数字经济时代LED复合型法治人才培养的理念与探索

法学是强烈实践性的学科,法学教育和法治人才培养理当与经济社会及产业发展同步。LED复合型法治人才是具备法学(Law)、经济学(Economy)、数字科学(Digital)复合知识结构,在传统的法治思维、职业操守和技能之外,拥有数字经济时代所需要的数据思维能力、跨界适应能力、实战操作能力、协同作战能力、学习创新能力,以及慎独精神、奉献精神、团队精神的法治人才。LED复合型法治人才一定程度上满足了数字经济对文理兼修,法经数融合的新复合型法治人才的需求,有效回应了数字经济快速发展对法治人才培养的挑战。LED复合型法治人才培养需要融合法学、经济学、数字科学专业知识,实行广交叉、深融合的跨文理学科培养,具体做法包括构筑LED特色法学专业群、构建LED特色法学课程体系、培育LED特色法学师资、编写LED特色法学教材、组建LED特色法学实验室、建设LED特色法学产教融合实践基地、研发LED特色教学研究项目。

复合型卓越法治人才培养视域下科研育人模式的探索与创新

随着国家科技创新地位的不断提高,大学科研的作用和地位日益凸显,将科研融入教学就成了当前高等教育的新任务。高校应培养适应国家发展需求的人才,创新科研育人的模式,全面提高科研育人的水平。

意蕴·藩篱·突破:数字法治时代视角下面向未来的复合型法治人才培养

在数字法治建设背景下,复合型法治人才培养是法学教育的核心使命。如何进一步创新与改革传统法治人才培养,培养面向数字法治的复合型法治人才,更好推进中国式法治现代化的实现,是当代法学教育和法治人才培养必须思考和回应的重大课题。从数字法治时代视角出发,以高等院校法学教育为研究主体,以“意蕴、藩篱、突破”思路探究面向数字法治时代的复合型法治人才培养路径,为新时代复合型法治人才培养提供有益参考。

数字法治时代背景下复合型人才培养研究

随着数字化时代的到来,数字法治作为现代法治的新形态,对法律职业的影响日益显著。数字法治通过数据驱动、技术赋能、平台化管理和智能化服务等特征,正在重塑法律实践的时空场景、方法手段及功能作用。在此背景下,复合型法治人才的培养成为法学教育的重要任务。通过跨学科课程体系的构建、复合型师资队伍的培育、实践教学模式的创新以及国际化培养途径的探索,培养具备法律专业知识与数字技术应用能力的复合型法治人才,以适应数字法治时代的复杂性和多变性。

高质量复合型法律硕士人才培养课程体系研究

我国全面依法治国的总体格局基本形成,法治中国建设开创了全新的局面。未来五年法治中国建设的主要目标和任务就是把全面依法治国的各项工作做实做细,这就需要法律硕士人才的培养能够及时地适应新时代的变化,符合高质量复合型的要求。然而我国的法律硕士人才培养经过二十多年的发展,在培养目标、课程设置及方向定位等方面仍存在不足,导致难以适应社会对法治人才的需求。本文以法律硕士人才培养的课程体系为突破口,系统分析目前法律硕士人才培养课程体系存在的局限性,探究在新时代课程体系变革可选择的路径以及完善保障机制,以期为我国在新时代建设法治中国培养高质量复合型的法律硕士人才。

中国式法治现代化视角下的复合型法治人才培养

新中国成立之后,经过曲折前行的发展历程,中国的法学教育逐步发展壮大,并形成具有中国特色的法学教育模式和法学教育规模,为当代中国的法治建设输送了大量高质量的专业法治人才。党的“十八大”以后,全面依法治国,建设社会主义法治国家为法学人才培养提出了新的时代课题。党的“二十大”提出中国式现代化这一马克思主义时代化的新的飞跃,为法治人才培养提出了新的要求。如何进一步创新法治人才培养模式,更好推进中国式法治现代化的实现,是当代法学教育和法治人才培养必须思考和回应的重大课题。

“新时代复合型法治人才的培养”大家谈(笔谈)

本期刊发的9篇笔谈文章,对我国法学课程体系改革、法治人才培养展开研究探讨。中国人民大学王轶教授以《以课程体系改革为抓手培养复合型卓越法治人才》为题,提出法学课程体系是法治人才培养的核心和关键,是“三全育人”的主要依托,以习近平法治思想引领课程体系改革,致力培养德才兼备复合型卓越法治人才,势在必行。清华大学申卫星教授以《为什么是计算法学?——兼论法律与信息科技交叉的学科命名》为题,以法律与信息科技交叉的学科命名为切入点,回应了在法律与信息科技交叉学科的发展中清华大学法学院在新文科建设中提出“计算法学”的问题。北京航空航天大学龙卫球教授以《新型复合型法律人才的需求趋势与培养模式》为题,提出法律职业人才与社会经济发展存在紧密的结合关系,作为一种特殊专业人才,深嵌于社会经济对于法律治理的规范性和正当性的双重现实需求之中。高水平的法律职业人才一直以来就是既精通法律知识才能,又能深度融入复杂社会经济体系机理的复合型人才。北京理工大学李寿平教授以《新时代复合型涉外法治人才培养》为题,指出涉外法治人才培养是国家应对中美竞争和博弈加剧的时代需求,也是“一带一路”建设的基础需求,更是国家引领全球治理创新的需求。重庆大学黄锡生教授以《新时代复合型法治人才培养的路径探微》为题,提出新文科建设为复合型法治人才培养提供了方向上的引领,信息技术为复合型法治人才的培养提供了技术上的依托。新时代为复合型法治人才培养提供的新路径在于优化面向复合型法治人才培养的课程体系、推行和完善“双导师”教学制度以及广泛开辟学生进行社会实践的渠道。深圳大学刘俊教授以《复合型法治人才培养应当尊重教育教学和人才成长规律》为题,提出复合型法治人才培养应当尊重教育教学和人才成长规律,应理性看待大学四年学制的有限性,保障法学专业知识体系的完整性,推动由知识向能力的转化。湖南大学屈茂辉教授以《法学与信息科学融合的卓越法治人才培养的关键问题》为题,提出新法科建设的一个重要试点领域就是开展法学与信息科学交叉融合卓越法治人才培养,实现法学与信息科学的交叉融合。中南财经政法大学陈柏峰教授以《回应国家治理需求的社会治理法学人才培养》为题,提出法治人才培养的“中南经验”,即充分利用三大卓越法律人才教育培养基地优势,全面推行“一个专业,分类培养”的新型卓越法治人才培养模式。西安交通大学丁卫教授以《培养跨界融通的复合型卓越法治人才》为题,提出复合型卓越法治人才的培养首先须将学科交叉融合落实走深,其次要贯彻实施“通专结合”的人才培养模式,最后培养复合型法治人才的关键在于协同育人和强化法律实践教学。

依法治国背景下复合型法律人才之培养

"法治中国"方略的提出,给我国法学教育带来了前所未有的发展空间与机遇,这也对复合型法律人才的培养提出了更高的要求,法律人才的培养面临严峻挑战。目前,我国复合型法律人才严重匮乏,如何将现有的法学教育体制加以变革,完善人才培养模式,使更多的复合型法律人才得以涌现,更好地服务于社会成为我国高等法学教育亟待解决的焦点问题。然而在我国对于复合型法律人才的培养尚存在着有关于认知、人才培养模式、对法律英语教学重视程度不够以及教学方式上的不足。找到解决培养复合型法律人才的合理路径显得尤为必要。在人才培养过程中,注重对研究型人才的培养,将法律实务过程提上授课日程并使之常态化,使得学生实现有效的理论与实践的对接,培养高端法律人才,对法学教育进行行之有效的监督,在高校开设法律职业伦理课程,注重法律实务课,做到学以致用,使我国法学教学从单纯的法律制度的培养,进而过渡到法律理念的培养,同时要兼顾法律方法的训练和培养,走一条培养复合型法律人才之路。

师范类院校涉外法治人才培养模式的对比与发展建议

针对涉外法治人才的现实需求,通过比较分析法分析当前师范类院校对于涉外法治人才培养模式的积极探索,从涉外法治人才培养体系和教育体系两个角度展开分析,对于涉外法治人才培养体系提出师范类院校应当明确培养目标、优化法学学科体系建设、加强实践基地建设;针对教育体系提出融合创新师范类院校特色以及提高师范生涉外法治观念的对策和建议,希冀对我国师范类院校创新涉外法治人才培养体系提供借鉴。

“互联网+”时代复合型法治人才培养机制研究

培养复合型法治人才是“互联网+”时代下对于法科学生的现实要求,也是推进新兴交叉学科持续发展、建立建全社会治理系统工程的外在动力与重要保障。鉴于当前复合型法治人才培养仍面临师资团队难以胜任“互联网+”人工智能技术的教学、法治人才难以满足“互联网+”和人工智能技术渗透于司法的要求等问题,复合型法治人才培养应从落实复合型人才培养理念、进一步打破法科学生纯文科背景之局面、优化师资队伍结构等方面着手。

“法律 财经”复合型法治人才培养思路研究

社会主义市场经济的进一步发展,急需一大批既懂法律也懂财经的复合型法治人才。为满足新形势需要,各高等院校的法学专业要科学运用自身优势定位培养目标,不断加强对“法律 财经”复合法治人才培养方式的特色探索,强化对实践活动的开展。文章全面阐述了我国改革开放以来对专门法律和复合型先进法学人才的培养相关经验,尤其是比较系统地阐述了当前中国复合型法律人才过程中所存在的机会与挑战,以及提出了处理法律问题的措施等。对复合型法学人才的培育以及中国法学教育的发展,都有着非常重要的意义。

卓越人才视角下普通地方高校复合型法律人才培养探析

随着改革开放不断深入和发展,我国对法律人才的培养也提出了更高的要求。然而,当前的法律人才培养目标、培养模式、培养体制等尚存在诸多问题,难以满足法治社会所需要的复合型法律人才的素质能力需求。针对这一现实矛盾,国家提出了卓越法律人才培养计划。但如何培养卓越法律人才不是学校及法律教育工作者自身所能完成的任务,而是一个涉及到法律人才培养层次、法律人才准入机制、法律人才评价机制、法律人才应用体制等方方面面问题的复杂系统工程。对于普通地方高校而言,如何培养适应社会经济发展需求的复合型应用型法律人才,需要从培养理念、培养目标、培养方法、培养体系、培养途径等方面进行深入思考与积极探索。

“英语+法律”复合型外语人才培养的实践与问题反思——以甘肃政法大学为例

法律英语是外语专业积极响应时代号召、服务社会发展需求的典范。法律英语不是"英语"+"法学",高校法律英语人才的培养要处理好英语基础课程和法律英语专业课程以及法律英语诸课程的逻辑关系,注重法律英语知识与法律英语实务的有机融合,正确认识法律英语人才和涉外法治人才的关系,做好师资转型与培训,也要做好同外界的学习与交流。

商法融合提升会展经济人才培养质量

随着全球会展经济的蓬勃发展,对高素质、复合型人才的需求逐渐凸显。商法融合作为法学与商学的交叉领域,为会展经济人才培养提供了全新视角。研究商法融合的意义在于构建更完善的法制保障体系,加强法治思维,培养既懂法律又具商业智慧的专业人才。这有助于提高从业者的法律素养、商业伦理,推动行业规范发展。因此,研究商法融合在会展经济人才培养中的应用,对促进人才质量提升、推动行业可持续发展具有深远的实践和理论价值。

新时代复合型环保法治人才培养研究

新时代生态环境保护工作全面纳入法治轨道,迫使政府生态环境部门、环保企业以及第三方力量环保民间组织加大对复合型环保法治人才的需求,对于推进生态环境保护和生态文明法治建设的深度融合具有重要意义。为此,本文提出高校环境法教学需因地制宜,设置环保启蒙与法律技能的双重目标;加强与生态环保发展议程的接轨;促进校企联合定向培养与实操训练,加强复合型环保法治人才的培养,助力政府、企业和环保民间组织共同推进生态文明法治建设。

新文科背景下卓越法治人才培养路径研究

面对跨学科交叉与知识整合的双重压力,传统法学教育在培养目标、课程设计、师资队伍以及能力养成等方面的不适应性已初步显现。在新文科建设背景下,高校法学教育可以彰显自身优势和资源特色,对标教育部《新文科建设宣言》和教育部、中央政法委“卓越法治人才教育培养计划2.0”的要求,建设特色法学、行业法学和应用法学,培养创新型、复合型、应用型三型卓越法治人才。

论我国高校人工智能法治复合型人才的培养模式

我国人工智能法治建设亟须大量的复合型人才。我国高校现已构建了基于法学学科体系、人工智能学科体系以及交叉学科体系的多样的人工智能法治复合型人才培养模式。在这些培养模式下,为了提升人才培养质量,需要形成本硕博一体化培养体系,构建科学性实践性教育方法,建设高素质复合型教师队伍。

新时代复合型法治人才及其培养路径探究

中国特色社会主义进入新时代的宣告及社会主要矛盾的深刻变化呼唤着复合型法治人才的不断涌现。不同于法律内的复合型法治人才,新时代呼唤的复合型法治人才指的是以法律为主科的复合型人才,简称"法律+X"型的复合型法治人才,这是一种简约的法律外的复合。为了培养复合型法治人才,需要处理好法学主科与复合科目、知识教学与实践教学、理论研究与法条学习、专业知识与职业伦理之间的关系,并在此基础上探寻其培养路径。

我国复合型卓越法治人才培养探究

在我国全面推进依法治国和新文科建设背景下,复合型卓越法治人才的培养是新时代法学教育的重要使命。复合型卓越法治人才的交叉和跨界的知识优势、能力优势和思维优势是新文科建设和卓越法治人才培养的重要目标。针对我国复合型卓越法治人才培养存在专业间学科壁垒难以打破、专业复合程度不深、双学位存在考研与就业政策障碍和学制、实践教学不足等问题,提出了理工类高校要发挥法学与特色学科深度交叉优势、推广"双学位双证"培养模式、推动法学双学位与二学位招生与培养并轨、鼓励在国家急需的领域设置复合型卓越法治人才培养博士点、借鉴"四跨"培养模式、探索复合型卓越法治人才培养新机制的建议。