任务重复对二语口语产出影响的元分析

近20多年来,任务重复对二语口语产出的影响已成为二语习得领域的研究热点之一,但已有相关实证研究结果依然存在争议。本文运用元分析的方法对当前国内外相关实证研究进行系统梳理,分析任务重复对二语口语产出的总体效果及相关影响因素对二语口语产出的调节作用。结果显示:任务重复对二语口语产出有积极的促进作用;任务重复类型、重复间隔时间、任务时间限制、实验场所等因素对二语口语产出效果有不同程度的调节作用。最后,本研究提出任务重复的教学启示及未来该领域的研究方向。

翻转课堂对非英语专业学生二语口语能力的影响

以翻转课堂及"输出驱动假设"理论为指导,以TED大会视频为基础,尝试建立培养非英语专业硕士研究生二语口语能力的翻转课堂模式,并通过实验研究检验其科学性,分析其作用及局限性。研究发现,该模式以"任务驱动"为导向,符合英语教学特点,有助于学习者在学术环境下的二语口语能力发展,同时也可促进其综合能力的提高;学习者的学习兴趣和学习积极性得到激发,学习信念也有所增强。但该模式当以完备的教学设计为前提,以对现有教学资源的科学整合为保障,同时也对教师和学习者提出较高要求。