分及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。护理3个月后,观察组定期复查、康复运动、按时按量用药及合理作息和饮食评分及总分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组术后并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:对胃癌手术患者实施知信行理论+时效性激励护理可使患者的希望水平显著增强、遵医行为有效提升,降低术后并发症风险。

ADOPT模式干预对慢性盆腔炎患者的影响

目的:探究ADOPT模式干预对慢性盆腔炎患者的影响。方法:选取2021年12月—2022年12月沿河土家族自治县人民医院收治的82例慢性盆腔炎患者。根据住院号单双将其分为对照组和研究组,各41例。对照组给予常规治疗及护理,研究组在对照组基础上采取ADOPT模式干预。比较两组干预前后知信行水平、希望水平,临床效果及遵医行为。结果:干预后,两组对疾病的预防知识、预防行为及预防信念评分均提高,且研究组明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,两组积极采取行动的态度、同他人密切联系的态度、对现实及未来的态度评分及总分均提高,且研究组均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组总有效率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。干预后,研究组遵医嘱治疗、按疗程治疗、正确阴道用药、按时复查及正确自我护理占比均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:ADOPT模式干预可以提高慢性盆腔炎患者的疾病预防知信行能力和希望水平,有助于患者养成遵医行为,对于改善临床治疗效果具有重要意义,可以作为慢性盆腔炎护理干预的一种有效方式。

知信行护理联合呼吸训练在胃食管反流病患者中的应用效果

目的:探究胃食管反流病患者护理中应用知信行护理联合呼吸训练的效果。方法:选取2021年1月—2022年1月徐州医科大学第二附属医院收治的100例胃食管反流病患者作为研究对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各50例。对照组实施常规护理,观察组实施知信行护理联合呼吸训练。比较两组护理效果。结果:干预后,两组胃食管反流病生活质量表评分低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);两组症状严重程度评分、症状发生频率评分及消化道症状总分均低于干预前,且观察组低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组症状表现、发生因素、正确进食方式、正确体位、维持营养方式、进食睡眠间隔最佳时间、控制症状长期性、反流时应对方式、治疗反流方式认知正确率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:知信行护理联合呼吸训练应用于胃食管反流病患者中的效果显著,可有效缓解消化道症状,改善生活质量,提高疾病认知水平。

基于知-信-行模式的健康教育对高血压患者自我管理能力及血压水平的影响

目的探讨基于知-信-行模式的健康教育对高血压患者自我管理能力及血压水平的影响。方法选取2020年3月至2021年6月我院收治的80例高血压患者,随机分为两组各40例。对照组予以传统健康教育,观察组予以基于知-信-行模式的健康教育。比较两组患者的自我管理能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]及血压水平。结果干预后,观察组的ESCA各维度评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的SBP、DBP水平均低于对照组(P<0.05)。结论基于知-信-行模式的健康教育可提升高血压患者的自我管理能力,改善其血压水平。