护患沟通分类联合Kolb循环学习法在护患沟通教学中的应用

目的:探究护患沟通分类联合Kolb循环学习法在护患沟通教学中的应用及效果。方法:随机将入选84名护生分成2组,每组各42名护生,分别应用传统教学法(对照组)与护患沟通分类联合Kolb循环学习法(实验组)。课程结束时评价护生的护患沟通能力,评分做统计学处理并分析讨论组间差异。结果:实验组的护患沟通能力护生自评、护患沟通能力教师他评、护患沟通能力患者他评的评分均高于对照组,组间评分比较P<0.05。结论:护患沟通教学中应用护患沟通分类联合Kolb循环学习法,可显著提升护生的护患沟通能力。