制约地方高校教师科研发展的影响因素分析——从人力资本等理论的视角

本文运用勒温场心理学等理论分析了影响地方高校教师科研发展的相关因素。个体科研动力、科研投入和创新能力是影响地方高校教师科研发展的三大主要因素,创新能力不足是当前制约地方高校教师科研发展的最突出的问题。学术风气、团队合作、科研政策等组织软硬环境是影响地方高校教师科研发展的关键性环境因素。

基于勒温场论的高校教师激励机制探析

我国部分高校内部运行缺欠人本管理,导致教师工作动力不足。基于对勒温场论的研究及应用,剖析了高校教师动力场的原理特点,分析了高校教师动力不足问题与原因,提出了加强学校与教师双向信息交流、合理设置高校教师发展目标、引导双赢的高校教师职业发展规划、物质奖励与精神奖励相结合、建立因师制宜的高校教师激励机制等几个方面的激励措施,目的是促进高校教师激励水平的不断提升,引导教师全心全意投入到自己的本职工作中去。

从需求理论和勒温场论看高校办公室管理

随着社会的快速发展和高校自身的变革,高校办公室工作量剧增。这给办公室工作人员带来了巨大的压力,也给办公室管理工作带来了挑战。根据马斯洛的需求层次理论和勒温场论的观点,高校办公室应提倡快乐工作和快乐管理理念,营造适合快乐工作的和谐环境氛围,这对于消除办公室工作人员的职业疲倦,提高工作质量和效率意义显著。

当代社会心理学中“勒温传统”的内涵及影响

当代社会心理学中的“勒温传统”是由勒温开创的,他和他的同事及学生们共同发展起来的一种研究团体。勒温传统以心理场论为其理论基石,通过对团体本质、团体动力的实验研究对当代社会心理学实验研究取向、认知倾向、应用研究和两种社会心理学的整合有着深远的影响。

基于勒温场动力理论的民办高校青年教师专业发展动力影响因素研究——江西省4所民办高校实证

论文基于勒温场动力理论,构建了民办高校青年教师专业发展动力影响因素的理论模型。并借助江西省民办高校361名青年教师的专业发展动力调查数据,运用结构方程模型对理论模型进行验证。研究结果表明:青年教师主体动力对青年教师专业发展动力存在显著的直接正向影响,且作用强度很大;学校场域动力对青年教师专业发展动力存在间接的正向影响,作用强度仅次于青年教师主体动力;社会场域动力对青年教师专业发展动力存在间接的正向影响,作用强度弱于学校场域动力。最后,基于实证研究结论,从青年教师主体、学校场域、社会场域三方面提出了相应的实践启示。

从勒温的场论看中职学生的学习

运用文献资料法、访谈法、调查法、个案研究等方法,运用在勒温场论分析中职学生学习存在的问题、影响因素(个人因素:身心特点、挫折感、自我效能感低等;环境因素:政策因素、学校因素、家庭和社会环境因素等)及应对措施(增强自我效能感,重塑自信;树立奋斗目标,自我激励;以榜样为示范,荣誉激励;课内与课外相结合,寓教于乐;加强民主教育与管理,人文熏陶;加强校园文化建设,文化育人)。