基于非参数密度估计对烤烟烟叶颜色CIE1976（L^＊a^＊b^＊）色空间的三维空间图的研究

利用色差仪对云南9个烟区K326烤烟品种,3个部位的烟叶进行了颜色指标的测定。应用CIE 1976(L*a*b*)色空间理论,采用非参数密度估计函数,对颜色数据做非参数密度估计图,并以颜色的3个指标L、a*b*,分别作三维空间的坐标轴Z轴、X轴、Y轴,绘制了三维山峰图和等值线图。结果表明,通过三维图能够清晰地表征出3个部位的空间层次分布,通过山峰图能有空间立体层次地表现颜色指标,通过等值线图能看出每个部位颜色数据的分布情况,解决了颜色3个指标来表征一个特性的情况,可为今后颜色指标的数据库建立提供一定的基础。

CMYK到L^＊a^＊b^＊色彩空间转换的研究

为了满足色彩复制一致性和预期性要求,寻找一种精确实用的L*a*b*与CMYK转换方法尤为重要。本文利用数理统计的二元线性回归方法在建立CMY到L*a*b*的转换模型的基础上,验证了网点呈色平面规律同样适用四色印刷,并通过最小二乘及数值分析的方法拟和各四色平面方程系数建立了CMYK到L*a*b*转换模型。随后对模型进行精度验证并修正,分析误差产生的原因,最终得到比较精确的模型。

结合L^＊a^＊b^＊彩色空间改进的Graph-Based图像分割方法

针对Graph-Based方法容易出现欠合并现象的不足,结合L*a*b*颜色空间,提出一种改进的Graph-Based图像分割方法。该方法首先将图像由RGB空间转换到L*a*b*颜色空间,接着将每个像素作为节点构造带权无向图,相邻节点之间的欧氏距离作为图的权值,表征相邻像素间的颜色差异;同时,引入一个常数s用于控制颜色差异程度。实验证明,该方法效率高,分割效果良好。

L^＊a^＊b^＊颜色空间在色差评估中的明度标尺均匀性

用倍率法对打印色样和 CRT模拟色样进行视觉评估实验 ,研究 L* a* b* 颜色空间在用于色差评估时明度标尺的均匀性 .视觉实验的数据处理结果表明 ,L* a* b* 空间的明度差几乎没有依赖于明度而呈一定变化趋势的特性 ,因此在 CIE94色差公式中的明度权重函数的原始取值为 1.

基于L^＊a^＊b^＊肤色模型和数学形态学的人脸检测

提出利用L*a*b*肤色模型和数学形态学相结合的方法,实现彩色图像人脸检测.建立L*a*b*颜色空间的肤色模型,利用该模型提取肤色区域;然后,用数学形态学算子,完成去除噪声和干扰,分割候选目标等处理过程;最后,利用人脸的比例关系框选出人脸区域.实验表明,该方法计算开销较小,易于实现,准确率较高,速度快.

颜色测量密度法与CIE L^＊a^＊b^＊

密度测量方式一直是印刷工业最常用的客观评价质量的形式,印刷操作人员通常采用测量密度的方法来检测印张油墨厚度及浓度大小的信息,也使用密度计测量胶片、印版和确定印刷特性,例如网点扩大等.但是随着CIE L*a*b*(全称CIE 1976 L*,a*,b*)的应用逐渐普遍,并已遍及从印前到印刷的整个工作流程,这种状况正在发生改变.

基于BP神经网络的RGB到L^＊a^＊b^＊色空间转换研究

随着计算机技术的发展，一些新的技术开始用来解决实际研究中的高度非线性关系和模拟人类决策过程，如专家系统、神经网络、人工智能和模糊逻辑等技术。最近几年，神经网络和模糊逻辑技术被运用在彩色油墨的调制和色空间转换问题中。在实施色彩管理的特征化和转换步骤中，考虑具有分布式、并行性、

三个焙烤温度焦香麦芽焙烤过程的L^*a^*b^*变化

为更好地理解焦香麦芽低温焙烤过程颜色变化规律,利用CIE L^*a^*b^*在实验室条件下对焦香麦芽质量分数50%的协定法麦汁、10%的协定法麦汁、10%的65℃糖化麦汁及其煮沸麦汁的颜色进行比对。质量分数50%焦香麦芽协定法麦汁检测结果表明,焦香麦芽在焙烤过程中黄色素物质的生成早于红色素物质;色度值、a^*、b^*呈现不同的变化趋势,反映出焙烤过程非酶褐变的复杂性。质量分数10%焦香麦芽协定法麦汁的a^*、b^*变化模式与50%的不同。质量分数10%焦香麦芽65℃糖化麦汁煮沸30 min的a^*、b^*变化模式与质量浓度50%的也不同。鉴于质量分数10%为生产常用配比,利用质量分数10%协定法麦汁评价焦香麦芽的颜色特性更具实用价值。对质量分数10%配方65℃糖化麦汁进行煮沸因配比、温度等与实际生产相近,可用于指导特定颜色特性啤酒的焦香麦芽配方选择。

基于L^＊a^＊b颜色空间对木材分类的研究

L*a*b*均匀颜色空间具有等距性和色差高分辨力的特点,非常适合色差较小情况下的颜色测量和比较。木材材色分布范围较窄,利用L*a*b*颜色空间中的颜色特征表示木材表面颜色,有利于木材材色之间的比较和划分。基于L*a*b*颜色空间,提取了东北常见五种树种木材图像的颜色特征进行分类研究,通过仿真试验得到了满意的分类结果。

例说应用a^2＋b^2≥2ab证题的“匹配”技巧

不等式a2+b2≥2ab做为最基本不等式在解题中有不可替代的作用.但在应用此不等式证题时难点和关键是:对于a2项,如何确定b2项,或对于a项,如何确定b项,使之在约束条件下及其特征不等式取等号的情况下与a2项或与a项相等,这种配置b2项或b项的方法称为等项匹配法.

借助a^2+b^2≥2ab求几何最值

利用a^2+b^2≥2ab求几何最值,一是要明确此不等式取等号的条件;二是要明确a,b中所含变量的取值范围.

例说B^2l^2C在解题中的妙用

在解决回路中含电容器的一些问题时,视B^2l^2C为因电容器存在而引起的等效惯性质量或者视B^2l^2C为等效惯性质量m直接参与计算,可使解题过程得到大大简化。

关于不定方程c^2=a^2+b^2±ab的正整数解

对于两边为整数,夹角为60°或120°的三角形,对边怎样才能取得整数,即构成饶有兴趣的求不定方程c^2=a^2+b^2±ab ①的正整数解问题。贵刊1986年第4期与1987年第5期分别登载了蒋声同志与方纯义同志求解c^2=a^2+b^2+ab

由不等式“a^5+b^5≥a^3b^2+a^2b^3”产生的联想

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从“a^2+b^2=c^2”引出的德育思考

如何从数学学科的教学内容出发,对学生有机地进行思想品德教育,是我们每一个数学教师应当认真思考的问题,也是中学数学教学大纲所要求完成的教学任务.数学,作为一门严谨的自然学科,其本身蕴含着丰富的辩证唯物主义哲学思想,又是古今中外、源远流长的辉煌历史.通过数学的教与学,可以培养学生刻钻研的精神,顽强拚搏的毅力,锲而不舍的个性品质;

题断为a^2/b^2=m/n型的几何题证明思路

近几年,中考试题中常常出现需要证明形为a2/b2=m/n这种题断的几何题(其中a、b、m、n一般为四条线段).有些同学往往感到不知如何思考解答.本文结合实例,谈谈解这类问题的一般思路.……

有关a^3+b^3+c^3≥3abc教学的一点建议

现行部编教材高中第三册不等式一章中,有不等式 a^3+b^3+c^3≥3abc 的证明的教学.除了书本中的原有证明方法之外,尚有几种证法,这已在某些刊物中发表过.这里推荐一种证明方法,特点是比较密切地结合教材内容,以供大家参考.证明方法分二步:第一步是把书中上一教时内容中的例5(第61页)略加修改而引用.