语域理论视角下的小学英语听说课情境设计——以PEP《英语》中的Let’s talk板块为例

针对教师在听说课的口语情境设计、语篇分析和课堂实践方面存在的问题,可以从语域理论进行思考。语域指的是与某一情境组成的语场、语旨、语式有关的语义集合。其中,语场、语旨、语式分别指伴随语言进行的社会活动、涉及的任务角色以及语言所采用的符号或修辞手段。PEP《英语》中的Let’s talk板块是典型的听说课。教学时,教师可以关注观察与分析、归纳与判断、迁移与创新三个方面,通过“聚焦语场,挖掘语义;关注语式,重视人文;立意语旨,综合创新”等方式,使听说课教学更具人文情怀,使学生学会学习,实现实践创新,提升思维能力。

基于语篇的小学英语语音教学实践——以PEP《英语》中的Let’s spell板块为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:教学设计与实施要以主题为引领,以语篇为依托。这对Let’s spell板块的教学提出了新的挑战。为了探索基于语篇的语音教学新方式,教师“立足教材内外资源,寻找合适的语篇;依托恰当的语篇,创设层级活动”,帮助学生掌握并运用发音规律,形成语音意识,提升综合素养。

基于思维品质培养的小学英语词汇教学策略探究——以Unit 5 Dinner’s ready Let’s learn板块为例

以改善目前小学英语词汇教学中思维品质培养意识淡薄的问题为切入点,以PEP小学《英语》四年级(上)Unit 5 Dinner’s ready Let’slearn板块为例,探究如何依托主题与英语学习活动观,在词汇教学中培养学生的思维品质。提出教师应增强Let’slearn板块词汇教学的思维引领与进阶的育人作用,助力学生英语学科核心素养的协调发展。

英语口语教学Let’s教学模式中的兴趣激发

英语口语的Let’s教学模式的四个环节中,运用各种教学方法,不断诱发、激发、激活、延伸学习活动中最活跃的内部动机的兴趣,不断交替使用直接兴趣与间接兴趣,充分调动学习的自觉能动性,使学生始终在愉悦快乐的课堂氛围中趣味昂然地学习,从而有效地提高英语口语教学的质量。

基于Let’s Encrypt的中小企业网站保护的实现

本文以互联网的迅速发展为背景,介绍了中小企业在提供博客、新闻和信息门户类服务等不涉及金融操作的网站服务中,借助Let’s Encrypt来实现网站的免费加密与保护,并给出了具体实现方法。

听·学·联:新版PEP教材中Let’s chant的教学策略

新版PEP教材中的Let’s chant板块具有短小、生动的特点。其特有的音韵、节奏深受学生喜欢。教师应深入挖掘教材,充分发挥Let’s chant在提高学生综合语言运用能力和思维能力方面的作用。具体可以运用3L范式,从"Listen:听语音,感知节奏,感受韵律;Learn:学语言,认识单词,掌握句子,理解文本;Link:联系学情,重构文本,发展思维"三个方面入手,从语言学习、表达训练、思维培养等方面提高学生的语言学习能力和语言运用能力。

口语交际,路在何方——基于PEP小学英语教材的Let’s talk,例谈小学生英语口语能力的培养

英语是一种语言交际工具,语言的第一性是口语。如何在英语课堂中培养小学生的口语交际能力？本文基于PEP小学英语教材的Let’s talk模块,从呈现、学习、操练、实践四个方面探讨如何有效促进学生口语能力的提高。

Let’s=Let us吗？

Let’s≠Let us，它们的不同之处是：1.Let us通常用来表示请求，请求对方允许自己去干某事：干某事的人中一般不包括听话者在内。

Let’s N-Gage! 诺基亚N-Gage体验会

N-Gage,这个属于诺基亚(NOKIA)的名词,不再仅仅只是一个机型那么简单了,2008年12月10日,诺基亚宣布,令国内游戏玩家期待已久的N-Gage移动游戏中文版正式上线。2009年1月12日,在北京世贸天街的song酒吧里,MI真实体验了一把来自N-Gage的魅力。通过支持N-Gage的诺基亚手机。

优化Let’s say教学效率初探

Let’s say教学是每个单元中主要的部分,也是教学方法上最难处理的一部分,优化Let’s say教学效率,对于提高整体教学效率是非常有利的。

对PEP小学英语Let’s Learn学习的方法探析

在英语教学中,有效的学习方法对于学生来说十分重要,要想找到正确且合适的学习方法,就要在学习过程中不断实践、勇于探索,本文将以PEP小学英语为主要探讨对象,简单阐述Let’s Learn的正确学习方法,旨在为小学英语学习探索出新的学习道路。

巧用Let’s try板块，优化对话教学

PEP五、六年级的教材在Let’s talk板块之前都配有Let’s try板块。作为对话课的引子和前奏,该板块与同课时的Let’s talk板块在语言学习上相辅相成。要用好这一板块,教师可以从以下几个方面入手:借助Let’s try板块,有效联动整体;立足Let’s try板块,切入文本话题;依托Let’s try板块,突破语言重点难点;拓展Let’s try板块,实现知识补充;创编Let’s try板块,拓展知识体系。同时,教师还应做到精用板块、图文结合、难易分层,由此真正用好、用透、用足Let’s try板块,提升学生的综合语言运用能力。

PEP教材Let’s talk板块的“三步曲”教学策略例谈

对话板块是小学英语教材中的一个重要部分，改版后的英语教材把本单元的重点句型和词汇有机地融合在对话中，让学生通过体验感悟句型的情境，巩固对话课中的语言。对此可以通过“导入Let’stry板块，设疑启发”“输入Let’stalk板块，分析文本”“输出Production板块，提升实效”的策略进行“三步曲”板块式对话教学，从而培养学生的综合语言运用能力。

小学英语Let’s learn板块个性作业的设计

小学英语课程的总目标是通过学习使学生形成初步的综合语言运用能力,而在当前的英语教学中,语言运用是一大难题。尤其是Let’s learn板块,学生容易忽略词汇在情境中的功能,缺乏语篇意识,脱离课程总目标,不利于综合素养的培养。依据语言的持续性与渐进性,教师针对词汇运用问题,设计了“点状”个性作业、“线状”个性作业和“网状”个性作业,改变了传统的作业模式,将作业生活化、趣味化、系统化。这些作业解决了语用能力培养方面的问题,提高了学生的综合素养。

Let’s Move!潮运动

暖暖的四月,脱掉厚重的外套,遮不住小赘肉,那就让我们一起甩掉'它'。走入时尚圈的你们,怎么可以在时尚运动上掉以轻心。健康的有氧运动,你绝不可输在运动时装上面。多彩的花色,大大丰富了春日的视觉体验,不仅为舒适感增加精神支持,更加提升精致度。

心情是“一点点好女孩感” Let’s大人RELAX!

软绵绵的肩线,令心情完全放松。不过不要太过于休闲,要适当加入一点女人味。现在流行的是'一点成熟'的RELAX风格.大夹克,宽松的衬衫,阔腿裤,亚麻材质的单品是关键,舒适度也是其他面料的2倍。看上去会特别幸福现在就必须掌握这种'成熟舒适'感。

Let’s game 华硕G2SG

Let's game——当看到此标语时,我们会马上意识到这是华硕的"G"系游戏笔记本。的确,从G1、G2时代,华硕的G系游戏本就已在玩家群体中深入人心了,彰显个性、人性化的工业设计,强大的硬件配置是每个玩家都梦寐以求的。如今,随着Santa Rosa Refresh平台的发布,华硕也在第一时间推出了"G"系新品——G2SG,继承了"G"

Unit 1 How can I get there ?Let’s learn教学设计

本单元围绕“问路”和“指点方向”这两个话题进行学习。这一单元分为主情景图、A、B 、C 四个部分,分别是:主情景图是对本单元所学知识的总体预览,这样学生对本单元将要学习的知识有个初步的了解。

Let’s live in a world full of understanding!

As we all know, everyone deals with thingsin different ways because of different opin-ions. Have you thought of the following ques-tions? Have you ever tasted the sadness ofmisunderstanding by others? Have you everfelt the warmth of being understood by par-ents?

Let’s Face It

A look at social cues with Chinese characteristics A Chinese proverb goes, "A person needs face like a tree needs bark." In China,the word "face" does not simply refer to a person’s visage. It has many connotations. Face,or mianzi, can be defined as an individual’s dignity, self-respect,confidence, external public appearance, or image and status within a social structure.