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芬兰LUMA计划对我国基础教育阶段STEM教育生态系统构建的启示
1
作者
赵佩
赵瑛
《教师教育论坛》
2020年第8期74-76,共3页
以芬兰LUMA计划为切入视角,通过梳理LUMA计划的发展历程发现,芬兰已经建立了结构紧密且完整的多方协作STEM教育生态系统。具体来讲,LUMA中心深度指导和参与芬兰STEM教师培养和培训,一线教学活动设计、开发与效果测评研究等工作。芬兰经...
以芬兰LUMA计划为切入视角,通过梳理LUMA计划的发展历程发现,芬兰已经建立了结构紧密且完整的多方协作STEM教育生态系统。具体来讲,LUMA中心深度指导和参与芬兰STEM教师培养和培训,一线教学活动设计、开发与效果测评研究等工作。芬兰经验对我国STEM教育生态系统构建有以下启示:依托高等院校和科研机构,构建多种形态STEM教育中心;综合社会相关资源,构建多方协作教育生态系统;增强与高等院校的联系,深度参与相关师范生培养工作;深入中小学一线,推动STEM教学和研究活动开展。
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关键词
芬兰
基础教育阶段
STEM教育
luma计划
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题名
芬兰LUMA计划对我国基础教育阶段STEM教育生态系统构建的启示
1
作者
赵佩
赵瑛
机构
北京联合大学师范学院
出处
《教师教育论坛》
2020年第8期74-76,共3页
基金
北京联合大学2020年教育教学研究与改革项目“基于OBE理念的科学教育专业人才培养方案研究”(编号:JJ2020Q003)
北京联合大学2019年科研项目“中国和芬兰小学STEAM教育模式比较研究”(编号:SK30201910)
北京联合大学教学创新课程建设项目“教学媒体理论与应用”(编号:12205561107-115)。
文摘
以芬兰LUMA计划为切入视角,通过梳理LUMA计划的发展历程发现,芬兰已经建立了结构紧密且完整的多方协作STEM教育生态系统。具体来讲,LUMA中心深度指导和参与芬兰STEM教师培养和培训,一线教学活动设计、开发与效果测评研究等工作。芬兰经验对我国STEM教育生态系统构建有以下启示:依托高等院校和科研机构,构建多种形态STEM教育中心;综合社会相关资源,构建多方协作教育生态系统;增强与高等院校的联系,深度参与相关师范生培养工作;深入中小学一线,推动STEM教学和研究活动开展。
关键词
芬兰
基础教育阶段
STEM教育
luma计划
分类号
G511 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
芬兰LUMA计划对我国基础教育阶段STEM教育生态系统构建的启示
赵佩
赵瑛
《教师教育论坛》
2020
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