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LBL与PBL结合教学法在血液内科教学应用的效果研究
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作者 张红莉 石雨薇 +1 位作者 徐晓玮 阿迪娜·乌提库尔 《中国科技期刊数据库 医药》 2023年第1期1-3,共3页
研究LBL与PBL结合教学法在血液内科教学中的应用效果。方法 选取我院血液内科2020年5月~2022年4月接收的医学专业实习生作为研究对象,总计80名,使用奇偶数交替法分组,对照组40例使用常规学习方案,即以授课为基础学习法(Lecture-Based Le... 研究LBL与PBL结合教学法在血液内科教学中的应用效果。方法 选取我院血液内科2020年5月~2022年4月接收的医学专业实习生作为研究对象,总计80名,使用奇偶数交替法分组,对照组40例使用常规学习方案,即以授课为基础学习法(Lecture-Based Learning,LBL),观察组则在LBL学习基础上,增加PBL教学方式,即以问题为基础学习方法(problem-Based Learning,PBL),通过考试了解学生学科理论知识、实践技能掌握情况,并以调查问卷的方式,评估学生对教学方法的满意程度。结果 观察组学科理论知识、实践技能模块考试得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学方法的满意度高于对照组,组间差异显著,有统计学意义(P<0.05)。结论 在血液内科教学中,采取LBL与PBL结合教学法产生的效果理想,能够提供学生本学科理论知识、操作技能成绩,并且有利于提高学生对教学方式应用效果的满意度。 展开更多
关键词 血液内科教学 lbl与pbl结合 应用效果
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LBL与PBL相结合的教学模式在《中医内科学》中的运用 被引量:4
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作者 韩轶 欧阳静 《中国继续医学教育》 2015年第20期8-10,共3页
无论是LBL教学模式还是PBL教学模式均有其优点及其局限性。依据辩证法,每一种模式都不应该是孤立的,各种模式之间都存在着彼此联系与渗透,是可以互补的。因此,在中医内科学的教学中,根据不同的教学内容,使LBL和PBL两种教学模式相结合,... 无论是LBL教学模式还是PBL教学模式均有其优点及其局限性。依据辩证法,每一种模式都不应该是孤立的,各种模式之间都存在着彼此联系与渗透,是可以互补的。因此,在中医内科学的教学中,根据不同的教学内容,使LBL和PBL两种教学模式相结合,从而获得最佳效果。 展开更多
关键词 lbl与pbl结合 教学模式 中医内科学
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