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对象式逻辑程序设计语言LKO的说明性语义 被引量:2
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作者 徐殿祥 郑国梁 《计算机学报》 EI CSCD 北大核心 1996年第11期841-847,共7页
本文基于逻辑程序设计语言的良基模型语义,探讨了对象式逻辑程序设计语言LKO的说明性语义.该语义由组合迭代的极小不动点定义,具有构造性和组合性,为在LKO中进一步引人非单调继承和逻辑理论奠定了基础.
关键词 逻辑程序设计 说明性语义 lko语言 程序语言
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面向对象逻辑语言LKO的类型系统 被引量:1
2
作者 徐殿祥 郑国梁 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 1998年第3期246-250,共5页
文中主要介绍面向对象逻辑语言LKO中基于声明和推理的有序类型系统.在谓词声明中,类型由有序的构子构造而成.子句中变量类型由类型推理决定.对象类型由方法声明决定,独立于继承,便于代码复用.它可作为基类型参与项类型构造.
关键词 面向对象 程序设计 类型 逻辑语言 lko语言
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类型化面向对象逻辑语言LKO的元级解释
3
作者 徐殿祥 郑国梁 《计算机研究与发展》 EI CSCD 北大核心 1997年第9期694-699,共6页
本文介绍类型化面向对象逻辑语言LKO的元级解释技术,主要包括对象约束、状态、方法的继承算法,以及子句解释、类型推理和检查的多种合一算法.
关键词 面向对象 程序设计 lko 逻辑语言
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对象式逻辑语言LKO的实现技术
4
作者 徐殿祥 郑国梁 《软件》 北大核心 1995年第3期1-7,共7页
本文首先介绍对象式逻辑程序设计语言LKO的基本概念,然后讨论其转换系统的系统结构、主要数据结构及关键算法。
关键词 逻辑语言 lko语言 程序语言 逻辑程序设计
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慢病毒载体介导的RNA干扰对HDAC2基因表达的影响
5
作者 刘燕青 黄健 +2 位作者 黄韻祝 娄方方 孔维莹 《贵阳医学院学报》 CAS 2015年第6期581-587,共7页
目的:构建组蛋白去乙酰化酶2(HDAC2)基因的慢病毒表达载体,研究HDAC2基因在肝癌Hep G2细胞中的表达。方法:将前期构建并鉴定正确的3条重组表达质粒p LKO.1-HDAC2-shRNA 1组、2组、3组及1条阴性对照p LKO.1-HDAC2-shRNAneg和空载体对照p ... 目的:构建组蛋白去乙酰化酶2(HDAC2)基因的慢病毒表达载体,研究HDAC2基因在肝癌Hep G2细胞中的表达。方法:将前期构建并鉴定正确的3条重组表达质粒p LKO.1-HDAC2-shRNA 1组、2组、3组及1条阴性对照p LKO.1-HDAC2-shRNAneg和空载体对照p LKO.1,运用脂质体法分别与包装质粒ps PAX2和包膜质粒p MD2.G共同转染人胚肾细胞293T,制备具有感染能力慢病毒颗粒;收集、纯化含病毒颗粒的上清液并感染人肝癌Hep G2细胞,设未处理Hep G2细胞为空白对照,采用Real time PCR和Western blotting检测感染48 h和72 h后Hep G2细胞中HDAC2基因mRNA和蛋白表达水平,鉴定、分析重组质粒的干扰效果。结果:与空白对照组相比,3条干扰序列转染肝癌Hep G2细胞后均能明显抑制HDAC2 mRNA的表达(P<0.05),其中以p LKO.1-HDAC2-shRNA 1组的抑制率更明显,达到82.09%;3条干扰序列均能明显抑制HDAC2蛋白的表达(P<0.05),以p LKO.1-HDAC2-shRNA 1组和3组的干扰效果最明显,但两者相比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:构建的重组质粒p LKO.1-HDAC2-shRNA能从转录水平和蛋白水平有效抑制HDAC2基因在Hep G2细胞中表达。 展开更多
关键词 组蛋白去乙酰化酶2 RNA干扰 肝癌Hep G2细胞 慢病毒载体 p lko.1载体
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英语专业“内容·语言”融合教学整体课程体系改革的教学效果分析 被引量:31
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作者 常俊跃 《英语知识》 2013年第1期13-18,共6页
本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了"内容·语言"融合教学的课程体系和"以语言技能训练为导向"的传统课程体系。前、后测数据对比分析表明:一、二本... 本研究关注的是CBI理论指导下英语专业整体课程体系改革的效果。在开展的准实验研究中,实验组和对照组分别实施了"内容·语言"融合教学的课程体系和"以语言技能训练为导向"的传统课程体系。前、后测数据对比分析表明:一、二本实验组在前测中的均值落后于一本对照组,且呈现显著差异,但在后测中超越一本对照组;实验组一本学生的前测的均值落后于一本对照组,但在后测中超越一本对照组且呈现显著性差异;实验组的标准差比对照组出现更为积极的变化。"内容·语言"融合教学课程体系在英语语言教学和对象国社会文化、文学及语言学知识教学方面呈现更大的优势。研究结果对更新英语专业教育理念、改革英语专业课程体系具有重要启示意义。 展开更多
关键词 内容依托教学 “内容·语言”融合 “以语言技能训练为导向” 课程 英语专业 效果
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