The Scientific Outlook on Development：New and Modern form of Historical Resultant Theory

The Historical Resultant Theory and The Scientific Outlook on Development are consistent in essence,with the former serving as the philosophical foundation of the latter,and the latter being the new and modern form of the former.Thorough analysis and deep understanding of the dialectical relationship of the two theories contributes a lot to promoting China's localization of Marxism and to building a harmonious socialist society,both theoretically and practically.

新质生产力的三重逻辑

新质生产力是以科技创新发挥核心作用的新型生产力,是符合高质量发展要求的生产力,其内涵可以结合生产力的性质变化来理解。新质生产力的形成,是生产力发生量变和质变的过程,也是人创造性认识和改造自然的现实能力的反映。政治经济学应该以“生产力-生产关系论”代替传统“生产关系论”作为研究对象,从而为科学理解“资本二重性”奠定基础。新质生产力必然与新质生产关系相结合形成“新质资本”,并在每一个细分领域和细分环节都扮演提高经济效率的角色。在实践逻辑上,要着力打造与新质生产力相适应的生产关系,加快培育、推动“新质资本”健康发展,以生产力进步为原则规范“新质资本”。

习近平总书记关于新质生产力的重要论述:时代出场、理论创新与价值意蕴

新质生产力是习近平经济思想的核心概念和重要范畴。习近平总书记关于新质生产力的开拓性论述是对马克思主义生产力理论的继承发展,是对中国共产党解放和发展生产力经验智慧的总结提炼,是对纷繁复杂的国际国内经济发展形势的科学回应。习近平系统阐述了发展新质生产力的战略地位、重要保障、原则方法、关键依托、基本路径,深刻彰显了新时代中国共产党人对实现高质量发展和世界经济发展趋势的本质性把握与规律性认知,不仅推动了中国特色社会主义生产力理论的自主性、创造性发展,也为我国培育战略性新兴产业和未来产业、建设现代化产业体系提供了理论指南,为全球科技跃升与产业变革贡献了中国力量、中国方案。

关键勘探开发理论技术创新助力油气增储上产

我国油气需求高位增长且主要依赖进口,自主保障能力不足,是我国能源安全保障中的最大短板。加强油气勘探开发理论技术创新可拓展资源勘探开发边界,增加可采资源总量并降低生产成本,是实现增储上产的根本动力和重要抓手。初步统计显示,2011—2020年我国累计新发现亿吨级油田18个、千亿立方米级大气田21个,累计新增探明地质储量石油超100×10^(8)t、天然气超10×10^(12)m^(3),同期关键勘探开发理论技术创新累计获得国家科学技术进步奖25项,关键勘探开发理论技术创新对我国油气储量增长的贡献率达到32.1%,其中石油、天然气储量增长的贡献率分别达到39.6%和24.0%。为加快关键技术创新突破和重大科研成果转化应用,提出加强创新联合体与科研基础平台建设、建立完善油气科研资源与成果共享交流平台、完善科研考核和激励机制、加快油服企业市场化改革等政策建议。

新质生产力赋能中国式现代化论要

新质生产力是习近平经济思想中的重要概念,这一概念的提出丰富和发展了马克思主义生产力理论。培育和发展新质生产力是基于我国经济社会建设实践以及国际科技革命和产业变革作出的战略部署,是推进中国式现代化高质量发展的关键一招。新质生产力是生产要素质性重塑升级的显著体现,其关键内核是创新和质优,本质上是一种先进的、绿色的、可持续的生产力。我国大力发展新质生产力有助于为解决“卡脖子”问题提供技术支持,为寻找新的经济增长点提供突破口,为完成“双碳”任务提供动力支持。我们要通过牢固树立科学的创新发展理念,按照新质生产力的基本内涵找准实践着力点,优化新质生产力发展的体制机制要素,将党的领导、企业的积极性和社会广泛参与相统一等科学路径切实推动新质生产力发展,为经济社会可持续发展和中国式现代化建设增强动能。

通过对话探究促进学生思维发展:一项基于英语专业精读课堂的案例研究

对话探究(dialogic inquiry)指通过对话的方式解决问题和共建知识的过程。本研究采用社会文化理论视角,选取国内某重点高校英语专业精读课堂作为个案,运用量化与质性相结合的课堂话语分析方法,考察该课堂一学期内师生对话探究的总体特点及其促进学生思维发展的过程。分析结果显示:1)案例课堂中师生对话探究的特点是教师主导下学生自由参与的对话方式,以及开放式和高阶认知层级的问答,这些特点为高阶思维活动创造了机会;2)对话探究促进思维发展的内在机制是其推动了科学概念和日常概念的相互对接与转化,促使学生调整和重组日常概念、利用和内化科学概念;同时学生的高阶思维活动有所增加,思维质量有所提高。本研究可为英语专业基础阶段语言技能课堂对话的设计与实施提供启示。

新发展格局下河北省扩大国内外科技合作对策研究——基于“扎根理论”质性研究的案例分析

采用扎根理论质性研究方法,分析河北省国内外科技合作现状,探讨科技合作中存在的问题,并提出新发展格局下河北省国内外科技合作发展的具体对策。

道德发展理论对学生道德感培养之借鉴刍议

道德意志是个体自觉调节自己的行为,使之符合一定的道德要求的心理过程。道德教育过程中,学生的道德感是其中不可或缺的部分。培养学生的道德感是进行德育工作必须解决好的问题。不同的道德教育理论,其理论基础和研究重点各有不同。这就使得教师们在进行德育研究时,不能将两者割裂开来,而必须在对其进行比较分析基础上,以理论为依据进行德育实践,使德育实践具有科学性、合理性、时代性和系统性。基于此,文章详细分析道德发展理论背景下培养学生道德感的方法,以供参考。

以科学发展观为指导推进审计理论创新

科学发展观是推进审计理论创新的重要理论与思想武器。本文以科学发展观为指导,探讨了审计理论创新发展的双重逻辑选择以及构建多元化的审计理论结构体系,同时提出了推进审计理论创新的四种可能路径。

从发展观演变的角度评中国的新发展观

发展观是对发展总的看法和基本观点,它体现出人们对发展的基本价值判断。发展观的演变大致可划分为四个阶段:经济发展观阶段;社会发展观阶段;可持续发展观阶段;人类发展观阶段。新中国成立以来,中国共产党领导中国人民开创了一条独立自主建设社会主义的道路,其发展观也经历了一个从单纯强调经济增长到重视社会发展,继而到关注人与环境的可持续发展,再到提倡以人为本的全面、协调、可持续发展的演变过程。2003 年中共十六届三中全会上提出的“五个统筹”的新要求,是新一届党中央领导集体在对我国国情作深入研究的基础上,对发展内涵、发展要义、发展本质的深化和创新,蕴含着全面发展、协调发展、均衡发展、可持续发展和人的全面发展的科学发展观,是具有中国特色的人类发展观。

转变体育发展方式基本理论架构与分析

基于我国由体育大国向体育强国转变的现实状况,提出转变我国体育发展方式的基本理论架构:对体育发展方式基本问题的理解是转变体育发展方式的理论起点;对科学发展观的深刻解读是转变体育发展方式的理论核心;对转变体育发展方式内涵的理解是转变体育发展方式的理论基础;对转变体育发展方式过程的理解是转变体育发展方式的理论支点。

河北太行山区生态经济建设的科技理论创新分析

河北省太行山区受人口与生态环境脆弱双重压力而成为典型的贫困地区,如何依据生态经济建设实现该区持续发展,成为这一地区今后发展的关键所在。通过分析河北太行山区生态经济协调发展的主要障碍,从山区生态、产业和社会经济现状以及生态产业面临的挑战入手,结合持续发展太行山区相关的生态经济理论、耗散结构理论、气候干燥度理论、"两聚理论"、比较优势理论、农业生态工程原理等科技理论进行了创新性分析,并对发展山区生态产业提出了建议。

百年西方科学哲学研究的主要问题

从现代主义科学哲学及其与后现代主义科学哲学相联系的角度 ,重点考察了 2 0世纪西方科学哲学的四个主要问题——科学与非科学的分界 ,科学发现的模式 ,科学理论的评价 ,科学发展的模式等。考察结果表明 ,只有深刻地把握 2 0世纪西方科学哲学的主要问题 ,才能真正理解西方科学哲学的嬗变 ,展望 2 1世纪科学哲学发展的趋向。

科学发展观理念下的学校体育价值论解读

作为当代社会发展规律的理论概括和指导理念,科学发展观对学校体育价值观的变革具有重要的指引作用。从科学发展观包含的"以人为本的理念,可持续发展观,协调发展观"三个基本要点出发,对学校体育进行了价值论阐释。

基于科学发展观的区域发展评价系统研究

区域发展评价是一项复杂的系统工程,涉及到评价指标体系构建、指标权重赋值、数据标准化处理、评价指数设计、评价等级标准制定等诸多环节。以宁夏回族自治区为例,依据科学发展观的基本要求,从全面、协调、可持续3个维度构建了区域发展评价的框架;采用频度统计法、相关分析法相结合的方式完成基本指标的筛选;采用改进的层次分析法中的9/9—9/1标度法确定指标权重;提出了"标准值法"进行数据的无量纲化,使不同地区评价结果具有可比性;设计了评价指数群对区域发展进行多视角、多层次评价。同时,对宁夏1990年以来的发展状况进行了评价。

科学发展观与中国高等教育

科学发展观为我国高等教育发展提供了新的机遇。本文认为把握机遇需抓好五个方面:一是全面协调好高等教育数量和质量的关系,把质量放在首位;二是全面协调好高等教育的结构,不断提高办学水准;三是全面协调好学科、校园布局,注重办学效益;四是协调好校、院、系的职权,适应建设学科团队要求;五是强调以人为本的高等教育发展观。

论创新精神引领下的高校党的信访工作

研究如何以改革创新精神,以人为本、依法信访,通过创新信访理念、信访方法、信访体制、信访机制,不断提升高校党组织通过信访工作构建和谐校园的能力。指出高校党的信访工作作为构建和谐校园的基础性工程,是高校通过维护发展师生群众利益,扎实贯彻落实科学发展观的重要着力点,是高校贯彻落实科学发展观所必须认真面对和思考的问题。

我国资本市场支持科技创新的实证研究

我国资本市场的发展对科技创新的3个阶段的支持作用相对比较薄弱,只存在中长期信贷市场对科技创新的知识传播阶段起促进作用,而对其它两个阶段作用不明显。同时,证券市场对科技创新3个阶段的作用无法体现。我国资本市场要在推动科技创新上有所作为,还需在市场理念、制度、结构和产品方面进行改进和提高。

现代科学劳动探索

本文在研究科学劳动基本原理的基础上,创造性地提出由科学劳动发展为现代科学劳动的新概念,分析了现代科学劳动一系列基本原理,指出它是当代劳动价值论的本质范畴和核心理论,是“对事实的全部理解的基础”,象劳动二重性那样,成为发展劳动价值论的重要内容。

论科学发展观与法学方法论的生态化

本文通过厘清法学方法论的历史演变规律,指出了应用现有法学方法论诉诸法律来解决环境问题之乏力,并认为科学发展观作为崭新的发展观,是对传统发展观的反思和超越,它将引发一系列价值观念的变革。这一变革反映在法哲学领域,则主要是触发了法学方法论的创新和法律生态化的趋向。