“LBL-CBL-PBL-RBL四轨教学模式”在任职教育中的应用

在分别介绍以授课为向导、以案例为向导、以问题为向导和以资源为向导的四种教学模式(LBL、CBL、PBL和RBL)的基础上,结合任职教育的特点,提出了在任职教育中运用"LBL-CBL-PBLRBL四轨教学模式"的观点,并对如何运用这一教学模式进行了深入的探讨。

LBL-CBL-PBL-RBL四轨模式在数据库原理课程教学中的应用探讨

传统的数据库原理教学在理论的讲解过程中,学生感觉教学被动乏味、理解困难,而当进入实践进行具体数据库系统设计后,又感到系统分析和系统设计等实践工作无从下手,导致教学质量难以提高。文章针对数据库原理课程的特点,在研究学生学情的具体情况下,探讨将LBL-CBL-PBLRBL四轨教学模式融合应用在数据库原理教学中以优化理论和实践教学的方式,最终达到最优的教学效果。

四轨综合教学模式在内分泌科见习教学中应用的研究

目的:探讨四轨综合教学模式(LBL+CBL+PBL+RBL)在内分泌科见习教学中应用的效果。方法:选取2018年8月—2019年8月在我院内分泌科见习的60名本科见习生作为研究对象,随机分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组按照LBL+CBL教学方法进行临床见习带教,实验组按照LBL+CBL+PBL+RBL教学方法进行临床见习带教,见习时间3周。结果:两组见习生在理论考试、临床技能考核、病历书写等方面成绩及对科研创新能力提升调查评价均有显著差异,实验组显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组见习生对见习科室满意度评价亦高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在内分泌科见习带教中应用“LBL+CBL+PBL+RBL四轨综合教学模式”有利于见习生牢固掌握医学理论知识,提高临床技能,提升科研创新能力,提升临床教学质量,值得在临床教学中推广。

“三轨教学模式”在生理学教学中的尝试与思考

由于生物医学迅速发展和特殊技术在医学领域的广泛应用，医学知识的积累成倍增长，教师们出于对专业的热诚，竞相扩充教育内容和介绍高新技术，造成学生学习超负荷，容易在死记硬背中忽视实践能力和医德医风的培养，如何训练和加强医学生主动学习的能力，成了现代医学教育的主要问题。改变这种现状的有效途径是探索新型的教育或教学模式，迫切需要一种基于现代教学思想和现代信息技术条件下的新型教育模式。

生物技术制药教学中的多元协同教学模式探索

在生物技术制药课程教学中,提出"以教材为基础,以问题为导向,以案例为辅助,以资源为支撑"的LBL-CBL-PBL-RBL多元协同教学模式的设计思路,探讨多元协同教学模式的具体实施过程和评价体系。在指导学生系统掌握理论知识的基础上培养学生的独立思考、分析、解决问题的能力和创新思维,培养具备扎实的理论基础与良好的实践能力的高级专门人才。